熊暉

（新疆阿勒泰市北屯鎮(zhèn)小學(xué)，新疆 阿勒泰 836099）

當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，它是如今涉足面最廣、發(fā)展最快、更新最頻繁的科目之一?；诖?，在各中、小學(xué)的課程中，已經(jīng)逐漸編入了信息技術(shù)這門課程。與其它學(xué)業(yè)科相比，信息技術(shù)明顯有著不同，如今是信息化時(shí)代，信息技術(shù)不斷有著日新月異的變化。由于傳統(tǒng)教育有著很多弊端，教師在傳授教科書上的知識時(shí)就要想辦法擺脫它的束縛，把學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的塑造作為教學(xué)的重點(diǎn)。使學(xué)生初步掌握如何使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識得到塑造是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的。所以，對所有的信息技術(shù)教師來說，他們面對的新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)便是如何把信息技術(shù)這一科目教好，以下是筆者對如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)水平所采取的措施。

一、把良好的學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建出來

實(shí)際上，學(xué)生要想得出一些創(chuàng)新價(jià)值和做出一些創(chuàng)新行為，把所學(xué)的技術(shù)和知識掌握了，就必須對事物產(chǎn)生旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心。因此，情境教育的原理出發(fā)，教師在課堂上要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要充滿智慧和美感，使學(xué)生在心理產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，不再處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到學(xué)習(xí)勁頭十足，讓他們體驗(yàn)到成功和自信，使他們的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)如何制作幻燈片時(shí)，教師先把自己提前做好的幻燈片展示給學(xué)生，多種多媒體資源被整合融入其中，即電影、圖片、聲音、動畫等，這樣對幻燈片制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會產(chǎn)生很大的積極性，接著教師給學(xué)生示范制作一張精美的幻燈片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，把制作幻燈片的基本操作方法掌握了。最后把一個(gè)明確的任務(wù)交給學(xué)生：讓他們給親朋好友制作一張精美的“明信片”，讓他們練習(xí)制作幻燈片。大多數(shù)學(xué)生有很高的積極性，表現(xiàn)出濃厚的興趣，并充分利用自己的思維和想象，有各種形式的“明信片”被學(xué)生制作出來，許多具有藝術(shù)創(chuàng)造力的作品不斷涌現(xiàn)。這時(shí)的氛圍是愉悅輕松充滿好奇的，在好奇心的驅(qū)動下，對每一個(gè)制作的步驟學(xué)生都會仔細(xì)傾聽，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來，教學(xué)目標(biāo)就能順利完成。更難得的是學(xué)生可能會持續(xù)涌現(xiàn)出新的創(chuàng)作思緒。學(xué)生完成后，教師還要展示和點(diǎn)評學(xué)生的作品。由此可以看出，構(gòu)建一個(gè)良好的氛圍對完成一節(jié)信息技術(shù)課地重要性所在。

二、加強(qiáng)學(xué)生間的合作，讓學(xué)生的自學(xué)能力得到塑造

使學(xué)生的合作精神得到塑造是信息技術(shù)課的主要任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的實(shí)踐活動中，可以自己確定學(xué)習(xí)途徑和方法，對學(xué)習(xí)內(nèi)容可以做到自己尋找和篩選，還能對學(xué)習(xí)過程做到自我管理，這種能力就是自主學(xué)習(xí)能力。教師要在教學(xué)中對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，要對新教科書的教學(xué)目標(biāo)正確把握。首先要對新教科書有深入了解，要記錄下自己在使用過程中遇到的問題和學(xué)生可能在使用中會出現(xiàn)的問題，以及在教學(xué)和計(jì)算機(jī)操作過程中向?qū)W生明確說明所出現(xiàn)的問題并立即給出具體指導(dǎo)。另外，要把學(xué)生自身的能力充分發(fā)揮出來。依照教材要求，教學(xué)中只把每種軟件的主要功能教給學(xué)生，讓學(xué)生大膽去嘗試剩下的功能。靈活布置作業(yè)，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表現(xiàn)比教師或書本規(guī)定的要好，學(xué)生潛能就被開發(fā)出來。學(xué)生會對軟件中隱含的各種功能進(jìn)行探究，這就教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不再是單純的教會學(xué)生使用各種軟件。

同時(shí)，很強(qiáng)的操作性是信息技術(shù)這一課程的特征，學(xué)生必須在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)過程中進(jìn)行交流合作，合作精神是他必須具有的品質(zhì)。組織、質(zhì)疑和傾聽是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中必須首先學(xué)會的。在交流合作的基礎(chǔ)上，新的想法會不斷產(chǎn)生，學(xué)生對自己的認(rèn)識也會不斷完善。調(diào)控教學(xué)進(jìn)程和分配學(xué)習(xí)任務(wù)是教師在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作教學(xué)的既關(guān)鍵又特殊的任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以與老師溝通，并在遇到任何問題時(shí)尋求幫助；學(xué)生可以互相彌補(bǔ)彼此的不足，體現(xiàn)出相互之間的合作。

三、為了增強(qiáng)學(xué)生記憶，教學(xué)要有直觀性

為了幫助學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的記憶和理解加深，教師要在課堂上要使用直觀、形象的教學(xué)方法，對計(jì)算機(jī)固有的特征要做到充分利用。

四、為了讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，就要從游戲開始

喜歡游戲是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，能玩游戲正好是計(jì)算機(jī)所具備的基礎(chǔ)功能，因此以游戲引入計(jì)算機(jī)新課教學(xué)，不僅能激發(fā)孩子地學(xué)習(xí)興趣，還能使其積極掌握新技能，學(xué)習(xí)新知識。如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)最枯燥的是指法的練習(xí)，假如指法的要求和手指的擺放這一內(nèi)容放在一開始就講解，學(xué)生不愿意學(xué)，學(xué)起來也很累，會認(rèn)為這種練習(xí)是一種強(qiáng)迫。這時(shí)就可以把游戲方法引入教學(xué)。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上玩“青蛙過河”游戲，他們這時(shí)就會發(fā)現(xiàn)只有練好指法才能得到好成績。因此，有些人就會提出怎樣才能打得既快又對得疑問。教師順勢再把指法練習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生就會認(rèn)真的學(xué)習(xí)。練習(xí)幾節(jié)課后，學(xué)生們就能夠很自如輕松的玩這個(gè)游戲了?？梢?，游戲的引入在一定程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情得以保持。