楊西達(dá)

（貴州省六盤水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,造成學(xué)生缺乏興趣的原因是多方面的。接下來,本文將首先分析高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),以及當(dāng)前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方面，缺乏興趣的原因,然后在此基礎(chǔ)上,從建立師生關(guān)系良好,做好初中、高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué),巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行提問,活用教學(xué)新技術(shù)等幾個(gè)方面,對(duì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開研究。

一、當(dāng)前學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，有著較為重要的積極性作用，根據(jù)實(shí)踐調(diào)查可知，學(xué)校中83%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)都沒有較強(qiáng)的興趣點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都十分薄弱。眾所周知，數(shù)學(xué)就像是環(huán)扣，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有關(guān)聯(lián)，缺一不可，所以教師要想良好地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師就要幫助學(xué)生奠定好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有主動(dòng)性

有很多學(xué)生只有在數(shù)學(xué)課上和考試之前才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行突擊式學(xué)習(xí)，其他時(shí)間不僅不進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)教師留的數(shù)學(xué)作業(yè)都不能良好完成。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)多為被動(dòng)，所以在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)是很抵觸的，因此嚴(yán)重缺乏在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有全面地認(rèn)識(shí)

當(dāng)前學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的目的十分模糊，不僅不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，甚至對(duì)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)絲毫提不起興趣，因此大大降低了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的求知欲望。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略

（一）情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)的教育學(xué)者認(rèn)為，興趣學(xué)習(xí)可以定義為主動(dòng)學(xué)習(xí)。什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)？就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出自己“我想學(xué)、我要學(xué)”。那么興趣學(xué)習(xí)在于學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的需求，形成一種內(nèi)在需求。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，一方面主要表現(xiàn)為對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成為自身的責(zé)任，學(xué)生必須能夠自覺地去承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí)，學(xué)生才能真正地進(jìn)入到興趣學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。那么教學(xué)中運(yùn)用情景的創(chuàng)建引起學(xué)生對(duì)于個(gè)人認(rèn)識(shí)的矛盾，通過課堂問題和任務(wù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)直接的途徑，學(xué)生自己提出問題、發(fā)現(xiàn)問題到最后解決問題是很好的做法。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“概率”的內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課：請(qǐng)同學(xué)們和教師一起思考生活中一些事情的發(fā)生是否和概率相關(guān)，然后，教師和學(xué)生共同討論概率到底是什么？接下來，教師可以提出一些問題：彩票的中獎(jiǎng)是否和概率相關(guān)？到底有多大的概率中獎(jiǎng)？什么樣的情況可以用到概率計(jì)算中獎(jiǎng)概率？針對(duì)這些問題，我們可以進(jìn)行小組同學(xué)進(jìn)行討論，研究。這樣學(xué)生可以不斷在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作討論解決問題，獲得新的知識(shí)。教師把充分的課堂時(shí)間留給學(xué)生，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知方式

興趣學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上通過教師的指導(dǎo)進(jìn)行的，更多時(shí)候它是由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的。因此，引導(dǎo)學(xué)生擁有充足而正確的認(rèn)知方式并能夠熟練地駕馭運(yùn)用這些方式是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)的重要保障。經(jīng)過研究表明，以下的方法能夠幫助學(xué)生充分提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力：

1.閱讀能力。教師需在課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)性學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，只需要大致地掌握教師在課堂上要講解的內(nèi)容。然后可以仔細(xì)地閱讀自己不是很理解的部分，在這樣的情況下，需要學(xué)生逐字逐句地進(jìn)行理解閱讀，思考與接下來的學(xué)習(xí)有著怎樣的聯(lián)系。

2.記憶方法。它應(yīng)用于一些事實(shí)性的內(nèi)容，比如復(fù)述性、表象性、記憶性的內(nèi)容等等。

3.解題方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的解題步驟：首先，理解本題題意；其次，制定解題方案；接下來，執(zhí)行解題方案；最后，回顧自己的解題過程。與此同時(shí)，還要?dú)w納總結(jié)一些數(shù)學(xué)思維方式，例如：建模思維、分類討論、方程思維等等。

（三）保護(hù)學(xué)生的課堂興趣學(xué)習(xí)空間

教師在開展數(shù)學(xué)方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要調(diào)控好課堂的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂氛圍。注重與學(xué)生的溝通，做到師生感情和諧。在這樣的環(huán)境下學(xué)生才能夠最大限度地放松心情，提高學(xué)習(xí)效率。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不但有很大的提高，而且?guī)熒P(guān)系更加良好。教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式數(shù)學(xué)教學(xué)手段時(shí)，也要注重課堂的民主性和活動(dòng)性。就是通過課前的自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上掌握主動(dòng)權(quán)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。這樣能夠充分保護(hù)學(xué)生在課堂上的自主空間，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)民主性和活動(dòng)性。教師在教學(xué)中也要充分聽取學(xué)生的想法。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容要有充分的認(rèn)識(shí)和分類，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，提高知識(shí)為輔。并且根據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際興趣學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的調(diào)整，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)自由，維護(hù)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

高中面臨即將到來的高考,教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重,學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也比較大。高中數(shù)學(xué)教學(xué)與初中階段有很大的不同,并不是完全的讓學(xué)生死記硬背住數(shù)學(xué)概念、公式、定理等知識(shí)點(diǎn),還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己獨(dú)立思考的能力,把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)推向深入。