龍飛飛

（貴州省黔東南州黃平縣重安中學，貴州 黔東南 556109）

傳統(tǒng)的初中美術教學只注重學生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，教師的視野局限于教材和課堂教學。因為很多教學設計脫離了學生的實際生活，無情地扼殺了學生的學習熱情，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。新課程改革給初中美術教學帶來了新的生機和活力。在教學中，教師更注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。課程標準倡導積極為學生營造良好的學習氛圍，設計多種形式的美術教學活動，引導學生在各種創(chuàng)作活動中創(chuàng)造性地運用美術語言。在這樣的課程改革背景下，教師可以引導學生以山水畫的形式進行美術教學。

一、戶外寫生的意義

戶外寫生對農村初中生學習美術和藝術有很大的幫助。戶外繪畫是一種非常重要的繪畫實踐形式。它要求創(chuàng)作者走出房間，打破“定點觀察”的習慣，多角度、寬視野地觀察被描繪的對象。戶外繪畫比室內繪畫更難，因為視野太寬，光線、色彩隨時間變化，使畫家很難捕捉和把握。但戶外素描一直是學生們最喜歡的課程之一，他們天生就用充滿活力的眼睛看世界。面對天、地、海、城堡，有什么學生不能喊！同時，老師會引導學生寫下自己最美、最強烈的情感和印象。從我們以往的教學經(jīng)驗來看，戶外繪畫創(chuàng)作后的作品最生動、最具感染力！每次出去寫生，都會成為同學們最難忘的記憶。戶外素描課讓學生在掌握繪畫技巧的同時，讓學生的心靈受到大自然的影響！藝術戶外素描課是一門讓學生觀察美、感受美、表達美、評價美的教育課程。它不僅能激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視野，增加學生的知識面，而且能潛移默化地拓展學生的視野和思維，提高學生的人文素質。在素描教學中，既要培養(yǎng)學生的寫生能力，提高繪畫技巧，又要激發(fā)學生的想象力。

二、農村初中美術教學中如何進行戶外寫生

（一）加強引發(fā)，提升教學質量

在山水畫教育中，教師的主導作用是非常重要的。教師要抓住學生身心認知和藝術教育的關鍵時期，發(fā)揮主導作用，優(yōu)化山水畫的教育模式。另一方面，研究教學大綱，全面梳理和確定山水寫生的教學目標，合理分配每學期的山水寫生內容，遵循循序漸進的原則，不斷開拓山水寫生的教學視野。另一方面，充分利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，積極向學生介紹和展示有價值的藝術作品，分析風景寫生的創(chuàng)作重點和方法。同時，注重學生個性的發(fā)展，特別是山水散文的創(chuàng)作。不同的學生對景觀的認識、理解和解讀方式不同，在構圖、色彩、造型等表現(xiàn)手法的運用上也不同。教師應該根據(jù)角色來教學。當學生找不到適合實際場景的場所時，教師應立即給予指導。鼓勵、耐心地引導和調整學生的寫作心態(tài)，抓住重點，介紹作文，面對復雜的風景設定顏色和光線。另外，教師從小就開始選擇旅游景點，不斷整合多樣的美術教育內容，促進學生進入。

（二）學會觀察

“藝術源于生活，高于生活”，生活中，像天空的云彩，像小青草的綠葉，都可以成為初中生的寫生素材。農村的初中生每天都在思考如何提高成績。除了在教室里學習以外，還要準備考試。他們在寫生的過程中，缺少觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活之美的機會，自然也就缺少創(chuàng)作作品的機會。因此，教師應該引導學生在生活中觀察和積累寫生素材。讓學生們談談校園和日常生活中熟悉的雕塑，談談這些雕塑的特點和風格。很多學生在回答雕塑的特征的時候，不知所措，不知道怎么回答才好。所以我讓他們去學校觀察雕塑，講解雕塑的設計風格，讓他們了解這些雕塑的創(chuàng)作手法，讓他們了解雕塑在城市環(huán)境藝術建設中的作用。然后讓學生們選擇自己感興趣的校園雕塑進行寫生練習。

（三）戶外寫生培養(yǎng)學生的個性風格

初中美術教育與專業(yè)美術教育不同，初中美術教育重視學生審美能力的培養(yǎng)。初中生正處于充滿想象力的跳躍階段。教師不能封閉學生的思維框架。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，重視學生對色彩和線條的運用。在教學過程中，教師鼓勵和激勵學生。面對不同風格的學生作品，教師應該根據(jù)情況給予不同的指導。

在“人類創(chuàng)造力的源泉”和“生命與自然的和諧”的鑒賞中，有對古人智慧的鑒賞，有對自然美的鑒賞，有對自然的敬畏。教師可以組織學生在當?shù)刂慕ㄖ蠈懮Ｓ刑厣慕ㄖ阌趥鞑W生的思想，讓學生創(chuàng)造自己的風格。畫面一直畫不出來的時候，適當選擇，但是應該保持整體的協(xié)調。每個學生畫完自己的作品后，應該介紹自己的作品。教師必須教學生。每個作品除了表現(xiàn)形式外，還要表現(xiàn)靈魂和中心思想。

結束語

總之，美術教學中，寫生活動的開展能夠有效地提升學生的創(chuàng)作能力、想象力和審美能力。農村初中美術教學，開展戶外寫生活動，充分發(fā)掘身邊的自然資源，優(yōu)化教學模式，提升學生美術的學習質量。但在實踐教學中還是存在一些需要完善的問題。老師要充分利用美術寫生，充分發(fā)揮初中生的主體地位，促進其思維的發(fā)展。老師帶領初中生觀察、感受生活的美好。初中生“有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”。能夠激發(fā)初中生的自主創(chuàng)造創(chuàng)新能力，提高他們的創(chuàng)造意識和能力。培養(yǎng)美感