王康

（陜西省漢中市勉縣勉陽中學(xué)，陜西 漢中 724200）

長期以來，同學(xué)們在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中表現(xiàn)出來的最大的怨言集中在教師布置的作業(yè)太多上，而且作業(yè)的形式單一、枯燥，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多元化的主要特點

各位教師在實際的作業(yè)布置和設(shè)計的工作當(dāng)中應(yīng)該注意學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，并且要以此為基礎(chǔ)對同學(xué)們進行更有針對性的作業(yè)練習(xí)引導(dǎo)。而且作業(yè)的設(shè)計必須要符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，必須要強調(diào)從同學(xué)們現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，讓同學(xué)們都能在完成作業(yè)的過程當(dāng)中找到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在和不足之處。成功的多元化作業(yè)內(nèi)容會凸顯出以下幾個方面的特點。

（一）知識的綜合性發(fā)展

事實上，數(shù)學(xué)這門學(xué)科所傳授的知識并不是獨立存在的，這門學(xué)科可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定非常扎實的基礎(chǔ)，這樣的綜合性發(fā)展的性質(zhì)會給各位教師的專業(yè)設(shè)計提供更加廣闊的空間，更能夠讓同學(xué)們把課本上、課堂上學(xué)到的相關(guān)知識更好地應(yīng)用于實踐的過程當(dāng)中，讓同學(xué)們能夠通過作業(yè)的練習(xí)，把知識建立起更加完善的結(jié)構(gòu)，促使同學(xué)們的個人能力得到更好的發(fā)展。

（二）與生活的密切結(jié)合

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與生活有十分緊密的聯(lián)系，所以相關(guān)的作業(yè)設(shè)計也必須要將作業(yè)延伸到同學(xué)們生活中的每一個角落。作業(yè)涉及的內(nèi)容可以凸顯出學(xué)生的家庭生活、社會生活或者是與其他的對應(yīng)知識建立起緊密的聯(lián)系，這樣的作業(yè)設(shè)計更會讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯現(xiàn)為一個較為整體性的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們還可以自己選擇較為適合自己的作業(yè)，讓同學(xué)們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況有更加準確的認識，這樣的作業(yè)練習(xí)才更能讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功的體驗，讓同學(xué)們能夠在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中有更強的信心。

（三）體現(xiàn)出數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性

如果在課堂上無法讓同學(xué)們感受到知識學(xué)習(xí)的趣味性，而只能讓同學(xué)們被迫的、被強制的學(xué)習(xí)，會對同學(xué)們探索真理的欲望有很大的限制，甚至?xí)寣W(xué)生的欲望被扼殺。為了讓數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計形式能夠更好地滿足同學(xué)們文化素養(yǎng)提升的需求，各位教師可以給同學(xué)們進行各種故事的重新匯編，也可以選擇同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪斜容^感興趣的內(nèi)容來進行題目的撰寫。而通過教師給同學(xué)們作業(yè)完成情況的評價，也需要讓同學(xué)們感受到教師對他們的鼓勵，要讓同學(xué)們以更加興趣盎然的狀態(tài)去完成作業(yè)，并且期待著教師布置的下一次作業(yè)，這樣的多樣化的作業(yè)設(shè)計才能讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

二、基于核心素養(yǎng)設(shè)計初中數(shù)學(xué)多元化作業(yè)的有效策略

（一）結(jié)合教材當(dāng)中給出的重點教學(xué)內(nèi)容進行多元作業(yè)設(shè)計

教材的內(nèi)容是同學(xué)們進行學(xué)習(xí)和理解的重要載體，各位教師在實行一切的教學(xué)活動時也必須要圍繞著教材的內(nèi)容展開。習(xí)題的設(shè)計更是應(yīng)該緊密地圍繞著教材當(dāng)中給出的相關(guān)知識點、學(xué)習(xí)的重點難點來進行有針對性的設(shè)計。初中數(shù)學(xué)的教師要想在多元作業(yè)設(shè)計當(dāng)中取得更大的成功，還必須要把握問題的難度，而且要充分的結(jié)合教材，始終以教材為綱領(lǐng)進行題目設(shè)計，才能更好地把握同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點，讓同學(xué)們在作業(yè)的完成過程中能夠?qū)崿F(xiàn)知識的強化理解。

（二）依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行多元作業(yè)設(shè)計

作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該能夠體現(xiàn)出較強的針對性，這對各位教師來講是一種個人能力的要求，在教育學(xué)領(lǐng)域認為，各位教師對課堂節(jié)奏的把握情況能夠直接地體現(xiàn)出各位教師的專業(yè)教學(xué)技能，而且教師必須要讓課堂的節(jié)奏與實際的學(xué)習(xí)情況共同發(fā)展。課堂的教學(xué)是各位教師組織、引導(dǎo)的教學(xué)活動，但所有的教學(xué)內(nèi)容必須完全圍繞著同學(xué)們的實際認知水平開展，一旦出現(xiàn)讓學(xué)生我行我素或者是脫離了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)現(xiàn)象，將會給同學(xué)們帶來數(shù)學(xué)知識的刻板印象，而且也不利于同學(xué)們與時俱進的知識能力的發(fā)展。針對課堂上提出的或者是同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的具體問題，教師應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們進行更多的創(chuàng)新加工，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有的放矢，并且讓同學(xué)們能夠在逐漸的練習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成正確的習(xí)慣，并且糾正自己認知當(dāng)中的錯誤，從而讓同學(xué)們在習(xí)題的練習(xí)當(dāng)中行穩(wěn)致遠。而作業(yè)的設(shè)計也必須要體現(xiàn)出對同學(xué)們實際學(xué)習(xí)情況的照顧，教師可以對當(dāng)前現(xiàn)有的習(xí)題進行改編，讓同學(xué)們能夠更好地鞏固自己學(xué)過的內(nèi)容，增強自己的能力。

作業(yè)設(shè)計的最終目標在于讓同學(xué)們能夠把課堂上學(xué)到的知識進行有效的鞏固，并且還要讓同學(xué)們能夠?qū)ξ磥砑磳W(xué)習(xí)的知識在頭腦當(dāng)中有初步的印象。所以各位教師在核心素養(yǎng)的發(fā)展視角之下必須要有效地進行數(shù)學(xué)作業(yè)的多元化設(shè)計，但是多元化的作業(yè)設(shè)計必須要做到簡練而又精巧，要讓同學(xué)們在有限的練習(xí)時間當(dāng)中有更多的收獲，一定要讓同學(xué)們能夠找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。而且教師還必須要注意作業(yè)題目設(shè)計的興趣性的凸顯，只有幫助同學(xué)們在作業(yè)的練習(xí)當(dāng)中收獲了更多的興趣，才可以讓同學(xué)們從現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識出發(fā)，進行知識和認知更加深層次的拓展，讓同學(xué)們能夠積極主動地參與到問題的探究過程當(dāng)中，總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗，這樣的教學(xué)才是更有益處的。