沙瑪勒·阿合扎提

（新疆富蘊(yùn)縣杜熱鎮(zhèn)中學(xué)，新疆維吾爾自治區(qū) 富蘊(yùn) 836104）

初中這門課程具有非常強(qiáng)的人文性，要想學(xué)好這門課程那就離不開師生之間與生生之間的良好互動，作為一名新時期下的初中語文一線從教者來說，我們在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該注重語文學(xué)科回歸本色化，從而為學(xué)生建立開放性和情感性以及靈活性的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠使學(xué)生在和語文課堂教學(xué)中感受到語文的魅力，從而充分體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，在語文的海洋里快樂成長。

一、利用媒體教學(xué)，提高學(xué)生興趣

在新時期下我們可以解除多媒體教學(xué)工作轉(zhuǎn)變單一枯燥的常規(guī)課堂教學(xué)模式，在這樣的范圍下不但能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生建立良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，從而使初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率更加高效，同時還能夠促進(jìn)語文教學(xué)的形式變化，促使學(xué)生帶著飽滿的熱情積極主動的參與進(jìn)初中語文課堂教學(xué)活動之中。借助多媒體教學(xué)工具能夠?qū)⒖菰锏奈淖忠陨鷦有蜗蟮囊曨l方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，從而實(shí)現(xiàn)師生之間與生生之間的良好互動。比如，在教學(xué)《安塞腰鼓》這篇課文的時候，對于不熟悉安塞腰鼓的學(xué)生來說，無疑難以掌握文中的韻味，更是不能感受安塞腰鼓所帶來的震撼，同時也不能體會安塞腰鼓的美感。而在多媒體教學(xué)工作的輔助下我們可以在課堂上為學(xué)生播放安塞腰鼓的表演視頻，促使學(xué)生在觀看視頻的過程中充分感受安塞腰鼓所帶來的震撼與活動，這樣學(xué)生在理解文中內(nèi)容的時候也就變得簡單多了，學(xué)生在身臨其境的氛圍自然而然的就能夠感悟出文中所蘊(yùn)含的情感，以此提升初中語文課堂教學(xué)的效率。

二、情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)習(xí)效率

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)主要是根據(jù)文中內(nèi)容創(chuàng)造出與之相應(yīng)的環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極主動的參與教學(xué)活動之中，從而提升課堂教學(xué)效率。情境創(chuàng)設(shè)是語文教學(xué)中非常新穎的一種教學(xué)方式，為了能夠轉(zhuǎn)變枯燥的語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在枯燥的思想中脫離出來，情境教學(xué)能夠快速地將學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)出來的情境之中能夠跟著教師的思路走，從而更好地掌握和理解課堂所學(xué)內(nèi)容，在這樣的氛圍下有助于活躍課堂教學(xué)氛圍和豐富教學(xué)內(nèi)容，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生帶著飽滿的熱情參與進(jìn)語文課堂教學(xué)活動之中。[1]比如，在教學(xué)《背影》這篇課文的時候，我們可以先在課堂上為學(xué)生講解文中內(nèi)容，然后在分析文中的重難點(diǎn)知識，隨后我們在要求學(xué)生根據(jù)文中故事情境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，在課堂上將學(xué)生分成若干小組，然后讓學(xué)生以小組為單位展開討論交流，大膽發(fā)現(xiàn)將自己的心里所想講出來，促使學(xué)生在這樣的氛圍下積極參與進(jìn)討論之中，學(xué)生在討論創(chuàng)設(shè)情境的過程中不但能夠提升學(xué)生的想象能力，同時還能夠使他們深入了解文中內(nèi)容，以精準(zhǔn)的方式將文中所描述的故事情節(jié)呈現(xiàn)出來，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境的時候需要了解文中內(nèi)容的地點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生知道故事的地點(diǎn)是火車站，父親在買橘子時候翻越圍欄的背影，當(dāng)時主人公是什么樣的心理感受，學(xué)生需要在情境之中將文中所描述的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生深入理解和掌握文中內(nèi)容，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、改變教學(xué)環(huán)境，讓語文課堂走進(jìn)大自然

在新時期下開展初中語文教學(xué)活動，需要我們將文中內(nèi)容向課外延伸，也就是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然。在實(shí)際教學(xué)中我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們真實(shí)的感受大自然的神奇與奧妙，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這樣的實(shí)踐活動之中不但能夠使學(xué)生更好地了解大自然，同時還能夠調(diào)動起學(xué)生的好奇心。在這樣的氛圍下不但能夠強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[2]學(xué)生在親身實(shí)踐之中，收獲成功的喜悅，感受大自然的溫暖，同時還能夠在合作之中增加同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)生生之間人際關(guān)系的發(fā)展，從而將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率切實(shí)提升上去。

結(jié)束語

總之，在新時期下需要我們積極優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而將初中語文課堂教學(xué)效率不斷提升上去。優(yōu)化課堂教學(xué)并不是一蹴而就的，需要我們長期的探索與實(shí)踐，采用新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在這樣的氛圍下產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，并在興趣的驅(qū)使下積極主動的參與進(jìn)語文課堂教學(xué)活動之中，從而提升課堂教學(xué)效率。