金嬌 呂品

（朝陽師范高等?？茖W校，遼寧 朝陽 122004）

引言：這些年我國綜合實力不斷提升，促使人們的生活水平有了很大的提高，但是很多學生在成長的過程中，沒有較強的奮斗精神，受挫能力較低。為了提高學生的艱苦奮斗意志，教師可以在勞動教育實踐課程上，結(jié)合學生的現(xiàn)實學習情況，通過多樣的方式加強他們的奮斗精神教育，使得學生在教師的帶領(lǐng)下，不斷增強自身的奮斗精神。

一、通過小組合作的教學方式，培養(yǎng)學生的動手能力

以往教師在勞動教育實踐課程上，會通過黑板或者多媒體給學生講解不同植物的類型以及栽培方式，然后讓學生將重要的內(nèi)容記錄下來，在他們掌握了相關(guān)理論之后，會組織學生去勞動實踐基地進行現(xiàn)場操作。但是在現(xiàn)場操作的過程中，學生基本上是以個人為單位進行，栽培和修剪質(zhì)量沒辦法保證。為了提高學生的課堂學習效率，培養(yǎng)他們的動手能力，促使學生在實踐的過程中培養(yǎng)奮斗的精神，教師可以通過小組合作的方式，讓每個小組在固定的時間內(nèi)，對自己負責的植物進行栽培和修剪，促使他們在參與的過程中，培養(yǎng)自身的實踐操作能力，增強自身的奮斗精神。例如，在講到丁香花時，教師可以將勞動實踐基地的丁香花數(shù)量進行記錄，按照學生的人數(shù)進行均勻分布。當教師將丁香花分布好之后，可以將每個小組 給自己負責的丁香花樹身上綁個標記，防止時間過長，部分小組出現(xiàn)丁香花認識錯誤的情況，影響了勞動教育實踐課程的教學質(zhì)量。為了從整體上調(diào)動班級學生的參與興趣，教師可以通過競賽的方式激勵他們，這樣學生為了自己負責的丁香花成長良好，外形美觀，就會在管理的過程中投入大量的時間和精力，促使他們在養(yǎng)育丁香花的過程中，提升自身的奮斗精神。在勞動教育實踐課程進行一段時間之后，教師可以組織班級學生去勞動實踐基地展示自己負責的丁香花，在展示的過程中可以讓每個小組將丁香花的相關(guān)知識進行講解，這樣不僅可以使得學生在講解時，對課堂所學知識進行系統(tǒng)梳理，還有助于教師及時分析學生在哪些方面存在不足的情況，當堂進行糾正，促使學生在教師的糾正中，加強自身對這部分知識點的了解。當班級全體學生講解完畢之后，為了確保競賽的公正性，教師可以讓每個小組之間相互以打分的形式進行點評，在學生打分結(jié)束之后，教師可以根據(jù)丁香花的成長現(xiàn)狀以及修剪外貌進行打分，并及時對綜合排名最高的小組進行獎勵，使得學生在教師的獎勵中，端正自己 的學習態(tài)度，意識到奮斗精神對學習和生活中的重要性，從而在今后不斷發(fā)揚自身的奮斗精神。

二、借助多樣的實踐活動，提升學生的奮斗精神

首先，教師可以組織學生去實踐基地自己栽培一顆植物，植物的類型可以隨意挑選。當學生挑選好之后，教師可以讓學生利用電子設(shè)備將自身的栽培和成長過程進行記錄，以圖片或者視頻的形式保存下來，定期發(fā)布到微博和抖音上，這樣教師直接可以通過學生的賬號，觀察他們所負責的植物成長情況，如果發(fā)現(xiàn)有的學生在栽培或者料理的過程中，出現(xiàn)操作不規(guī)范的現(xiàn)狀時，可以在留言區(qū)對他們進行引導，促使學生在教師的幫助下，糾正自身的失誤，使得他們在學習的過程中，不斷培養(yǎng)自身的奮斗精神。其次，教師可以與當?shù)剡m合學生實踐的企業(yè)進行聯(lián)系，每個學期輪流組織部分學生去企業(yè)進行實習，這樣學生可以在實習的過程中，將自身在勞動實踐教育課程上學到的知識進行靈活運用，還有助于他們在不同的環(huán)境中，不斷發(fā)揚自身的奮斗精神，磨煉他們的意志。為了防止部分學生在實習的過程中，不能以積極的態(tài)度參與其中，教師可以讓他們將自己每天的工作內(nèi)容記錄，促使學生在記錄的過程中，及時意識自身在實習中存在哪些缺陷，不斷進行改正。在學生實習一段時間之后，教師可以在班級上開展相應(yīng)的分享會，讓他們將自己在實習企業(yè)學到的相關(guān)知識，結(jié)合勞動教育實踐課程上學到的內(nèi)容，在班級上行進行闡述。教師可以在學生分享結(jié)束之后，及時對他們的表現(xiàn)進行點評，在點評中告訴學生奮斗精神對自身實習結(jié)果的影響作用，提高他們對奮斗精神的了解程度，從而不斷培育學生的奮斗精神。

結(jié)束語：綜上所述，在新時代中，教師在勞動實踐教育課程上培育高職院校學生的奮斗精神時，應(yīng)對學生的現(xiàn)實心理和學習情況，選擇合理的引導方式進行教育，促使學生在教師的帶領(lǐng)下，樹立正確的人生觀和價值觀，在學習和生活中發(fā)揚自身的奮斗精神。