楚海杰

（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠蒙古族幼兒園，內(nèi)蒙古 赤峰 024300）

在學(xué)前教育中，幼兒教師要全面了解學(xué)前教育小學(xué)化問題的產(chǎn)生原因以及什么是學(xué)前教育小學(xué)化，制定相應(yīng)的解決措施，積極貫徹素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，積極開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒教育朝著正確方向發(fā)展。

一、幼兒園學(xué)前教育小學(xué)化概述

我國(guó)教育行政部門勸說廣大家長(zhǎng)千萬不要讓幼兒提前學(xué)，一定要在規(guī)定的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音等知識(shí)。部分家長(zhǎng)為幼兒報(bào)名拼音培訓(xùn)班，要求幼兒學(xué)習(xí)拼音。相關(guān)調(diào)查顯示，在幼兒園期間學(xué)習(xí)拼音的幼兒到了升一年級(jí)后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好一點(diǎn)，但是到了二年級(jí)這種趨勢(shì)就會(huì)消失，甚至出現(xiàn)更糟的表現(xiàn)。隨著我國(guó)幼兒教育的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注日益增加。但是，大多數(shù)幼兒園深受應(yīng)試教育的影響，所采用的幼兒園辦學(xué)模式還比較初級(jí)，不能有效地培養(yǎng)孩子的審美觀，不利于幼兒形成健全的人格。

二、幼兒園教育“小學(xué)化”的成因分析

（一）家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理需求

在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念中，“不能讓孩子輸在起跑線上”，影響著絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都有望子成龍望女成鳳的心理，而且更多的關(guān)注點(diǎn)在自家孩子的成績(jī)上?，F(xiàn)今很多大城市里面普遍存在的現(xiàn)象：重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)考試。孩子在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的希望就會(huì)很渺茫，在這樣的心理暗示下，家長(zhǎng)就會(huì)群起發(fā)聲，要求幼兒園開展更多的教學(xué)課程。為了升學(xué)率，幼兒園只能將入學(xué)考試中涉及的考核內(nèi)容加入幼兒課堂，并將以往的游戲、唱歌、故事等活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴恢匾恼n程。

（二）功利主義的催化作用

一些幼兒園為了擴(kuò)大生源，以各種辦學(xué)特色來炫耀優(yōu)勢(shì)，吸引社會(huì)的眼球，而這些特色往往伴有“小學(xué)化”的傾向。特別是一些民辦私立幼兒園的管理者“唯利是圖”，不遵循幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，也不顧及幼兒的感受，什么賺錢干什么，開設(shè)各種各樣的特長(zhǎng)班、興趣班，教授幼兒語文、算術(shù)等一年級(jí)的課程，將小學(xué)教育模式堂而皇之引入幼兒園。這種教育模式當(dāng)下還很受家長(zhǎng)的認(rèn)可，在各種競(jìng)爭(zhēng)壓力下，許多公立幼兒園也被迫修改教育方針，以迎合社會(huì)需求，導(dǎo)致“小學(xué)化”現(xiàn)象愈演愈烈。

三、幼兒園學(xué)前教育小學(xué)化的解決辦法

（一）明確劃分兩學(xué)段

幼兒不可避免地告別幼兒園生活并進(jìn)人小學(xué)階段。與幼兒園的游戲教育方式不同，小學(xué)的義務(wù)教育具有很強(qiáng)的義務(wù)。幼兒在幼兒園中過的是自由自在、快樂的學(xué)習(xí)生活，但是在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)承受一定的學(xué)習(xí)壓力，需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與幼兒園教育相比，小學(xué)教育更具規(guī)范性和要求性。但是幼兒必須要經(jīng)歷學(xué)前教育和小學(xué)教育階段，二者不可交叉，二者教育的最終目的完善幼兒的人格，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)。為此幼兒教育和家長(zhǎng)要明確劃分這兩個(gè)階段，了解這兩個(gè)階段對(duì)幼兒發(fā)展的不同意義。

（二）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念

針對(duì)“小學(xué)化”問題，應(yīng)該加大宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化危害的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)形成“幼兒園教育要以游戲?yàn)橹?，保教并重”的正確思想，使家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子游戲等一系列的活動(dòng)來宣傳科學(xué)的幼兒教育，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的方式、目的和本質(zhì)，知道幼兒教育是以游戲?yàn)橹鞯?，不?qiáng)求幼兒學(xué)習(xí)不感興趣的知識(shí)。幼兒自有他們的成長(zhǎng)法則，幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)知特征，決定其學(xué)習(xí)方式更多地應(yīng)在游戲、童話、音樂、創(chuàng)作的世界中，開發(fā)智力和創(chuàng)造力，而這些都不是能用成績(jī)衡量的。

（三）加大監(jiān)督管理力度

學(xué)前教育是教育實(shí)施的首要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)重要的社會(huì)公益事業(yè)，是為社會(huì)培養(yǎng)人才的根本。因此，我們的政府部門必須充分重視學(xué)前教育，加強(qiáng)監(jiān)督管理，制定相應(yīng)的解決方案，為學(xué)前教育提供足夠的資金支持，切實(shí)解決小學(xué)教育問題。同時(shí)，政府部門必須清楚地了解和規(guī)定學(xué)前教育，以防止發(fā)生妨礙小學(xué)生身心健康的小學(xué)教育問題。實(shí)施有效的監(jiān)督管理手段，促進(jìn)學(xué)前教育的健康發(fā)展，從根本上提高學(xué)前教育的質(zhì)量。一旦出現(xiàn)違法亂紀(jì)的行為，政府部門要給予嚴(yán)厲的懲罰。對(duì)于那些表現(xiàn)好的幼兒園，政府部門要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣作用。除此之外，政府部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育的培訓(xùn)，通過開展一系列培訓(xùn)活動(dòng)讓幼兒教師了解快樂教育的重要性，為幼兒教師展示學(xué)前教育小學(xué)化問題產(chǎn)生的危害，增強(qiáng)幼兒教師的教育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育健康穩(wěn)定發(fā)展。

（四）樹立正確辦園理念

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達(dá)力、空間想象力、社會(huì)交往能力。幼兒園要把孩子的發(fā)展放在首要地位，尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，讓幼兒能夠更加個(gè)性化發(fā)展，在童樂童趣中收獲知識(shí)。幼兒教師要樹立正確的教育理念，寓教于樂，因勢(shì)利導(dǎo)，使教育符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，使幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

幼兒園學(xué)前教育小學(xué)化是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問題，我國(guó)教育部門明確規(guī)定堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化問題的產(chǎn)生，但是經(jīng)過長(zhǎng)期的治理后效果并不是十分明顯。學(xué)前教育小學(xué)化與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不符，在一定程度上阻礙了幼兒的全面、和諧發(fā)展。