鄢宇晨

（江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第二幼兒園，江西 撫州 344000）

幼兒一般是指3～7 歲的兒童，教育就是造就培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)，所謂的幼兒教育心理學(xué)，是研究幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律，以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)幼兒心理健康成長(zhǎng)的一門科學(xué)。教師通過(guò)對(duì)幼兒教育心理學(xué)展開(kāi)深度的學(xué)習(xí)，從而能夠揭示幼兒的心理成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，使自己在教育領(lǐng)域中得到更加深層次的探究。世界上最寶貴的便是生命，為了能夠?yàn)橛變捍蛟旖】档纳姝h(huán)境，讓幼兒感覺(jué)更幸福更快樂(lè)，教師就需要擔(dān)任起自己的責(zé)任，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，以鼓勵(lì)為主，不斷地提高幼兒的自信心，從而達(dá)到良好的教育效果。

一、開(kāi)展安全教育活動(dòng)，挖掘職業(yè)人文素養(yǎng)

幼兒園通過(guò)充分地利用豐富多彩的安全教育活動(dòng)，能夠更好地促進(jìn)安全工作的開(kāi)展，也就是說(shuō)，在日?；顒?dòng)中，需要教師開(kāi)展安全教育以及安全主題演講活動(dòng)，從而培養(yǎng)教師的職業(yè)人文素養(yǎng)，讓教師樹(shù)立起高度的安全意識(shí)，在日常生活中不斷關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，更好的挖掘幼兒的心理，在幼兒遇見(jiàn)沮喪或低落情緒的時(shí)候，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，不斷地增加教師與幼兒之間的互動(dòng)[1]。

例如，幼兒園可以定期地開(kāi)展安全活動(dòng)教育課程，首先，先給教師展開(kāi)內(nèi)容培訓(xùn)，通過(guò)邀請(qǐng)相關(guān)的專家，向教師們分享幼兒教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，讓教師可以從專業(yè)角度獲得更多的知識(shí)內(nèi)容，不斷地提高自己的人文素養(yǎng)。緊接著，教師在班級(jí)里面開(kāi)展“我是小小消防員”“我是小小交警”等安全主題課程，讓幼兒有意識(shí)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，可以利用多媒體的形式向，幼兒展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富幼兒的常識(shí)，給予他們一定辨別是非的能力。為了能夠深度挖掘職業(yè)人文素養(yǎng)，教師就需要深度的研究幼兒心理學(xué)，通過(guò)參與安全教育活動(dòng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒帶來(lái)豐富多彩的課堂內(nèi)容，提高幼兒的安全意義知識(shí)，將安全知識(shí)應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，促進(jìn)幼兒智力的快速發(fā)展。

二、開(kāi)展多媒體教學(xué)運(yùn)用，培養(yǎng)教師職業(yè)精神

在幼兒教學(xué)期間，良好的情感能夠促使幼兒努力向上，讓幼兒對(duì)未來(lái)的生活充滿好奇心，勇于追求美好的事物。教師需要加強(qiáng)自身的職業(yè)精神培訓(xùn)，通過(guò)多媒體等教學(xué)內(nèi)容，深入地挖掘幼兒的心理狀態(tài)，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，并定期地與幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，雙向的了解幼兒的成長(zhǎng)個(gè)性，為幼兒帶來(lái)更加和諧的教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師在開(kāi)展美術(shù)課堂的時(shí)候，首先，要做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，形成負(fù)責(zé)任的職業(yè)精神，為幼兒帶來(lái)更加豐富多彩的教學(xué)課程。然后，教師在利用多媒體的形式，向幼兒們展示多姿多彩的美術(shù)作品，不斷地吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。接著，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己手中的卡紙折疊出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品，教師也可以帶領(lǐng)幼兒一起折一些小動(dòng)物，幫助幼兒更好地開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐，如果有的幼兒想要嘗試剪紙的話，教師一定要叮囑幼兒要小心地使用剪刀，不要將剪刀尖處對(duì)著其他的小朋友，防止意外的發(fā)生，從而能夠讓小朋友利用手中的剪刀，剪出多姿多彩的美術(shù)作品。因此，教師通過(guò)開(kāi)展多媒體教學(xué)形式，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓幼兒更好地融入課堂的實(shí)踐操作當(dāng)中，為幼兒打造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

三、開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練，豐富幼兒園活動(dòng)環(huán)境

每個(gè)幼兒都具有潛在或者是正在萌發(fā)的創(chuàng)造能力，這種創(chuàng)造能力對(duì)于幼兒的全面發(fā)展有著重要的作用。為了給幼兒呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，教師就需要展開(kāi)職業(yè)技能訓(xùn)練，不斷地提高自己的專業(yè)能力，用更加飽滿的姿態(tài)迎接未來(lái)的工作內(nèi)容[2]。

例如，為了豐富幼兒園的活動(dòng)環(huán)境，幼兒園可以對(duì)教師展開(kāi)音樂(lè)培訓(xùn)，通過(guò)讓教師選擇一門自己感興趣的樂(lè)器，展開(kāi)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)行專業(yè)化的技能訓(xùn)練。然后，在幼兒園的實(shí)踐培訓(xùn)當(dāng)中，教師可以將自己所學(xué)會(huì)的音樂(lè)技能運(yùn)用到課堂當(dāng)中，使教學(xué)環(huán)境變得更加地豐富有趣，不斷地提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，使每一個(gè)幼兒可以在音樂(lè)的熏陶下，有一個(gè)更加輕松愉快的心情。此外，教師也需要深刻地學(xué)習(xí)幼兒心理教育，將理論知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，不斷地提高幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，使每一個(gè)幼兒可以將自己的煩惱主動(dòng)地與教師進(jìn)行傾訴，而教師通過(guò)及時(shí)地對(duì)幼兒的心理展開(kāi)疏導(dǎo)，使幼兒可以又好又快的發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，為了能夠培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師就需要利用多元化的教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，不斷的疏導(dǎo)幼兒的心理問(wèn)題，讓幼兒能夠在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中感受到生活的樂(lè)趣，樹(shù)立起自己的小夢(mèng)想，與其他幼兒進(jìn)行愉快地玩耍，教師只有為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幼兒才能夠擁有健康的心理。