阮先虹

（重慶市云陽教師進修學院，重慶 404500）

中華民族發(fā)展至今，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都融入到了語文當中，許多優(yōu)秀的文學作品都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，因此在中職語文教學中，教師要通過賞析文章滲透中華傳統(tǒng)文化的教育，進而使語文教學與傳統(tǒng)文化教育得到有效的融合。

一、挖掘文章中的傳統(tǒng)文化色彩

在中職語文教學中融入中華傳統(tǒng)文化，既要保證學生理解語文知識，又要把傳統(tǒng)文化的種子栽種在學生心里，進而促進學生知識與品德共同成長，這對教師的教學水平要求較高，教師要不斷提升自我，自身要對中華傳統(tǒng)文化融會貫通，如此才能夠自然地融入到語文教學中。在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，深入挖掘教材是非常有效的方法，中職語文教材中許多文章中都蘊含著文化內(nèi)涵，因此需要教師對文章和傳統(tǒng)文化都具有深刻的認識才行，如此才能在教材中挖掘出文化內(nèi)涵，教導給學生，使學生的文化素養(yǎng)得到提升[1]。

例如，在教學《勸學》這一課時，教師就可以通過分析文言文的含義，把傳統(tǒng)文化融入其中，比如，文中第一句就開門見山的表述：“學不可以已！”什么意思呢？就是說，學習一生都不可以停止，為什么呢？學習的重要性在哪里呢？教師可以通過拓展強化學生理解，就如“學如逆水行舟，不進則退”，這句話有效證明了學習的不易，這兩句表明了一個意思，那就是學習要有持之以恒的精神才行，如此才能有所進步。像這樣，教師在講課時，把持之以恒的精神品質(zhì)傳遞給學生，讓學生明白唯有堅持到底才能取得成功。再如，“木受繩則直，金就礪則利！”這一句的意思是說木頭受到繩子的約束就會變直，金屬靠近磨刀石就會變鋒利，為了在這句話中融入中華傳統(tǒng)文化，教師可以讓學生展開討論。有的學生會說：“老師，這句中說明了一個道理，我們會在不同的環(huán)境中得到不同的磨礪?！边€有的學生醒悟到：“我們只有改變了才能變的如刀一般鋒利！”然后教師順勢總結(jié)到：“生活中我們會遇到很多困難，但是我們要把每一件困難當作磨刀石，我們要用堅韌的毅力爭戰(zhàn)得勝，如此才能培養(yǎng)出強大的精神意志，我們要養(yǎng)成不畏艱難、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)?！比绱藖硖岣邔W生的文化素養(yǎng)。

二、通過作者簡介融入傳統(tǒng)文化

中職語文的文章都非常具有特色，是經(jīng)過精挑細選，非常適合學生教育的，每一篇文章都蘊含著一絲絲傳統(tǒng)文化的感情基調(diào)，能夠使學生感受到其中的思想，尤其是一些寫的優(yōu)美的句子，往往會讓學生有身臨其境之感，提升學生的品味?？梢园l(fā)現(xiàn)不同的作者因為其背景的不同，寫出來的文章感情基調(diào)也不盡相同，往往都飽含著各自時代的氣息，教師通過文章寫作背景的講解可以很好地讓學生領受作者寫作的心情，進而更好地體會文章的思想感情。當學生真正融入到作者的情感中時，也能夠感受到當時社會背景以及文化信息，對培養(yǎng)學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也起著極其重要的作用[2]。

以屈原的《國殤》為例，這篇文章是中國古代偉大的愛國詩人屈原所寫的一篇壯懷激烈的祭歌。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)不過短短的幾句話，作者就把一場殊死搏斗描寫的淋漓盡致，表達了對楚國將士的追悼和禮贊之情。教師在講解文章之前，可以先向?qū)W生介紹屈原及其時代背景，發(fā)現(xiàn)屈原是生活在戰(zhàn)國時期楚國的詩人，當時正是秦楚大戰(zhàn)的時期。而屈原此人具有強烈的愛國精神和英雄氣節(jié)，在秦國攻占楚都后，投于汨羅江，以身殉國，為了讓學生從屈原先生的身上學習到中華民族的傳統(tǒng)文化精神，教師可以讓學生在課下的時間，多閱讀一些屈原先生寫的文章，像《離騷》《天問》等，通過不同的文章來認識屈原先生，進而將中華民族自古以來所具備的愛國精神、英雄氣節(jié)傳達給學生，讓學生也能夠在現(xiàn)代社會當中通過自己的努力成為一名熱愛祖國，為祖國事業(yè)而努力的優(yōu)秀青年。

三、構建趣味文化課堂

在中職語文教學當中，教師可以改變課堂教學模式，可以巧妙運用多媒體來激發(fā)學生興趣，如此提高中職語文課堂教學效率，同時也能夠更好地落實傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。對于中職院校的學生而言，為了能夠更好的將傳統(tǒng)文化扎根在學生心里，首先需要做的就是激發(fā)學生的學習積極小性，結(jié)合學生的興趣和愛好，設計趣味文化課堂。

例如，在學習《師說》這一課時，教師可以通過多媒體播放孔圣人的視頻資料，讓學生能夠通過視頻了解孔子，文章中提到孔子說：“圣人無常師”“三人行，則必有我?guī)煛钡?，這些話意思師說圣人沒有固定的老師，幾個人一起走，其中一定有我的師父，教師要對這句話進行詳細講解，結(jié)合學生自身，讓學生明白要從善如流，謙卑好學，更要擁有尊師重道的優(yōu)秀品質(zhì)，進而對學生進行中華傳統(tǒng)文化的教育與傳承。

結(jié)束語

總之，傳統(tǒng)文化與中職語文教學的有效融合，不僅能夠提升學生的課堂效率，而且能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，更有利于弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，因此中職語文教師應該不斷的優(yōu)化教學方法，結(jié)合學生的實際情況把中華民族傳統(tǒng)文化有效的融合在教學當中，進而達成教學目的。