徐建虹

（寧波市成人教育學(xué)校，浙江 寧波 315000）

在職業(yè)學(xué)校規(guī)?；l(fā)展進(jìn)程中，成人教育學(xué)校在幫助許多的社會(huì)人士繼續(xù)完成深造，提升學(xué)歷水平方面發(fā)揮著非常大的價(jià)值作用，也取得了一定的成績(jī)。當(dāng)前的教育體制也是在不斷地改革變化當(dāng)中，因此成人教育學(xué)校在育人教人的體制方面也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在我們學(xué)校自身的建設(shè)上關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)、高績(jī)效、忠誠(chéng)度高的教工隊(duì)伍。

一、對(duì)薪酬福利的正確認(rèn)識(shí)及理解

人類工作的目的最初是為了生存為了改善生活，在回歸這種最原始的需求下，就會(huì)成為影響最大的激勵(lì)因素。的確，我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候，會(huì)把所獲得的報(bào)酬作最多的比較及衡量，因?yàn)樵谶@方面，決定著我們生活水平，這對(duì)于職工來(lái)說(shuō)吸引力是非常大的。薪酬福利也是一個(gè)統(tǒng)一的概念簡(jiǎn)稱，它包含員工的基本工資、績(jī)效工資、激勵(lì)工資、獎(jiǎng)金以及其他的福利等。

而且薪酬福利還有一個(gè)非常重要特點(diǎn)是它具有時(shí)效性，我們不能總依賴一次的激勵(lì)措施就能取得一勞永逸的效果，比如說(shuō)，薪酬福利設(shè)計(jì)里面都有普遍地職位晉級(jí)的激勵(lì)，當(dāng)一個(gè)員工通過(guò)自己的努力并得到上級(jí)的認(rèn)可時(shí)，晉升到了更高的職位，這位更加地激勵(lì)員工努力工作，工作的熱情也只增不減，但是隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，員工在這個(gè)職位的時(shí)間久了，當(dāng)初高昂地工作熱情也逐漸平復(fù)下來(lái)了，當(dāng)初的這種激勵(lì)措施也不管用了。因此，薪酬福利的設(shè)計(jì)也是要根據(jù)員工的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整的，而且還要根據(jù)不同崗位、工作經(jīng)驗(yàn)、技能技巧進(jìn)行不斷地更新來(lái)延長(zhǎng)激勵(lì)時(shí)效，達(dá)到良好的激勵(lì)效果。

二、優(yōu)質(zhì)的工作體驗(yàn)彌補(bǔ)薪酬福利的缺點(diǎn)

工作體驗(yàn)是員工在自己實(shí)際工作的崗位所獲得的心理上的感受，優(yōu)質(zhì)的工作氛圍能夠使員工的內(nèi)心感到愉悅和放松。員工在進(jìn)入到一個(gè)單位工作時(shí)，會(huì)下意識(shí)得比較同屬于與自己同一水平的同事的工資所得情況，會(huì)從自己與其他同事的出勤情況、工作的努力情況、教育的水平、受到上司的贊許等的現(xiàn)象中去衡量自己表現(xiàn)所得是否公平?，F(xiàn)在員工的經(jīng)濟(jì)水平普遍不低，更加的尊重自己內(nèi)心的感受，一個(gè)懂得關(guān)心尊重員工、人文關(guān)懷充足、人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境對(duì)員工來(lái)說(shuō)也是能夠在這個(gè)崗位長(zhǎng)期服務(wù)的重要考慮因素。

（一）尊重及贊賞

員工在自己喜愛(ài)的崗位工作，首先希望得到尊重，不管成績(jī)突出與否，員工都希望自己的付出及工作表現(xiàn)能夠得到必要的尊重及理解。教職員工之間互相尊重互相理解，也能創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作氛圍。在自己付出了最大的努力后，如果能夠得到上級(jí)的贊賞以及肯定，會(huì)激勵(lì)員工更加努力拼搏，增強(qiáng)自信心，不斷努力，這樣的結(jié)果是非常利于個(gè)人發(fā)展的，對(duì)學(xué)校的良好的氛圍建設(shè)也具有非常大的推動(dòng)作用的。

（二）學(xué)校的文化

教職員工在進(jìn)入學(xué)校的教育環(huán)境中，會(huì)有短時(shí)間的職業(yè)化地過(guò)程引導(dǎo)，教職員工的個(gè)人價(jià)值能夠與學(xué)校的整體價(jià)值觀達(dá)到基本一致時(shí)，他的想法才會(huì)站在學(xué)校的角度去想問(wèn)題，會(huì)維護(hù)學(xué)校的利益，會(huì)尊重學(xué)校的決定。

我校倡導(dǎo)的“以人為本，服務(wù)至上”和“活力成教，成人之美”的管理理念，并有與這些價(jià)值觀和管理理念相適應(yīng)的管理措施和實(shí)踐方法，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，因此對(duì)老師們有很大的吸引力。我這個(gè)人事干部有一個(gè)很棘手的問(wèn)題：每次辭退考核不合格人員都非常困難，員工們普遍對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)度比較高，有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感以及歸屬感，這從另一方面來(lái)講，教工們對(duì)我們學(xué)校還是比較滿意的，幸福指數(shù)也比較高，決大多數(shù)都愿意在我校工作。

所以良好的學(xué)樣文化一旦形成，就能夠創(chuàng)造真正的忠誠(chéng)度，而不僅僅是滿意度，讓我們大家一起來(lái)營(yíng)造。

（三）個(gè)人自身的發(fā)展機(jī)遇

一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)自我管理比較嚴(yán)格的員工，會(huì)時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行充電，爭(zhēng)取各種學(xué)習(xí)以及參與提升培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展以及人生規(guī)劃都有非常清晰的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在的單位在留住人才方面已經(jīng)不再是停留在高薪的吸引點(diǎn)上，而是注重薪資待遇的同時(shí)也關(guān)注培養(yǎng)員工的個(gè)人能力發(fā)展。我們學(xué)校正是注意到了這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展符合我校特點(diǎn)的校本培訓(xùn)。學(xué)校教工分三大系列：教師系列、教育管理系列和職員系列，分系列進(jìn)行集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)，創(chuàng)造和提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修和提高，并為教工們提出了個(gè)人職位發(fā)展的方向和要求。教職工人充分體驗(yàn)到學(xué)校對(duì)自已個(gè)人發(fā)展的重視，對(duì)學(xué)校的感情會(huì)更加濃厚，歸屬感也更加濃烈。

（四）良好的工作環(huán)境

工作環(huán)境的范圍不單單包括自己所在的工作崗位，還包括地理環(huán)境，工作的氛圍、學(xué)校的聲譽(yù)以及人際關(guān)際等。

這里有一個(gè)非常普遍而又關(guān)鍵的問(wèn)題，員工在選擇服務(wù)的工作時(shí)，會(huì)關(guān)心學(xué)校的環(huán)境以及在當(dāng)?shù)氐穆曌u(yù)反映情況，同時(shí)，還會(huì)特別注意同事之間的相處關(guān)系?，F(xiàn)在我們學(xué)校各處室工作氛圍很好，老師們流傳著一句話：“工作很辛苦，但很充實(shí)，很快樂(lè)?！边@說(shuō)明這個(gè)職位對(duì)教工有吸引力。

學(xué)校的地理環(huán)境也同樣是非常重要的，良好師資條件加上便捷的地理環(huán)境，能夠幫助學(xué)校吸引更多優(yōu)質(zhì)的師生資源，提升學(xué)校的校容校貌及影響力，形成良性循環(huán)可持續(xù)發(fā)展的效果。

有很好社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校讓教工在工作中產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，所以我們每一位教工都非常愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，并且通過(guò)各種活動(dòng)、媒介宣傳我們的學(xué)校，從而在社會(huì)公眾心目中營(yíng)造和維護(hù)起一種良好的學(xué)校聲譽(yù)。

三、薪酬福利和工作體驗(yàn)兩者相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化

教工在學(xué)校工作所獲得的兩部分報(bào)酬薪酬福利和工作體驗(yàn)也并不是孤立的 。這兩且是相互聯(lián)系，互相促進(jìn)的，是互補(bǔ)互足的，當(dāng)薪酬福利不再是人們所追求的第一目標(biāo)時(shí)，人們就開(kāi)始關(guān)注工作體驗(yàn)，而當(dāng)個(gè)人的工作體驗(yàn)達(dá)到一定的滿意度，個(gè)人的價(jià)值觀與學(xué)校價(jià)值觀相吻合后，就能為學(xué)校帶來(lái)更多的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，教工們的新酬福利也會(huì)隨之提高。希望老師們能注重和營(yíng)造工作體檢，也希望我們的薪酬福利在績(jī)效考核的基礎(chǔ)上，每年以一定比例遞增并達(dá)到新的水平。