李天術(shù)

（重慶市開州區(qū)岳溪鎮(zhèn)龍安中心小學(xué)，重慶 開州 405404）

一、初中物理微課的概念分析

微課是與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相對的一種教學(xué)模式，它本身對于授課地點沒有限制，而且具有短小精悍的特點，課程的內(nèi)容高度濃縮化，同時微課本身又是一個完整的課程結(jié)構(gòu)，在五到十分鐘的時間內(nèi)，針對某一個知識點開展集中式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以高效理解，準(zhǔn)確把握，因而深受學(xué)生的歡迎。

微課程本身也有一定的連貫性，不同的微課模塊之間又有很強的銜接性，讓學(xué)生可以綜合學(xué)會物理的一些知識、概念、原則等，同時在方法、實驗、探究等多個過程引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

按照微課的類型，我們可以把它分為演示類微課、實驗類微課、討論類微課、講授類微課、練習(xí)類微課等多種類型，主要是指在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確理解知識點，同時通過對課程的觀摩和學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)學(xué)生有效思考，積極探究，以更好的為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代初中物理微課設(shè)計的原則

（一）貼近微時代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

初中物理微課設(shè)計的過程中，必須要能夠凸顯微學(xué)習(xí)的需求，將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機整合在一起，在比較短的時間呈現(xiàn)。因此在知識點選取方面一定要做到清晰化，不要在一個微視頻中呈現(xiàn)過多的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)起來會感覺雜亂無章，而且接受的效果會大大削弱。同時，視頻過長會加重學(xué)生對于核心知識點的遺忘，造成前攝抑制或后攝抑制。因此，為了更好的符合微學(xué)習(xí)的需求，教師要做到內(nèi)容濃縮課程連貫。

以透鏡這部分的知識學(xué)習(xí)為例，在微課設(shè)計的過程中，教師就可以抓住透鏡對光的作用：會聚和發(fā)散這兩個核心作用來展開。微課程首先簡單為學(xué)生介紹透鏡，接著結(jié)合視頻圖片，讓學(xué)生理解透鏡對光的會聚和發(fā)散作用，最后從作圖的角度讓學(xué)生理解匯聚和發(fā)散的不同表現(xiàn)形式，簡單將微課內(nèi)容控制在五分鐘以內(nèi)，使學(xué)生可以高效理解并留下深刻印象。

（二）體現(xiàn)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)特色

互聯(lián)網(wǎng)+時代對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了更高要求，對于物理教師的課程設(shè)計能力要求也與之提升。在為學(xué)生設(shè)計微課程的過程中，教師要能夠體現(xiàn)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)特色，除了與其他課程相同的新課先導(dǎo)、課堂教學(xué)、習(xí)題微課、復(fù)習(xí)微課外，還可以融入實驗微課，引導(dǎo)初中生樹立良好的實驗探究意識，提升學(xué)生的學(xué)科責(zé)任感和科學(xué)探究意識。在教學(xué)的過程中要凸顯物理學(xué)科實驗探究的特點，在物理學(xué)中注重傳遞給學(xué)生有效的觀察與實驗意識，讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的過程中可以與課程內(nèi)容更好的銜接，并自主開展有效的實驗探究過程，讓學(xué)生技能掌握物理知識，同時可以學(xué)以致用，聯(lián)系實驗來有效地分析和應(yīng)用。

以平面鏡成像的特點為例，在教學(xué)的過程中，教師除了要告訴學(xué)生平面鏡成像的特點之外，更重要的事要凸顯出實驗的設(shè)計性，引導(dǎo)學(xué)生思考，探究平面鏡成像的實驗過程和原理。并引導(dǎo)學(xué)生思考實驗中為什么用玻璃板代替平面鏡，選取兩根相同的蠟燭有什么目的，移動蠟燭要遵循哪些原則，蠟燭與圖像重合說明了平面鏡成像的什么特點。在微課設(shè)計的過程中，教師要讓學(xué)生從實驗的角度來更好地理解實驗過程，并自主分析總結(jié)平面鏡成像的規(guī)律，更重要的是要近距離引導(dǎo)學(xué)生思考平面鏡成像的原理，觀察平面鏡成像過程中實像虛像之間的對應(yīng)關(guān)系。教會學(xué)生科學(xué)的實驗方法，讓學(xué)生可以主借助生活中的一些實物進行有效的展示、分析和判斷。

習(xí)題課也是初中物理學(xué)習(xí)的一個重要組織部分，在習(xí)題微課錄制的過程中，教師不要單純追求數(shù)量，而要高質(zhì)量精選例題，引導(dǎo)學(xué)生有策略的分析和解讀，使學(xué)生能夠靈活掌握物理解題的方法，并從中受到啟發(fā)和引導(dǎo)。讓學(xué)生在頭腦中建立起清晰的思維導(dǎo)圖，這樣后續(xù)學(xué)生遇到新型題目時就不會手足無措。

微課錄制的過程中，教師也要摒棄灌輸意識，注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能動性，理解物理學(xué)科特點，掌握物理學(xué)習(xí)的有效方法。

（三）微課設(shè)計要貼近學(xué)生的興趣愛好

成長于新時期的中學(xué)生，他們自身學(xué)習(xí)的意識非常強，但學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的注意力比較容易轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)意志力也不堅定，極易受到外界的誘惑。尤其是微課學(xué)習(xí)的過程中，大量需要接觸互聯(lián)網(wǎng)，一些彈出的窗口、有趣的推送信息、音頻或圖片等，都很吸引學(xué)生的注意力，使微課學(xué)習(xí)的效果大大折扣。

因此，在微課設(shè)計的過程中，教師就要凸顯靈活的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生可以連貫性學(xué)習(xí)。同時，教師在語言運用方面要凸顯趣味性，還要具有親和力，為學(xué)生營造舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以自覺投入學(xué)習(xí)過程之中。微課設(shè)計的過程中要保證內(nèi)容完整，同時做好起、承、轉(zhuǎn)、合的有效設(shè)計，讓學(xué)生可以積極投入學(xué)習(xí)過程之中。

在微課的畫面設(shè)計方面，要凸顯精致，做到畫面引入入勝，微課畫面一出現(xiàn)，就可以使學(xué)生眼前一亮，這樣學(xué)生才會對后面的內(nèi)容更加感興趣。在微課內(nèi)容推進方面，要合理穿插一些實驗、動畫等內(nèi)容，讓學(xué)生們對微課展示的內(nèi)容充滿興趣。

三、結(jié)束語

總之，互聯(lián)網(wǎng)+時代知識呈現(xiàn)的方式越來越多元化，與時俱進理念引導(dǎo)下，教師必須要更好地落實以生為本的教學(xué)原則，有效設(shè)計課程?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生對于微學(xué)習(xí)提出了更高的要求，為了更好地迎合初中生的學(xué)習(xí)心理。微課設(shè)計方面不僅要求內(nèi)容的微縮，更重要的是要能夠突破時空對學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，讓學(xué)生可以自由可以利用碎片化的時間高效學(xué)習(xí)，移動互聯(lián)全面創(chuàng)新初中物理的課堂展開模式。