李峻

（興仁市第二中學(xué)，貴州 黔西南 562300）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。采用情景教學(xué)法能增強(qiáng)體育教學(xué)氛圍，符合新的教學(xué)理念，在情景教學(xué)法的運(yùn)用中還考慮到了學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，以此來(lái)創(chuàng)建和優(yōu)化體育教學(xué)課程，增加多種多樣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，打造高效的體育課堂。

一、情景教學(xué)法在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）與體育教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性小

在目前的體育教學(xué)中，雖然廣大教師在運(yùn)用情景教學(xué)法，但是在實(shí)踐的過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景跟體育教學(xué)內(nèi)容關(guān)心不大，對(duì)實(shí)際教學(xué)效果并沒(méi)有起到提高的作用。比如，在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握體育熱身運(yùn)動(dòng)，但是教師創(chuàng)設(shè)的是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，引起學(xué)生激烈的探討，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。但是在進(jìn)行實(shí)際體育教學(xué)時(shí)，與創(chuàng)設(shè)的情景不相符，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情突然消失，到最后教學(xué)效率低下。在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言刻板，就像在背誦書(shū)上的內(nèi)容一樣無(wú)趣，使得課堂氛圍不佳，學(xué)生無(wú)心聽(tīng)課。如體育教師在介紹足球時(shí)，將課本上的足球知識(shí)一字不落的背誦了一遍，但是這樣的講述學(xué)生根本聽(tīng)不明白，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全無(wú)。在課堂上教師也不注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然就很難調(diào)動(dòng)。

（二）情景教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)不恰當(dāng)

情景教學(xué)法的正確使運(yùn)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的積極參與，但是部分體育教師過(guò)分的追求教學(xué)的趣味性，在教學(xué)中花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情景中，以至于忽略了體育學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)的情景時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)，不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會(huì)適得其反。

二、情景教學(xué)法在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

（一）教師應(yīng)從自身做起，考慮周到

首先教師應(yīng)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)好理論知識(shí)才能在實(shí)踐中更好的運(yùn)用。體育教師應(yīng)不斷的充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，保證體育教學(xué)的高效開(kāi)展。在教學(xué)中，可以增加幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與積極性。在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)考慮周到，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和體育場(chǎng)地進(jìn)行安排，還要注意運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的安全問(wèn)題，雖然情景教學(xué)效果好，但是教師更應(yīng)綜合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，切合實(shí)際教學(xué)條件，合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

（二）在體育游戲環(huán)節(jié)增加情景的創(chuàng)設(shè)

體育教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)脑黾佑螒颦h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到體育知識(shí)，還可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)體育的興趣。在體育課中，游戲的種類(lèi)很多，體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定游戲的類(lèi)型，在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中不僅感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還能將體育的精神學(xué)習(xí)到位。例如，體育教師在講到最基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)跑步時(shí)，應(yīng)首先讓學(xué)生自己練習(xí)跑步，讓學(xué)生在跑步的過(guò)程中注意正確的跑步姿勢(shì)和動(dòng)作。但是一味地練習(xí)跑步學(xué)生會(huì)感到無(wú)趣，教師看到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降時(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié)，例如進(jìn)行警察追趕逃犯的情節(jié)，有學(xué)生扮演警察，有的學(xué)生扮演逃犯，然后一組一組的進(jìn)行比賽，看誰(shuí)抓的逃犯最多。在此過(guò)程中逃犯?jìng)兒途靷兌伎梢耘c扮演同一角色的人物進(jìn)行溝通，警察們應(yīng)商量怎樣才能抓住更多的逃犯，逃犯討論怎樣才能不被警察抓住。增加學(xué)生們交流和溝通，增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H鍛煉了跑步還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）在情景教學(xué)法中采用問(wèn)題情景

在體育教學(xué)中采取情景教學(xué)法，可以利用提問(wèn)題的方式創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索，積極地尋找問(wèn)題的答案，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。體育教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)置的問(wèn)題要有趣，還要有思考的價(jià)值，不能脫離教學(xué)內(nèi)容，要與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。例如，在進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以設(shè)置問(wèn)題，增加學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的認(rèn)識(shí)。很多生都熱衷于籃球運(yùn)動(dòng)，教師因此可以向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們喜歡打籃球，那么在NBA 里誰(shuí)的投籃最準(zhǔn)確？你最喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)，說(shuō)出喜歡的原因？讓學(xué)生積極地討論并發(fā)言，在學(xué)生說(shuō)完之后，教師進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明，補(bǔ)充籃球的知識(shí)點(diǎn)。

（四）利用多種教學(xué)設(shè)備進(jìn)行體育的情景教學(xué)

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，體育教師在教學(xué)中也可以利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行情景教學(xué)。教師選擇與課堂體育內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)或者視頻片段進(jìn)行播放，增加體育運(yùn)動(dòng)的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的外界學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。例如在進(jìn)行短跑練習(xí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員矯健的身姿，和跑步的步伐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，在觀看的過(guò)程中注意專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的跑步姿勢(shì)，學(xué)習(xí)跑步的技巧。

結(jié)束語(yǔ)

目前，在體育教學(xué)中滲透情景的運(yùn)用，還存在著一定的問(wèn)題，但是作為體育教師，應(yīng)不斷的創(chuàng)新教育模式，通過(guò)情景教學(xué)法的運(yùn)用，增加課堂教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)更應(yīng)注重體育精神的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展。