程運來

（江蘇省昆山市民辦珠江學(xué)校，江蘇 昆山 215300）

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

首先，在進行課堂教學(xué)的過程中，部分教師并沒有采取深入性的探討方式，而是對例題非常的重視，尤其是對例題解析過程，而對知識的來龍去脈，準(zhǔn)確而言是對知識產(chǎn)生與發(fā)展上，則是采取輕描淡寫的方式，并沒有引起高度重視，對學(xué)生的告誡是只要會應(yīng)用即可。沒有對重點地方引起足夠重視，為學(xué)生留下充足的思考時間和思維空間，這樣使學(xué)生沒有辦法充分理解數(shù)學(xué)的發(fā)展性。

其次，課堂上。部分教師對教堂的新穎化、情境化過于追求，每節(jié)課都要求有相應(yīng)的情境，由于部分教學(xué)內(nèi)容在進行情境設(shè)立的過程中，所具有的難度系數(shù)非常的高，但是教師卻千方百計要完成相應(yīng)的設(shè)立，對這部分雖然很好地完成，所發(fā)揮的作用效果非常的小，這樣不僅造成時間上的浪費，還有精力上的浪費，同時也對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和教學(xué)探究培養(yǎng)忽視。由于對創(chuàng)設(shè)情境過于重視，學(xué)生沒有辦法成為主導(dǎo)體，從而使教學(xué)失去了實際性的教學(xué)意義。

最后，教師在課堂教學(xué)的過程中時間非常的有限，教師需要對重點教學(xué)內(nèi)容十分的重視，所以在時間上的安排非常緊密，教學(xué)開展非常的具有倉促性，從而會導(dǎo)致過于形式化，沒有使教學(xué)目的達到真正的效果。這樣會導(dǎo)致其中基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟不上節(jié)奏，對知識只是進行被動式的接受，對知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，以及對知識沒有辦法進行全面性的理解。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新方法探析

進行“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新方法探析，主要可以將研究內(nèi)容總結(jié)為對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有幫助、可以使重點和難點得到突出、對學(xué)生自主探究有幫助和能夠使學(xué)生加深對知識點的理解與吸收四點，具體研究內(nèi)容總結(jié)歸納如下：

（一）對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有幫助

數(shù)學(xué)在進行學(xué)習(xí)的過程中，初中生在注意力方面很難在長時間內(nèi)集中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”課程的應(yīng)用能夠?qū)⒆⒁饬蟹矫娴膯栴}進行有效的解決。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”課程視頻的應(yīng)用，可以有效地提升學(xué)生對于課堂內(nèi)容的關(guān)注力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”課程在內(nèi)容上非常的豐富。書本中的部分知識點，沒有辦法應(yīng)用文字進行逐一的描述，但是通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”課程的利用，則可以進行直觀、多角度展現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)中的枯燥問題得到解決。

（二）可以使重點和難點得到突出

教師可以根據(jù)實際教學(xué)的需要對“互聯(lián)網(wǎng)+”課程進行合理的設(shè)計。如在對一次函數(shù)和正比例函數(shù)的圖像機械講解的過程中，通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”課程視頻的應(yīng)用，更為生動的進行例題的講解，應(yīng)用多媒體進行演示：當(dāng)k與b 在不同取值的情況下，所有的圖像都可以進行相應(yīng)的展示，從而使學(xué)生能夠?qū)υ擁椫R點有正確的理解和掌握。這樣不僅能夠使重點和難點得到突出，學(xué)生在理解的過程中，也會相對的比較容易。

（三）對學(xué)生自主探究有幫助

教師在課堂上授課的時間非常的有限，初中數(shù)學(xué)課堂在進行教學(xué)的過程中，沒有辦法給構(gòu)建學(xué)生一個開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，而通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”課程的有效利用，能夠使學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自身的需求，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生之間的互動性就可以得到強化，那么對學(xué)習(xí)的提升非常的具有幫助性，學(xué)生還可以通過自身的學(xué)習(xí)興趣，跟不同學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的交流與溝通，而不局限于班級和同校的學(xué)生，而是能夠進行全國，乃至全世界的交流，這樣不僅對學(xué)習(xí)有幫助，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到開拓，可以說是一舉多得的效果。

（四）能夠使學(xué)生加深對知識點的理解與吸收

教師在課堂上的時間都非常的有限，所以教師在進行教學(xué)的過程中，也只能夠做到以少數(shù)股從多學(xué)的教學(xué)方法。這樣對基礎(chǔ)好的同學(xué)，與基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言，都是浪費時間的行為。而“互聯(lián)網(wǎng)+”課程的應(yīng)用，能夠是這樣的弊端得到有效的避免?；A(chǔ)好的同學(xué)能夠前進，基礎(chǔ)差的同學(xué)在教師講完以后可以進行及時性鞏固，這樣對知識點發(fā)的理解也更加的深入化，在理解以后能夠使吸收變得更加的容易，所“互聯(lián)網(wǎng)+”課程的應(yīng)用非常的具有必要性和實際意義。

結(jié)束語：綜上所述，初中數(shù)學(xué)在進行教學(xué)的過程中，需要做到與時俱進的發(fā)展，無論是教師的教學(xué)方式、理念，還是對科技技術(shù)的應(yīng)用上，都應(yīng)該與時代發(fā)展共同進步，這樣才可以使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。對“互聯(lián)網(wǎng)+”課程的應(yīng)用主要能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣在沒有教師的監(jiān)督下，學(xué)生能夠?qū)χR進行主動的學(xué)習(xí)，并且還不會受到時間和空間上的限制，所以需要對“互聯(lián)網(wǎng)+”課程進行很好的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠得到快速的提升。