張吳霞

（山西省晉城市沁水縣新樂幼兒園，山西 晉城 048200）

一、兒童民間游戲的特點(diǎn)分析

對(duì)于我國(guó)的兒童民間游戲來說，其主要特點(diǎn)可以歸總為以下幾個(gè)方面：首先，兒童民間游戲與童謠之間有較為密切的關(guān)聯(lián)。對(duì)于兒童民間游戲來說，之所以可以吸引一批又一批的孩子投入到其中，不僅僅因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的娛樂性，同時(shí)也具備一定的藝術(shù)性，很多兒童民間游戲中都帶有童謠或者音樂的成分，例如丟手絹、拍手游戲等等，尤其對(duì)于拍手游戲來說，配合上有節(jié)奏的童謠念詞可以使拍手游戲變得更加生動(dòng)，有更強(qiáng)的韻味，使得幼兒不自覺的融入其中；其次，需要有簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行輔助。很多兒童民間游戲都需要有一些簡(jiǎn)單的輔助工具才能開展，例如彈珠游戲、抽陀螺等等，這些游戲需要有一些輔助道具，通常輔助道具都非常簡(jiǎn)單，并且成本低廉，因此，想要讓孩子參與到游戲活動(dòng)中并不困難。上述幾種民間游戲往往都受到了不同時(shí)代兒童的廣泛喜愛，也正是因?yàn)檫@些民間游戲具有豐富的趣味性才使其擁有經(jīng)久不衰的魅力。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義分析

（一）有助于幼兒心智快速發(fā)展

對(duì)于幼兒階段的孩子來說，往往處在思維以及智力快速發(fā)展的重要時(shí)期，這一階段的幼兒正是接受啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意對(duì)其智力進(jìn)行開發(fā)，使得幼兒在這一階段的社會(huì)意識(shí)得到初步培養(yǎng)，這樣更加有利于提升幼兒的思維能力。通過開展兒童民間游戲可以使幼兒的思維得到有效鍛煉，并且幼兒對(duì)民間游戲較為感興趣，教師在將兒童民間游戲融入幼兒教學(xué)活動(dòng)中之后，使得幼兒在游戲過程中可以體會(huì)到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及文化傳統(tǒng)。同時(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民間游戲活動(dòng)還可以使其對(duì)社會(huì)生活的方方面面有較為深入具體的了解，通過這種方式可以使幼兒的社會(huì)意識(shí)得到持續(xù)性培養(yǎng)，有利于幼兒的智力以及思維發(fā)展。

（二）有利于幼兒提升自身語言表達(dá)能力

對(duì)于幼兒階段的孩子來說，對(duì)其語言溝通能力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)是非常重要的，幼兒需要與別人保持溝通關(guān)系才能使自身的溝通意識(shí)以及溝通能力逐漸提升，同時(shí)也強(qiáng)化了自身的語言表達(dá)能力。對(duì)于兒童民間游戲來說，在展開游戲的過程中，其中經(jīng)常會(huì)涉及童謠以及兒歌，有利于對(duì)幼兒口頭語言表達(dá)能力進(jìn)行長(zhǎng)期性提升。對(duì)幼兒口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該注意以鼓勵(lì)為主，通過這種方式可以使幼兒更加勇敢自信的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展“一二三木頭人”這一民間游戲的時(shí)候，幼兒在游戲過程中會(huì)處于放松的狀態(tài)，心理上不會(huì)受到外界壓力的影響，這時(shí)候幼兒便會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)表達(dá)的欲望。教師在對(duì)這一游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，應(yīng)該注意根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際接受能力來鍛煉幼兒的表達(dá)欲望，從而不斷提升幼兒的語言表達(dá)能力。在游戲中會(huì)涉及幼兒之間的相互問答，教師應(yīng)該突出這一環(huán)節(jié)的重要性，讓幼兒從被動(dòng)去說轉(zhuǎn)變?yōu)橛赂胰フf，這樣也使得幼兒的語言表達(dá)精準(zhǔn)程度逐漸提升。

（三）有利于幼兒形成良好的心理素質(zhì)

對(duì)于很多兒童民間游戲來說，在實(shí)際展開的過程中往往會(huì)涉及一些較為刺激的部分，對(duì)幼兒的心理素質(zhì)是一種考驗(yàn)，例如老鷹捉小雞、打口袋等等。以老鷹捉小雞為例，這一游戲可以多人參加，教師可以找一個(gè)女孩扮演“雞媽媽”，讓其他幼兒都在她身后，然后找一個(gè)男孩扮演“老鷹”這一角色，這一游戲想要保證小雞不被老鷹“吃掉”，雞媽媽和小雞應(yīng)該機(jī)智果斷。而老鷹想要抓到躲藏在雞媽媽身后的小雞，應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，做到快、準(zhǔn)、狠，這也可以有效起到對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉的作用。同時(shí)，無論是老鷹捉小雞還是打口袋，都屬于群體性游戲，都有利于對(duì)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以在很大程度上克服現(xiàn)階段幼兒存在的任性、暴躁等不良習(xí)慣，有利于幼兒形成健康的心理品質(zhì)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)也產(chǎn)生了很大的積極影響。

結(jié)束語

總而言之，將兒童民間游戲應(yīng)用到幼兒教育活動(dòng)中，可以使幼兒的學(xué)習(xí)自主性得到有效培養(yǎng)以及提升。幼兒對(duì)于民間游戲的興趣較為濃厚，教師應(yīng)該注意對(duì)民間游戲形式的豐富性進(jìn)行充分挖掘以及展示，將其有效運(yùn)用到幼兒教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際接受能力來對(duì)游戲活動(dòng)模式以及內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)更新優(yōu)化，這樣可以使幼兒在游戲過程中逐漸形成社會(huì)意識(shí)，也有效促進(jìn)了幼兒今后的健康成長(zhǎng)。我們看出，兒童民間游戲在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值得到了有效體現(xiàn)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。