趙驚蟄

（錫林浩特市第四中學，內(nèi)蒙古 錫林浩特 026000）

音樂核心素養(yǎng)的提高對于發(fā)展學生的綜合素質(zhì)也十分重要，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，可以極大地豐富學生的精神世界，從而使學生的內(nèi)心更加充實和強大，進而促進學生綜合競爭力的提高。

一、把握導入環(huán)節(jié)，樹立音樂思維

導入環(huán)節(jié)是課堂教學的重點，直接影響到該節(jié)教學課堂的最終效果。而有效的導入環(huán)節(jié)，更是可以幫助學生快速進入到課堂情境當中，促進他們對于課堂內(nèi)容有更加深入的了解，這一環(huán)節(jié)對于發(fā)散學生思維，引領(lǐng)他們感受到音樂的魅力也具有重要的作用。但是在實際教學過程當中，很多教師都忽視了課堂導入環(huán)節(jié)的重要性，為了追求教學進度而沒有涉及導入環(huán)節(jié)，進而造成學生對于課堂內(nèi)容的了解不夠深入，對最終的教學效果帶來了較大的不良影響，對于培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)而言也有較大的負面影響。因此，在音樂課堂當中，教師需要注重對導入環(huán)節(jié)的應用，通過導入，使學生對于音樂了解更加深刻。

例如，在《渴望春天》的教學過程當中，該節(jié)課程的主要教學目標就是教會學生演唱這首歌曲，掌握一定的歌曲演唱技巧。教師可以將這作為主要教學目標，并通過多媒體信息技術(shù)的方式將有關(guān)于這首歌、有關(guān)于春天的視頻展示給學生，并適時播放這首歌曲，引導學生的思維進入到有關(guān)于春天的場景當中，教師則引導學生一起領(lǐng)略春天的美好、春日陽光的燦爛。在學生觀看視頻、傾聽歌曲時，學生會逐步被春天的魅力所感染，進而激發(fā)了學習這首歌曲的欲望。該節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，可以有效實現(xiàn)學生對音樂課程學習的興趣和熱情，還可以培養(yǎng)學生良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活當中處處存在美的能力，并在這個過程當中學會感受大自然的魅力。

二、豐富課堂內(nèi)容，拓展音樂知識

初中的音樂課堂大多數(shù)時間都是為學生播放曲目，以此來幫助學生去學習音樂中的知識，提升學生的鑒賞能力。但在目前的初中音樂教學中，有很多教師容易出現(xiàn)為學生播放曲目后，只顧講解課本中涉及的音樂知識，忽視了曲目本身和學生自身對音樂曲目的好奇和疑問，從而導致學生不斷地積累疑問，最終由于找不到答案而對音樂產(chǎn)生抵觸情緒。為此，音樂教師要在以后的音樂教學中，豐富自己的課堂內(nèi)容，根據(jù)播放的曲目為學生拓展更多的音樂知識，以此來幫助學生解決疑問，提升自身的核心素養(yǎng)。

例如，在學習《山野的風》這一課時，教師根據(jù)教材內(nèi)容來為學生拓展相關(guān)的音樂知識，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。首先，教師可以組織學生欣賞黃梅戲選段《對花》，在學生們欣賞結(jié)束后，請學生模仿曲目中的幾句詞來演唱，讓學生對黃梅戲有一個初步的感受，然后教師可以借助課件拓展與黃梅戲相關(guān)的知識，如黃梅戲的唱腔風格、黃梅戲流傳于哪些地區(qū)、黃梅戲蘊含的民族文化等等內(nèi)容，幫助學生了解黃梅戲，掌握更多關(guān)于黃梅戲的知識。接著，教師在學生基本掌握黃梅戲的知識后，再為學生拓展一些典型的黃梅戲選段，如《誰料皇榜中狀元》《滿工對唱》等，幫助學生鞏固對黃梅戲唱腔風格的理解，拓展學生的知識，并在不斷的耳濡目染中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。同時，因為這一單元與“梨園”有關(guān)，教師在教授學生學習這一單元內(nèi)容的同時，還可以為學生拓展更多與我國戲曲相關(guān)的知識，為學生普及京劇、黃梅戲等戲劇種類，以此提高學生的民族音樂文化素養(yǎng)。

三、在教學實踐環(huán)節(jié)提高初中生的音樂能力

學習音樂是為了讓學生掌握一定的歌唱或演奏技巧，是為了讓學生通過唱歌或演奏來表達他們的思想情感，這就需要在教學實踐中突出學生在課堂教學中的主體地位。因此，在初中的音樂教學課中，就需要學生在掌握了音樂理論知識的情況下，強化學生對音樂課的實踐，通過讓學生參與實踐，通過真實的歌唱或演奏來提高他們的音樂綜合能力。這就需要改變傳統(tǒng)的音樂課教學模式，在講授理論音樂知識的同時，讓學生多實踐多歌唱與演奏，以提高他們的實踐能力，提高他們的歌唱水平與演奏，讓學生真正做到學有所用。

例如，在學習《穿越竹林》的時候，可以先讓學生觀看電影《臥虎藏龍》中的片段，讓他們聆聽與辨別樂器的音色，并對其中的樂器進行簡單的了解，比如讓學生了解低音提琴與大提琴演奏出的灰暗與低沉的旋律，中提琴演奏出的十六分音符的緊湊節(jié)奏，簫吹出的哀婉惆悵、舒緩柔美的旋律等知識，為后面的鑒賞與歌唱奠定基礎(chǔ)。等學生對這些了解后，掌握了基礎(chǔ)的理論知識后，就可以組織學生開展真實的實踐活動，比如讓學生分組用上面提到的樂器進行演奏，先讓學生多練習，多討論與交流，從而提升他們的練習與演奏水平，真正提高他們的演奏水平，提高他們的音樂綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在初中音樂教學當中提高學生的音樂核心素養(yǎng)，不僅可以豐富學生對音樂的認識，更能促進學生精神世界的豐富，對實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展具有重要的作用和意義。