廖慶梅

（廣西來(lái)賓市第六中學(xué)，廣西 來(lái)賓 546100）

一、增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)辨能力

學(xué)生的聽(tīng)力能力與學(xué)生的分詞能力有著密切的聯(lián)系。為了使學(xué)生有更好的聽(tīng)力水平，教師可以幫助學(xué)生從簡(jiǎn)單的單詞辨析入手，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展路線逐步幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力。聽(tīng)力能力主要是指學(xué)生在聽(tīng)到相似的單詞時(shí)，能根據(jù)發(fā)音、重音或長(zhǎng)短音來(lái)區(qū)分差異，從而檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力能力。它不僅要求學(xué)生理解發(fā)音，而且要求學(xué)生對(duì)發(fā)音和單詞有一定的敏感性。只有這樣他們才能準(zhǔn)確地辨別。增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力是增強(qiáng)學(xué)生自信心、提高聽(tīng)力能力的好方法。當(dāng)教師練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，學(xué)生實(shí)際上是在鍛煉聽(tīng)力，這是幫助學(xué)生積累單詞的另一種方式。例如，在“I’m watching TV”，為了幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力，測(cè)試他們的辨別單詞和句子的能力。上課前我做了個(gè)小測(cè)驗(yàn)。我播放了一段簡(jiǎn)單明了的音頻片段，然后給學(xué)生們一些關(guān)于內(nèi)容的問(wèn)題。在這段錄音中，有幾個(gè)非常相似的單詞和句子，它們表達(dá)了相反的意思。在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，學(xué)生可以鍛煉自己的能力，提高自己的單詞分辨率，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也在不斷提高。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累，也是一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)。教師要有自信和毅力，幫助學(xué)生不斷進(jìn)行更有效的鍛煉，利用課余時(shí)間休息，讓學(xué)生把聽(tīng)英語(yǔ)作為生活的必需品，只有這樣才能真正提高學(xué)生的能力。

二、結(jié)合英語(yǔ)歌曲等教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以用英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)原創(chuàng)視頻或英語(yǔ)故事來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和練習(xí)聽(tīng)力的興趣。教學(xué)最需要的是多樣化。在初中階段，大多數(shù)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也進(jìn)入了疲勞期。在此期間，教師應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助他們認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)的重要性。老師可以從英文歌曲開(kāi)始，很多學(xué)生對(duì)朗朗上口的英文歌曲非常感興趣，所以老師可以用英文歌曲的形式來(lái)娛樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)提高聽(tīng)力。此外，教師還可以將原汁原味的英語(yǔ)視頻放在學(xué)生的日常生活中，選擇一些自學(xué)班供學(xué)生觀看，不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)興趣，而且開(kāi)闊了他們的視野。例如，我在教授“I'm going to study computer science”時(shí)，就在上課前，我放了一段五分鐘的英語(yǔ)原版視頻。在這段視頻中，主人公的發(fā)音是正確和標(biāo)準(zhǔn)的。它不僅包含了一些普通的英語(yǔ)口語(yǔ)，還包含了一些基本的語(yǔ)法。它非常適合于幫助學(xué)生在課前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。另外，我還在課堂上放了一個(gè)小喇叭，主要用來(lái)放英文歌曲和英文課文。結(jié)合本課的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)課前根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄音，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。另外，在其他課余時(shí)間，學(xué)生可以用這個(gè)小喇叭播放一些英語(yǔ)歌曲，以提高學(xué)生的日常生活英語(yǔ)學(xué)習(xí)和聽(tīng)力水平。

三、增加課堂英語(yǔ)互動(dòng)與交流

學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力中，主要是針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)和日常對(duì)話中的運(yùn)用，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)增加英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)交際，可在教學(xué)過(guò)程中增加一些英語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)英語(yǔ)交際。此外，教師可以用英語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題和交流，從而在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)造一個(gè)全英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)英語(yǔ)交際和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力和交際能力這樣的過(guò)程。例如，在“It’s raining！”，為了讓學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我要求學(xué)生在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)交流和學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)回答問(wèn)題。這樣，學(xué)生才能適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)，認(rèn)識(shí)到聽(tīng)和說(shuō)的重要性。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)和說(shuō)是密不可分的。熟練的英語(yǔ)讀說(shuō)能力可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高聽(tīng)力能力，而聽(tīng)力則是通過(guò)聽(tīng)老師講解課文或與學(xué)生交流來(lái)提高的。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平，把全班分成幾個(gè)小組，讓學(xué)位高的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生。雖然低學(xué)歷的學(xué)生可能跟不上剛開(kāi)始的高學(xué)歷學(xué)生，但正是這種差距讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)水平，不斷提高。

四、日常增加學(xué)生訓(xùn)練程度

聽(tīng)力的提高要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有序地、緊密地進(jìn)行練習(xí)。教師要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和英語(yǔ)成績(jī)，就必須從加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常訓(xùn)練入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)在日常學(xué)習(xí)中的重要性，并為此不斷努力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生不斷地讀寫(xiě)，更需要學(xué)生把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為充實(shí)自身能力、提高素質(zhì)的必要任務(wù)。在增加學(xué)生日常培訓(xùn)量的同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和聽(tīng)寫(xiě)能力。例如，在“Can you play the guitar？”時(shí)，我會(huì)為每一篇課文做計(jì)劃，以便學(xué)生有計(jì)劃。學(xué)生們學(xué)完一篇文章后，我將在這周內(nèi)做關(guān)于這篇文章的聽(tīng)力練習(xí)。我將從增加課間聽(tīng)力理解和多播放英語(yǔ)視頻開(kāi)始，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)我的真正目的，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力，努力讓學(xué)生們配合我的練習(xí)。我也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)的學(xué)生可以用英語(yǔ)與父母交流，這也為學(xué)生出國(guó)做準(zhǔn)備?？傊诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)力能力是最重要的。它可以在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的同時(shí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，提高他們的讀寫(xiě)能力。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)樹(shù)立榜樣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中盡量使用更規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音，更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們不斷進(jìn)步。