肖宏升

（廣西來賓市第六中學(xué)，廣西 來賓 546100）

一、初中體育信息化教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，信息技術(shù)的運用很少涉及，很少有教師將體育與信息技術(shù)聯(lián)系起來。首先，教師要明白初中體育的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育理論，掌握一定的運動技能，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，發(fā)展學(xué)生的體育思維，使他們逐步走向創(chuàng)新。而在平時的課堂教學(xué)中，教師的集中教學(xué)工作量大、任務(wù)重，不能全面掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在初中體育教學(xué)內(nèi)容中，一些難度較大的運動類型及其動作要領(lǐng)是對初中生身體安全的一種考驗。老師在做選擇時會非常小心。除了給學(xué)生示范外，他們還不可避免地要調(diào)整動作以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這會導(dǎo)致學(xué)生對許多動作的理解不完全。過去，體育教學(xué)只依靠教師的個人示范。為了使學(xué)生記住和掌握，體育教師往往需要反復(fù)演示，這使得教學(xué)進(jìn)度趨于緩慢。由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的差異，有的學(xué)生見識力強(qiáng)，學(xué)得快，但有的學(xué)生要加強(qiáng)實踐。在這個過程中，學(xué)生的積極性和主動性會得到提高，教學(xué)效果并不理想。針對傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的上述問題，信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，可以借助信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行豐富和創(chuàng)新。

二、初中體育信息化課堂教學(xué)的困境

（一）教學(xué)資源投入有待增強(qiáng)

在原有的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，對教學(xué)資源的投入雖有所提高，但大部分地區(qū)仍未落實。少數(shù)地區(qū)和學(xué)校具備開展網(wǎng)絡(luò)體育教育和滿足體育鍛煉指導(dǎo)的條件，能夠以信息化的形式開展各種體育活動。但是，目前仍有許多地區(qū)教學(xué)信息化設(shè)備嚴(yán)重不足，硬件設(shè)施的缺乏極大地制約了體育信息化教學(xué)的推廣。

（二）教師信息素養(yǎng)有待提高

拋開中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)不談，據(jù)相關(guān)調(diào)查，中學(xué)體育教師信息技術(shù)水平參差不齊，普遍偏低。只有少數(shù)教師能熟練運用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。大多數(shù)教師對信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合缺乏認(rèn)識，在技術(shù)問題上很難控制。

（三）信息化教學(xué)認(rèn)識不足

目前，在初中體育教師中，大多數(shù)教師仍然認(rèn)為體育與信息技術(shù)沒有關(guān)聯(lián)，依靠豐富的經(jīng)驗來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，信息技術(shù)是完全多余的。教師對信息化教學(xué)認(rèn)識不深、不全面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，對教師的相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)落實不到位，導(dǎo)致教師與信息化教學(xué)技術(shù)脫節(jié)。

三、初中體育信息化課堂教學(xué)的突破

（一）加強(qiáng)體育信息化教學(xué)資源建設(shè)與投入

完善的硬件設(shè)施是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，加強(qiáng)中學(xué)體育信息教學(xué)資源的投入和建設(shè)是首要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)校的實際情況和經(jīng)濟(jì)實力，尋求性價比最好的信息化教學(xué)資源全覆蓋，必要時可請求當(dāng)?shù)卣慕逃?jīng)費支持；其次，在體育教學(xué)軟件資源建設(shè)方面，學(xué)校需要建立專門的信息化教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，引進(jìn)專業(yè)的教研人員開發(fā)相應(yīng)的軟件，以滿足教學(xué)需要。最后，學(xué)校需要整合我校體育信息資源作為平臺，引導(dǎo)教研團(tuán)隊對現(xiàn)有課程進(jìn)行信息化改造，使相關(guān)教材能被處理成數(shù)據(jù)，通過多媒體軟件呈現(xiàn)和傳輸。

（二）明確對體育信息化教學(xué)的認(rèn)識和目標(biāo)

初中體育信息教學(xué)質(zhì)量能否提高，取決于教師的認(rèn)識是否完整、深刻，這就要求各中學(xué)要提高警惕，為教師的思想認(rèn)識做好準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門要把新的體育教學(xué)目標(biāo)和理念作為教研工作的指導(dǎo)，并滲透到教師隊伍的工作中，加強(qiáng)宣傳，可以開展多種形式的宣傳活動，邀請專家到學(xué)校進(jìn)行專題指導(dǎo)，讓初中生都能上好學(xué)學(xué)校體育教師深刻認(rèn)識到信息化教學(xué)的必要性和重要性。同時，也要調(diào)整教師的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，使之跟上時代的步伐，充分利用信息技術(shù)和先進(jìn)的科學(xué)、以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)和能力提高的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重視體育教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作

體育教師的信息素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力、運用信息技術(shù)教學(xué)的能力和對信息技術(shù)的理解能力。在實踐中，一是加強(qiáng)對教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)，二是重視體育教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^專家指導(dǎo)、備課演講等多種渠道，讓教師掌握信息化教學(xué)趨勢，組織教師開展相關(guān)培訓(xùn)和研討活動，不斷掌握信息技術(shù)，使他們具備獨立操作信息化教學(xué)的能力。引進(jìn)具有專業(yè)體育素質(zhì)和信息素養(yǎng)的教師，為學(xué)校體育教學(xué)注入活力，讓優(yōu)秀教師帶動其他教師，共同促進(jìn)教師成長，通過多種手段，促進(jìn)初中體育信息化教學(xué)的深入發(fā)展。

（四）完善教學(xué)評價與反饋機(jī)制

新時期素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的主體性，體育教學(xué)也不例外。學(xué)校和教師應(yīng)該充分理解和尊重學(xué)生的感受和想法。在推進(jìn)初中體育信息化教學(xué)過程中，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，建立健全體育信息教學(xué)的評價和反饋機(jī)制，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。我們可以利用信息技術(shù)，在學(xué)校相關(guān)平臺上，以問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生參與到評價工作中來，讓學(xué)生對教學(xué)安排、教師工作和自身學(xué)習(xí)情況做出具體的判斷和評價，從而考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出教師在實際教學(xué)中還存在哪些不足，了解學(xué)生是否適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)安排等，這樣在優(yōu)化體育信息教學(xué)的同時，也能充分凸顯學(xué)生的主觀意志，使他們保持持續(xù)的參與積極性在體育信息教學(xué)中。它還可以打破傳統(tǒng)師生交往的障礙，加強(qiáng)師生之間的溝通與互動，從而促進(jìn)和諧師生關(guān)系的發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量更加穩(wěn)定。

總之，推進(jìn)初中體育信息化教學(xué)是必然的選擇，但也是一個長期的過程，需要政府部門、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力與配合，遵循循序漸進(jìn)的原則來落實各項工作，不斷改進(jìn)推廣過程中存在的問題。隨著信息時代的進(jìn)步，初中體育信息化教學(xué)將日趨成熟，初中體育教學(xué)也將取得更好的教學(xué)效果。