魏驪穎

（廣河縣回民第五中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

引言

教師是學(xué)生在新的學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)航者，教師應(yīng)該把學(xué)生放在主要位置。時代在改變，教學(xué)理念也要改變，教師要站在學(xué)生的角度去思考，分析問題，與學(xué)生達(dá)成共識，為學(xué)生打造活躍的課堂氛圍，提高課堂效率。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生從小學(xué)過渡到初中難免會有點(diǎn)適應(yīng)不了，還會使用之前的學(xué)習(xí)方法，長此以往，學(xué)習(xí)成績得不到提高，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，也會厭倦學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該多向?qū)W生講述一些學(xué)習(xí)方法，也可以向高年級的學(xué)長學(xué)姐們交流，看他們是如何學(xué)習(xí)的，通過他們的分享，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而且，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性越來越強(qiáng)了，學(xué)生要學(xué)會自己能夠自行總結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)。能夠在上課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識有大概了解，每天堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣。

教師要幫助學(xué)生從剛開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，告訴學(xué)生小學(xué)與初中不同，不能再如之前那樣看待學(xué)習(xí)，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)繁忙了。教師應(yīng)該讓學(xué)生每天上課前預(yù)習(xí)，下課后可以再次回顧，這是一個慢功夫，只有時間投入進(jìn)去，總會有收獲的。教師在這一點(diǎn)要嚴(yán)格要求學(xué)生，習(xí)慣養(yǎng)成后就會一直持續(xù)下去。例如，八年級上冊數(shù)學(xué)第十一章《三角形》中，在學(xué)習(xí)這章節(jié)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠在上課前預(yù)習(xí)，能把三角形的性質(zhì)都找到總結(jié)，在課堂中，查看是否有漏掉的學(xué)生之間可以相互補(bǔ)充，加深記憶。

二、認(rèn)識教學(xué)主體

教師要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，現(xiàn)如今的課堂是學(xué)生的，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是在一旁輔助學(xué)生，在學(xué)生有需要的時候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑。教師要放正自己的位置，融入學(xué)生的生活，站在學(xué)生角度想問題，與學(xué)生建立良好關(guān)系，多與學(xué)生交流，活躍課堂。

現(xiàn)如今社會各界重視教學(xué)，學(xué)生更是重點(diǎn)對象，注重學(xué)生自我想法的表達(dá)，要求教師和學(xué)生相互尊重，互相理解。教師也該交出課堂的主權(quán)了，這也本該屬于學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)習(xí)的主體。例如，七年級上冊數(shù)學(xué)第一章第一小節(jié)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》中，學(xué)生初次看到數(shù)字前還可以有減號，教師要告訴學(xué)生這是負(fù)號，誘導(dǎo)學(xué)生探索，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的想法，讓學(xué)生把自己的所見所想都說出來，讓學(xué)生把課堂作為自己的主場，盡情發(fā)揮自己，把自己的想法說出來[1]。

三、總結(jié)教學(xué)方法

（一）有獨(dú)特的風(fēng)格

教師就該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這樣也會讓學(xué)生養(yǎng)成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，也會使課堂多元化，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，完善自己的不足?，F(xiàn)如今的社會也是越來越多元化，學(xué)生作為未來的主體也不該落下。每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)和生活中有與別人不一樣的地方，這樣也會吸引一些志同道合的同學(xué)，何樂而不為。

（二）有活躍的氛圍

氛圍是特別重要的，再怎么內(nèi)向的學(xué)生在如此活躍的課堂中，總會站起來說兩句，氣氛是最可以感染人的，活躍的氛圍人人向往，誰都想加入。學(xué)生也只是個孩子，孩子總會向往美好。這樣學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，在快樂中學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境中，學(xué)生對知識的記憶會更加深刻。

（三）有參與的積極性

教師教學(xué)目標(biāo)是為了讓每一位學(xué)生都能掌握知識，不要讓學(xué)生掉隊(duì)，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生的積極參與，爭取每位學(xué)生都可以參與進(jìn)來。讓學(xué)生自由發(fā)揮，有時候自己摸索會讓學(xué)生更加激發(fā)出興趣，學(xué)生都好強(qiáng)，誰也不想被人看扁，誰都有一顆活熱的心，誰都有一腔熱血，誰都有自己的想法，能把自己所想所思都表達(dá)出來就會進(jìn)步。

四、善用教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，給新教學(xué)提供了不少資源，也提供了不少方便，作為教師就該把這些資源都運(yùn)用起來。教師應(yīng)該摒棄固有理念，新時代就該運(yùn)用新的教學(xué)模式，而且這也可以減輕教師板書工作量，現(xiàn)在的學(xué)生更傾向于花花綠綠的，單調(diào)的白黑看起來枯燥乏味。

多媒體教學(xué)更為直觀的向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生興趣。讓學(xué)生在課堂中能夠活動起來，不止身體活動起來，思維也要活動起來，只有動起來才會達(dá)到效果。只要課堂中學(xué)生活躍了，課堂氛圍也就活躍了，教師上課也有信心，學(xué)生學(xué)起來也會興趣倍加。例如，七年級上冊數(shù)學(xué)第四章第一小節(jié)《幾何圖形》中，這節(jié)課是學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)的，教師可以輔助查找資料，讓學(xué)生探討自己所發(fā)現(xiàn)的圖形，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)生活中的幾何圖形，認(rèn)識到的數(shù)學(xué)并不是課本上那樣枯燥，其實(shí)它是很有趣的，因?yàn)樯钪袝泻芏鄶?shù)學(xué)小知識[2]。

五、結(jié)束語

教師要想提高課堂效率就該掙脫固有理念，跟著新時代發(fā)展的腳步，融入學(xué)生的生活。學(xué)生都有自己的想法，教師不該阻止學(xué)生的想法，應(yīng)該多多鼓勵支持學(xué)生，不能否定學(xué)生，這樣會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，也會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師要讓學(xué)生多思考問題，多向?qū)W生提問，讓學(xué)生的腦袋轉(zhuǎn)起來，讓學(xué)生動起來。