馬占斌

（廣河縣回民第五中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

引言

語文作文教學(xué)是對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，教師不但要注重提升學(xué)生語言能力的組織與表達，更要注重情感態(tài)度價值觀的滲透。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們走進大自然貼近生活，幫助學(xué)生用不同方式收集豐富的寫作素材，讓同學(xué)們深入思考之后再開始寫作，這種方式更有利于學(xué)生通過寫作建立自己的思維模式。

一、激發(fā)寫作興趣，奠定寫作基調(diào)

在語文作文課堂上，教師首先要做的激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，教師可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀書籍，書籍中文字的魅力能激起學(xué)生寫作興趣，興趣是學(xué)生一切愛好的源動力。教師可以在課堂上利用生動的作文教學(xué)方式讓學(xué)生對作文感興趣，例如可以分享一些讓學(xué)生有不同思考的時事熱點視頻，讓同學(xué)們在課堂上參與討論，然后讓學(xué)生嘗試總結(jié)自己的語言試寫作文，從而走進寫作的精彩世界。

二、豐富寫作素材，提高寫作技巧

寫作需要靈感，而靈感來源于自然與生活，教師在教學(xué)中需要帶領(lǐng)學(xué)生積極主動的收集各種寫作素材，教師可以利用周末時間組織學(xué)生走進大自然，領(lǐng)略大自然的神奇與美妙，同時要求學(xué)生觀察記錄大自然中令人心動的風(fēng)景，可以是威嚴矗立的大樹，可以是千奇百怪的蟲鳥，可以是清新的空氣。教師多為學(xué)生提供一些參與到生活中的途徑，讓學(xué)生記錄當(dāng)時的感受，可以督促學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的良好習(xí)慣，從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的美。只有當(dāng)學(xué)生感受到這些生活與自然的美好與真實時，才能更好地運用在作文中，在作文中展現(xiàn)真實情感會給作文增加獨特的魅力與感染力，更快地提升自己的作文水平。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級語文課本第四單元的突出中心的寫作方法時，教師在講述《紫藤蘿瀑布》等這一單元的課文內(nèi)容時，要注重文中突出中心的應(yīng)用，在講述文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生思考文中是怎樣突出中心的，讓學(xué)生明白是如何利用積累的素材進行寫作，并且要明白怎樣才能突出應(yīng)用素材的特點，在教學(xué)中讓學(xué)生應(yīng)用所見所學(xué)所思所想的知識進行寫作。

三、促進情感表達

教師要利用初中生豐富的創(chuàng)造力和想象力來提高學(xué)生的寫作能力，教師可以展現(xiàn)一些拓寬知識面的視頻，同時教師可以播放真人真事視頻，學(xué)生觀看后更容易產(chǎn)生真實的情感共鳴[1]。教師在關(guān)鍵時刻要給予正確情感態(tài)度導(dǎo)向，這樣既能促進學(xué)生主動表達自己的真實情感，又能運用到寫作中。教師要給學(xué)生提供豐富的情感表達機會，激起學(xué)生情感的爆發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級語文課本第四單元《生物入侵者》一課時，初中生對入侵生物感興趣，這時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想加入外來生物入侵者來到地球，學(xué)生們要怎樣做，讓學(xué)生們分組進行討論，然后以組為單位進行發(fā)言，前提是每個組的答案要不一樣，最先回答的組更容易，這種方式會讓學(xué)生積極表達各種不同的見解與意見，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的課文內(nèi)容。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對外來生物入侵的認識，學(xué)生可以進行天馬行空的想象，但是教師要利用學(xué)生這一特點加以引導(dǎo)。

四、正確價值觀的滲透

學(xué)生在寫作中要樹立正確的人生價值觀，只懂得死板的寫作技巧是不能達到一篇優(yōu)秀作文的要求的，在寫作中必須有正確的情感態(tài)度，要展現(xiàn)青少年積極向上的無限魅力[2]。教師在語文作文教學(xué)中要不斷向?qū)W生傳遞正能量，在課堂上教師分享的正能量更容易讓學(xué)生堅信正能量能帶來無限的幸福，讓學(xué)生明白要用青春熱血的態(tài)度面對生活，引導(dǎo)學(xué)生歌頌真善美的美好品質(zhì)，讓學(xué)生懂得區(qū)分生活中的善惡美丑，幫助學(xué)生了解到善良的定義，學(xué)會感恩，幫助學(xué)生利用多種方式發(fā)泄生活中的煩惱與負面情緒。例如，在學(xué)習(xí)八年級語文第一單元課文《親愛的爸爸媽媽》一課時，文章主要表現(xiàn)出對爸爸媽媽的感恩之心，教師可以利用課文引申到學(xué)生要在生活中要經(jīng)常幫助爸爸媽做家務(wù)，懂得爸爸媽媽的辛苦，教師可以請家長一起參與到教學(xué)當(dāng)中來，讓學(xué)生和家長互動，讓學(xué)生有更真實的感受與表達，學(xué)生有了愛的收獲，在作文中會有更多愛的表達。

五、結(jié)束語

教師在教學(xué)中在傳授寫作技巧的同時，要不斷弘揚正能量，給學(xué)生傳遞積極向上的情感態(tài)度，寫作需要真誠和投入，更需要教師不斷的心靈滋養(yǎng)，教師需要為學(xué)生打造豐富的精神世界，運用走進自然和貼近生活的方式讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，提高學(xué)生的思想素質(zhì)與寫作能力。不僅有利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，更有利于學(xué)生在作文中真實情感流露，在作文中展現(xiàn)愛的力量。