劉媛

（南寧師范大學(xué)，廣西 南寧 530000）

一、社會藝術(shù)等級考試的概況

（一）社會藝術(shù)水平考試的現(xiàn)狀

藝術(shù)考級是指根據(jù)2004 年7 月1 日中華人民共和國文化部頒布并開始實施的第31 號令即《社會藝術(shù)水平考級管理方法》，取得資格的藝術(shù)考級機構(gòu)（以下簡稱考級機構(gòu)），通過考試的形式對學(xué)習(xí)藝術(shù)的人員的藝術(shù)水平進行測評和給予指導(dǎo)的活動。簡稱藝術(shù)考級。目前全國開辦的藝術(shù)等級活動的單位有超過80 家，其中音樂類的有中央音樂學(xué)院，中央音樂家協(xié)會，上海音樂學(xué)院，中國歌劇舞劇院、上海音樂家協(xié)會，中國管弦樂協(xié)會等。

（二）參加藝術(shù)水平考試的作用

可以檢測自己學(xué)習(xí)藝術(shù)的成果，即我們通常說的看自己達到什么水平。其次是通過考試能夠得到老師的指導(dǎo)，使自己今后的學(xué)習(xí)取得更好的效果。最后是取得《社會藝術(shù)水平考級證書》，特別是較高級別的證書后，就證明自己具備了藝術(shù)的特長，在升學(xué)、就業(yè)時，能提高自己的競爭能力。

二、民樂竹笛考級的現(xiàn)狀

竹笛是中國最古老的，最具特色和代表性的民族吹奏樂器，它的音色優(yōu)美動聽，藝術(shù)表現(xiàn)力極其豐富，是中國民族樂隊中重要的旋律樂器，多用于獨奏，也可參與合奏。吹笛子不僅能夠提高音樂修養(yǎng)，增強綜合素質(zhì)，還是一種類似氣功與太極拳的健身運動，具有“修身，怡情，養(yǎng)性”的功能。

（一）培訓(xùn)學(xué)校的簡況

筆者的調(diào)查對象是處于市區(qū)邊緣，北臨學(xué)校及多個居民樓的一所培訓(xùn)學(xué)校。筆者曾咨詢培訓(xùn)學(xué)校老板選址原因，老板表示臨靠小區(qū)和學(xué)校易招生。這所學(xué)校在當(dāng)?shù)厮闶潜容^有名，所開設(shè)的專業(yè)有鋼琴、聲樂、古箏，竹笛，葫蘆絲等，專業(yè)涉及范圍廣，學(xué)生人數(shù)多，一個專業(yè)會有兩三名有教師資格的正式教師，也不乏有去做兼職的大學(xué)生助教，筆者初入學(xué)校也是大學(xué)生助教身份，后來因為有了一定的經(jīng)驗，進而擔(dān)任起竹笛、葫蘆絲專職教師，就積攢所教授的六年經(jīng)驗以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的狀況，下一筆者就以這所學(xué)校為例進行分析。

（二）民樂竹笛的最佳學(xué)習(xí)年齡

據(jù)調(diào)查得知，二年級之后是學(xué)習(xí)竹笛的最佳年齡。這個階段是學(xué)生智力開發(fā)的黃金時期，也是孩子性格習(xí)慣開始形成的關(guān)鍵期，如果年齡太小的學(xué)員，首先他的氣息不夠，對自己上課狀態(tài)控制不了，其次比較善于活動，比較復(fù)雜的新知識對于他們而言比較困難，將直接影響學(xué)習(xí)效率。成年人沒有所謂的年齡限制，青中年學(xué)員對于新知識的接受率普遍較高，理解能力也較好，這是小學(xué)員所缺乏的。成年學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強，可能會有自己偏向的曲風(fēng)愛好，有人喜好古曲，有人喜好流行曲目，成年人有明確的自我要求和想要學(xué)習(xí)的方向，平時也會自我總結(jié)優(yōu)缺點，這樣更利于教學(xué)效果。而對于一些愛好樂器，想要陶冶情操的老年人來說，受年齡的影響氣息和理解方面會有一些缺乏，因而可針對不同年齡，不同類型的學(xué)員因材施教，才能得到教學(xué)的最佳目標(biāo)。

三、民樂竹笛考級教學(xué)存在的問題及對策

（一）擴大民樂學(xué)習(xí)數(shù)量，加強民樂師資質(zhì)量

隨著國家素質(zhì)教育的發(fā)展，藝術(shù)考級活動已經(jīng)在我國各省市都出現(xiàn)了一種如火如荼地景象，全國各省市 20 多年來藝術(shù)考級活動快速發(fā)展的過程中，隨之帶來的則是產(chǎn)生的一些問題?，F(xiàn)階段大力發(fā)展民族音樂，生源也隨著素質(zhì)教育的發(fā)展逐年擴大，但在一般的培訓(xùn)學(xué)校里，民樂生源仍相對較少，現(xiàn)在全國各地藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校都普遍存在這些問題，大多會有鋼琴、聲樂、舞蹈等專業(yè)，少有竹笛，葫蘆絲等民族樂器，這樣會造成音樂學(xué)習(xí)的不平衡性，因此要加大民樂宣傳力度，弘揚民族藝術(shù)。學(xué)校是最好的傳播知識，宣傳正能量的主要場所，各個學(xué)校的音樂教師都應(yīng)大力宣傳傳統(tǒng)文化，特別是在音樂課堂中可以擴大中國傳統(tǒng)音樂文化的比重，通過多媒體認(rèn)識民樂，充分發(fā)揮民族音樂的力量，也可通過組織參與音樂社團活動，領(lǐng)略音樂的獨特魅力。

（二）規(guī)范考級標(biāo)準(zhǔn)的機制，正確發(fā)揮藝術(shù)考級價值

在考級發(fā)展過程中，也呈現(xiàn)出了一個問題，就是現(xiàn)在的考級活動更加趨于功利化，追求商業(yè)價值，筆者之前聽到有學(xué)生表示藝術(shù)考級就是錢證交換的活動，到底為什么學(xué)生會產(chǎn)生這種看法，筆者認(rèn)為問題的關(guān)鍵在市場競爭激烈，考級機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的不一。目前國內(nèi)共有大約80 家社會藝術(shù)考級機構(gòu)，涉及接近60 個專業(yè)，每年約有百萬人參加等級考試。數(shù)量雖然眾多，分布卻極不平衡，供過于求或供不應(yīng)求的現(xiàn)象十分常見，很容易滋生不正當(dāng)競爭行為，比如會拉關(guān)系考試，甚至?xí)袕娭菩缘乃饺伺嘤?xùn)機構(gòu)的產(chǎn)生。因此要規(guī)范考級制度，強化考級過程的信息化管理，包括各藝術(shù)門類各級別的考核項目、評價標(biāo)準(zhǔn)、考官評定結(jié)果等各個環(huán)節(jié)的信息，留存學(xué)生的考試檔案和數(shù)據(jù)記錄。同時在考場外如果有教師或者學(xué)生提出質(zhì)疑，對考級評價結(jié)果不滿，可申請復(fù)查，保證考級的公平公正。此外，政府及有關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)出面協(xié)調(diào)，將各分散的考級承辦單位歸屬于統(tǒng)一的管理機構(gòu)，使藝術(shù)水平考試正確的服務(wù)于社會。

結(jié)語

這二十多年以來，伴隨著社會藝術(shù)考級工作的開展，大量優(yōu)秀的民族音樂作品已深入人心，迅速傳播了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及相關(guān)音樂知識，普遍提高了大眾的音樂素養(yǎng)。筆者相信在未來的發(fā)展過程中，我們更需要提高藝術(shù)考級活動的規(guī)范性，發(fā)展獨具中國文化特色的考級體系，不斷發(fā)掘和培育優(yōu)秀的民族音樂人才，促進民族音樂的發(fā)展。