史紹川

(甘肅省臨夏縣坡頭鄉(xiāng)冉坪小學(xué)，甘肅 臨夏 731801)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育系統(tǒng)中的一個重要課題和重點研究方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究將極大地影響小學(xué)教育的發(fā)展方向和教學(xué)效果。數(shù)學(xué)作為小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目之一，不僅在學(xué)生的繼續(xù)教育中發(fā)揮著重要的作用，而且對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響。對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間抽象能力和數(shù)字感知能力有積極作用。因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行創(chuàng)新性研究不僅可以促進小學(xué)教育的發(fā)展，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各種數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、立足學(xué)生興趣，奠定數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)

眾所周知，興趣是最好的老師。因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育方法的革新中，小學(xué)生的興趣，關(guān)心更多挖掘素材，小學(xué)生的興趣需求的滿足，數(shù)學(xué)教育活動的相關(guān)信息，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的興趣。小學(xué)生受年齡的影響，對生動的場景很感興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中靈活生動的場景安排能通過興趣性的教育方法，學(xué)生帶著無限的樂趣，教育的場景進行革新的基礎(chǔ)上課堂的提高教育的效果。

二、發(fā)展小組合作教學(xué)模式

可以說，小組合作教學(xué)模式深受小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生的喜愛，因為它能提高學(xué)生的合作能力和團隊意識，促進學(xué)生的啟發(fā)和相互討論，拓展學(xué)生的思維。作為學(xué)校的角色，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中靈活設(shè)置問題、解決問題的能力。

三、注重師生關(guān)系的優(yōu)化

小學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)過程中容易依賴他人。教師可以從優(yōu)化師生關(guān)系入手，獲得學(xué)生的信任，從而為教學(xué)方法的革新鋪平道路。首先，教師要對班級學(xué)生的情況有一定的了解，特別要注意學(xué)生的個性和興趣，從而在接下來的課程中與學(xué)生有更多的共同語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以了解新教學(xué)前學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，并對每個學(xué)生的實際數(shù)學(xué)水平有一定的了解。再次，教師在課間休息時經(jīng)常與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的親和力，在課堂教學(xué)過程中積極與教師合作。最后，教師要為學(xué)生提供一個和諧的課堂環(huán)境，以平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，在課堂里耐心地與學(xué)生交談，尊重學(xué)生的觀點，傾聽學(xué)生解決問題的方法。只有這樣，教師才能逐漸贏得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的朋友，在下一步教學(xué)方法的革新中得到學(xué)生的積極配合，提高課堂效率。

四、注重教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，創(chuàng)新運用實踐教學(xué)

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的關(guān)注點，是融合在日常教學(xué)中的部分，明確核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生的數(shù)感、計算能力及思維能力等等，讓學(xué)生將所學(xué)知識能夠運用到實際生活中。在應(yīng)用題的講解過程中，教師可以賦予學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用題的主動權(quán)，對學(xué)生進行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。同時，通過對學(xué)生實際問題的分析，教師可以掌握學(xué)生的知識和理解水平，靈活開展教學(xué)實踐，隨著相關(guān)教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，教師需要對教學(xué)目標(biāo)進行明確，保證教與學(xué)在教學(xué)方法的銜接下形成閉環(huán)，讓教學(xué)能夠有效地、通暢地進行，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法，加強對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)

在小學(xué)，由于人比較年輕，對外界的了解很少，所以對新事物充滿了好奇心。教師要關(guān)注學(xué)生的特點，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，全方位挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在實踐教學(xué)中，創(chuàng)造性思維能力、空間想象能力、實踐能力等都是必不可少的。隨著年級的提高，對學(xué)生的要求也越來越高，所以，加強學(xué)生能力的提升是每一階段都需要關(guān)注的問題，為更上一層樓打下良好的基礎(chǔ)。以“計算”教學(xué)為例，可以運用情境教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造需要的情境。例如：教師拿來十根棉棒，學(xué)生A 拿走一根、學(xué)生B 拿走3 根，還有多少恨？這種方法能夠讓學(xué)生直觀地看到計算的過程，加強教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。

六、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價體系增強學(xué)生自信心

優(yōu)化教學(xué)評價體系是對小學(xué)生綜合表現(xiàn)的總結(jié)和評價。它可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進師生之間的良好互動，縮短師生之間的距離。評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式的評價，而且教師的有效引導(dǎo)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式下，對學(xué)生進行自我評價和相互評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來教學(xué)評價，突出學(xué)生課堂主體價值，豐富評價形式，讓學(xué)生在評價過程中認(rèn)識到自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，才能獲得成就感，樹立自信，提高我們的整體素質(zhì)

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅可以改變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且可以為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的建設(shè)帶來支撐。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，必須充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，并能結(jié)合學(xué)生的實際需求設(shè)計有針對性的創(chuàng)新教育模式，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，實現(xiàn)課程的創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展奠定了良好的堅實基礎(chǔ)。