柏青楊

（黑龍江省伊春市豐林縣五營中學(xué)，黑龍江 伊春 153033）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，該教學(xué)模式能將課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢有效結(jié)合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足?；旌鲜浇虒W(xué)是一種將在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，通過兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)，來獲得最佳的教學(xué)效果。

一、抓住優(yōu)勢和重點(diǎn)

無論以何種方式開展教學(xué)任務(wù)，都要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生第一次感受線上學(xué)習(xí)模式，新穎的上課方式、豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上的參與程度提高了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加容易，教師需要抓住在線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生的優(yōu)勢，及時(shí)解決困難問題。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不影響學(xué)生之間的相互討論，在學(xué)習(xí)過程中教師需要控制好教學(xué)任務(wù)開展的形式和時(shí)間，學(xué)生通過社交平臺(tái)可以自由發(fā)表言論，進(jìn)行討論和分析，抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)充分吸收學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。線上學(xué)習(xí)同樣要避免滿堂灌問題的出現(xiàn)，線上教學(xué)一節(jié)課中，教師講解的時(shí)間最好不要超過30 分鐘，將核心知識(shí)點(diǎn)講解透徹，確保學(xué)生完全理解才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)

將準(zhǔn)備好的教學(xué)文件一起上傳到超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)之后，在學(xué)習(xí)平臺(tái)和QQ 群發(fā)布授課安排設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)以及同學(xué)們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確每次課的知識(shí)要點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別提醒同學(xué)們要完成最后一道問題：通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些疑惑點(diǎn)呢？這是必答任務(wù)點(diǎn)，每位同學(xué)們都必須掃碼答題，并提交答案。通過線上資源的點(diǎn)擊次數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)長以及習(xí)題的答題情況，可以知道學(xué)生是否已經(jīng)進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的理解程度，為線下課堂教學(xué)的有效開展做準(zhǔn)備。

三、及時(shí)進(jìn)行檢查和反饋

線上教學(xué)平臺(tái)提供的自動(dòng)批閱功能，有助于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。討論性問題學(xué)生可以通過上傳照片或打字的方式傳遞給教師，教師與學(xué)生一起在線上進(jìn)行交流和討論，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的整理和檢查。教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在課堂上運(yùn)用慕課堂小程序發(fā)放討論問題，給學(xué)生預(yù)留一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主答題，答題時(shí)間結(jié)束后，教師進(jìn)行逐個(gè)翻閱、批改。通過互動(dòng)的方式標(biāo)記優(yōu)秀回答，記錄下討論結(jié)果有疑問的同學(xué)，在課下進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。線上學(xué)習(xí)也需要強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)，完成作業(yè)任務(wù)。

四、課堂授課，師生互動(dòng)

有了課前的線上學(xué)習(xí)做鋪墊，接下來要開展的課堂教學(xué)除了要對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，還要解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)遇到的問題，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能有很好地理解和掌握，完成知識(shí)的內(nèi)化，因此線下的課堂教學(xué)也非常重要。在課堂授課前，教師要提前了解線上習(xí)題的完成情況、學(xué)生在討論區(qū)提出的問題以及必答題的回答情況進(jìn)行梳理，確定課堂教學(xué)的實(shí)施方案。在重難點(diǎn)知識(shí)講授過程中，可以利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)制造更多師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如進(jìn)行搶答、選人、投票等教學(xué)活動(dòng)，使更多的學(xué)生參與課堂，而且課堂也不再沉悶、枯燥，同學(xué)們可以在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于在線上學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如果是個(gè)別問題，可以利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或者展開課堂討論，如果是大多數(shù)同學(xué)都不理解的，可以在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解。另外，還可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。

五、課后線上練習(xí)鞏固，討論區(qū)交流

課前的自主學(xué)習(xí)和課堂授課答疑完成之后，還要注重課后的學(xué)習(xí)。教師針對(duì)本次課的重難點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，題型以填空題、選擇題、判斷題、簡答題為主，發(fā)布到學(xué)習(xí)通平臺(tái)，同學(xué)們掃二維碼進(jìn)行答題，并在按規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率較高的題目，錄制講解視頻發(fā)布到QQ 群以及學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地查看。在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上還可以看到作業(yè)做得不理想的同學(xué)名單，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。另外，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中的疑難問題分享到討論區(qū)，大家一起討論解答。

六、教學(xué)方法的改變

與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)方式不同，現(xiàn)階段教師通過直播和資源包的方式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生也可以進(jìn)行互動(dòng)，直播互動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式和探究式教學(xué)，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在APP 互動(dòng)面板上關(guān)注學(xué)生的留言，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并進(jìn)行講解。

結(jié)語

不管是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是改進(jìn)之后的教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)都是一樣的，就是希望通過教與學(xué)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。通過線上教學(xué)的形式在云空間里為學(xué)生講解課程內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，不僅體現(xiàn)出了教育教學(xué)工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能夠運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)多樣化添磚加瓦。在實(shí)施線上線下教學(xué)模式的過程中，能有效提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來，課堂氣氛不再枯燥無味，學(xué)習(xí)效果較好，而且還能鍛煉思考問題、解決問題的能力。