陳風華

習近平總書記強調，“要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育”“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。作為一所有著百年紅色歷史的修業(yè)學校，如何在“四史”宣傳教育中立足小學生實際、充分運用好學校豐富的紅色資源，對于激發(fā)他們從小樹立理想信仰、扣好人生第一?？圩泳哂蟹浅Ｖ匾囊饬x。以“校史文化之美，亮百年紅色之光”為主題打造的具有紅色底蘊和文化基因的學習教育，讓我們感受到了“四史”宣傳教育引領下學生品質的提升和紅色文化教育的力量。

以紅色資源為課堂，開展有風景的“四史”教育。修業(yè)學校是湖南省愛國主義教育基地，一代偉人毛澤東曾在此從教并創(chuàng)辦《湘江評論》。得天獨厚的校史資源就是最好的教科書和營養(yǎng)劑，對于培養(yǎng)孩子學史明理、學史崇德具有特別的作用。走進修業(yè)學校，古樸典雅的《湘江評論》主題雕塑、《湘江評論》編輯部舊址、修業(yè)亭讓人肅然起敬;展陳豐富的《湘江評論》陳列館暨校史館、《湘江評論》文化長廊讓人心潮澎湃。修業(yè)的每個學生從走進學校那天開始就會走進校史館，了解校史文化。老師帶著孩子們走遍校園每一處景點，通過介紹每個建筑的背景，講述黨史和新中國史，讓學生了解校史、品讀歷史，了解與校史人物同頻共振的百年來黨的奮斗歷程。濃郁的紅色氛圍、古樸雅致的校園建筑成了孩子們接觸校史、學習“四史”的最好去處。校園中的一館一址、一處一景，雖是無言，卻潛移默化，潤物無聲，讓學生心靈在紅色文化中受到熏陶。

以紅色資源為教材，開展有深度的“四史”教育。修業(yè)學校迄今已有118年歷史，自建校之初即為進步人士聚議之所，革命先驅黃興與周震鱗在此成立華興會，點燃革命火種;教育家、革命家徐特立在此斷指血書“驅除韃虜，恢復中華”;周世釗、歐陽梅生等從教修業(yè)，學校承載了反帝救亡的歷史榮光;國家領導人朱镕基、王首道，革命烈士毛澤覃，人民音樂家田漢等均在修業(yè)學校接受基礎教育，用修業(yè)人的特質與進取成就了修業(yè)的驕傲，留下了豐富的紅色資源。紅色校史是鮮活的歷史，也是“四史”教育最生動的教材，我們把學校一百多年的發(fā)展史、革命史編撰成校本教材《校史拾貝》，分低中高三段實施教育，通過圖文并茂的“認一認，讀一讀，說一說，聽一聽，議一議”把校史標識、校史人物、校史故事、時代精神融入學習中，培養(yǎng)孩子的家國情懷和愛國熱情。同時，我們在校本教材資源利用中，結合實踐活動拓展延伸，把新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史引入校史學習中，激勵孩子們“承偉人之志，做有為少年”，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新進取的優(yōu)良品質奠定堅實基礎，讓紅色歷史穿越時空，與學生心靈進行溫暖對話。

以紅色資源為平臺，開展有故事的“四史”教育。紅色文化和紅色教育是學校教書育人的鑄魂之本、固本之基。我們從百年校史榮光和系列校史人物中提煉紅色故事，以“紅色大講堂”等喜聞樂見的形式開展“四史”教育，實現“五育”并舉。學校每周五利用夕會時間開播“紅色大講堂”，單周由主講教師向同學們講述校史人物的紅色故事，傳承校史人物光輝事跡;雙周由學生主播“紅領巾講校史”，從校史人物到歷史人物，再到時代人物，從而使孩子們眼中的“紅色人物”烙印在自己的腦海中。每周一期的“紅色大講堂”平臺，讓有故事的“四史”學習教育入腦入心、見行見效，讓紅色火種在學生心中播撒。

（作者系長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學校校長）