宋濤

【摘要】信息技術(shù)在不斷發(fā)展的進程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被運用到各行各業(yè)中，教育與網(wǎng)絡(luò)也在同步發(fā)展，尤其是中職英語教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具備突出價值。中職英語教師需要設(shè)計將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢考慮進去的英語教學(xué)方案，利用網(wǎng)絡(luò)工具的獨特作用使英語教學(xué)的效果更好，不僅要利用網(wǎng)絡(luò)的長處直接提高教學(xué)效率，而且要透過相關(guān)工具的使用強化學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)活動的熱情和興趣。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代;英語教育;中職

引言：

近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得了巨大的發(fā)展，全社會都來到了以信息化為特征的網(wǎng)絡(luò)時代，人們生產(chǎn)生活的各種活動都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，在這種背景下，在教育教學(xué)領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)也開始發(fā)揮巨大的作用，并且為教育行業(yè)的發(fā)展帶來了更多的機會，使傳統(tǒng)教育得到更加充足的改革優(yōu)化動力[1]。但是，要將互聯(lián)網(wǎng)對于教育行業(yè)的這種潛力發(fā)揮出來，還應(yīng)當找到切實可行的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動的途徑，從而達到激活學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中的動力，這也是現(xiàn)階段中職英語教學(xué)應(yīng)當著重研究的一個方面。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下中職英語教學(xué)的價值

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從實際教學(xué)可以看出，以往的中職英語教學(xué)效果非常差，主要是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時，沒有樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是說沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué)可以改善上述問題，因為一方面可以展現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中感受到趣味性[2]。將互聯(lián)網(wǎng)運用到中職英語教學(xué)中，可以用學(xué)生喜歡的方式給他們傳授英語知識，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語知識，這樣學(xué)生也不會認為英語知識是枯燥乏味的，還會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高中職英語教學(xué)的效果。

1.2增加英語教學(xué)內(nèi)容

借助探究以往中職英語教學(xué)模式可以看出，以往中職英語教學(xué)都是以課本和黑板為載體給學(xué)生傳授知識，但是從實際觀察可以看出，這樣并不會達到理想的效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中職英語教學(xué)可以活躍課堂氛圍，因為可以整合多媒體，大部分知識都可以運用圖片或者視頻的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生并不會感覺英語知識是枯燥乏味的，從而提高英語教學(xué)效果。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職院校開展英語教學(xué)活動的策略

2.1更新“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思想，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，中職院校要意識到英語教學(xué)的作用，并且運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐英語教學(xué)。更新“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思想，關(guān)注英語信息化教學(xué)，對各種網(wǎng)絡(luò)素材進行整合，優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生傳授大量英語知識與技能，實現(xiàn)英語教學(xué)的目的[3]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”就是面對面教學(xué)、線上與線下教學(xué)緊密相連，使中職英語教學(xué)方式、模式、思想和人才培養(yǎng)得到了明顯的變化。中職英語創(chuàng)新教學(xué)就是將“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思想樹立起來。中職院校領(lǐng)導(dǎo)者要充分考量“互聯(lián)網(wǎng)+”特點、價值與內(nèi)涵，在“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，面對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”情形，英語教學(xué)也要做出轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新教學(xué)中為英語教師提供方向，同時組織教育和宣傳，優(yōu)化教學(xué)思想，運用科學(xué)恰當?shù)男畔⒒虒W(xué)形式，縮短與學(xué)生的距離，由授業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)榧钫?、組織者與合作者，在英語教學(xué)中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

另外，教師將“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思想運用到實際課程中，幫助學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要注重革新教學(xué)資源管理形式，改變以往的封閉管理，運用開放與共享的管理形式，采取科學(xué)恰當?shù)氖侄?，解決教學(xué)資源不平衡、分布不均勻的問題，從多個方面將教學(xué)資源進行共享[4]。同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)中，教師要注重對英語課程進行創(chuàng)新，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，除了準確理解英語知識，還要注重篩選、整合教學(xué)資源，給學(xué)生提供豐富的知識。并且，從課本以外的相關(guān)知識來講，教師要靈活運用，借助多媒體手段將英語知識展示出來，將課題思考問題融入到教學(xué)情境中，借助與學(xué)生的互動，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思想落到實處，在解決問題的過程中，給學(xué)生傳授知識與技能，優(yōu)化英語教學(xué)效果。

2.2借助互聯(lián)網(wǎng)軟件進行英語教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)給人們提供了信息傳遞、高效溝通的路徑。例如，教師可以通過當前應(yīng)用比較廣泛的QQ、微信等社交軟件，創(chuàng)建班級交流群。在班級群內(nèi)分享自己制作的英語微課或優(yōu)秀的教學(xué)資源，讓學(xué)生在班級群內(nèi)以打卡的形式，監(jiān)督學(xué)生充分做好課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)工作，督促學(xué)生形成良性競爭，要求學(xué)生在課下時間觀察微課和教學(xué)資源，加深對所學(xué)知識的理解。

例如，教師在單元教學(xué)過程中可把自己制作的微課以及課程相關(guān)信息資料發(fā)給學(xué)生，學(xué)生借助教師所發(fā)微課及資料進行學(xué)習(xí)。同時也可以自己收集學(xué)習(xí)資料進行自主學(xué)習(xí)，然后將所學(xué)成果告訴教師，讓教師了解到每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。另外，英語教師還可以根據(jù)某一個學(xué)習(xí)主題，把學(xué)生分成不同小組進行學(xué)習(xí)，并借助互聯(lián)網(wǎng)補充主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更加全面的認知。

2.3基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造更生動的教學(xué)情境

在開展英語教學(xué)活動的時候，高職院校英文教師應(yīng)當在創(chuàng)新觀念的驅(qū)動下以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生營造更加生動且富有情趣的教學(xué)情境，將學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣與動能充分激發(fā)出來，讓他們在英語學(xué)習(xí)這條路上以自身的主觀能動性作為“燃料”，獲得更多的收獲。

譬如，口語學(xué)習(xí)一向是我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的一個難點，在開展這類教學(xué)活動的時候，教師可以事先設(shè)計集合了形象、聲音和動態(tài)內(nèi)容的趣味視頻，在英語課堂中作為引導(dǎo)，還可以在學(xué)生的口語練習(xí)活動中使用智能的帶有評分功能的口語練習(xí)軟件。這類新穎的教學(xué)情境能夠讓傳統(tǒng)英語課堂的枯燥性一掃而光，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并體會到語言學(xué)習(xí)的真諦，為他們的英語學(xué)習(xí)帶來更多的原動力。

結(jié)束語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)”不僅是時代大勢所趨，也可以推動英語創(chuàng)新教學(xué)。教師要注重提升自身的教學(xué)素質(zhì)，更新以往的教學(xué)思想，將互聯(lián)網(wǎng)資源完整、有層次地運用，從而提高英語教學(xué)的效果。

參考文獻：

[1]蔣榮輝.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].校園英語，2020（50）：50-51.

[2]梁燕妮，王艷梅.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”中職英語課教學(xué)設(shè)計探索研究[J].職業(yè)，2020（34）：93-94.

[3]湯洪琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職英語教育創(chuàng)新策略分析[J].校園英語，2020（47）：92-93.

[4]李慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學(xué)微探[J].農(nóng)家參謀，2020（23）：296.