甘肅省隴南市康縣周家壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張智強(qiáng)

根據(jù)新課改的精神，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)具備創(chuàng)新授課的觀念，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的思維能力。教師要改變知識(shí)灌輸、一言堂式的授課方式，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、增設(shè)情景教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力

如何構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)具有抽象性、體系性等特點(diǎn)，想要構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，教師可以根據(jù)初中數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變授課思路，進(jìn)行多元化授課，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多結(jié)合實(shí)際生活，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，提升數(shù)學(xué)理解能力。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中多結(jié)合實(shí)際生活，可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，思考、分析、解決實(shí)際生活問(wèn)題，提升對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題。例如：動(dòng)物園有大、小兩只樹(shù)袋熊，大樹(shù)袋熊的體重為89斤，比小樹(shù)袋熊體重的11倍還多1斤，求小樹(shù)袋熊的體重。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將所授知識(shí)增設(shè)不同的情景，幫助學(xué)生提升理解能力。

二、巧妙借助外物，進(jìn)行具象演示

想要構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，首先要了解初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)最主要的就是邏輯縝密，不是通過(guò)想象就可以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的，要通過(guò)一步步推算得到最終結(jié)果。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧妙借助外物，例如模型、實(shí)物或者多媒體工具進(jìn)行具象演示，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯思維，將初中數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。例如，在講解“三角形的穩(wěn)定性”的課程時(shí)，教師可以利用四邊形和三角形的實(shí)物，固定邊長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)圖形進(jìn)行任意變形，看看有什么變化，通過(guò)具象演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的形狀會(huì)發(fā)生變化，而三角形的形狀是固定的，由此可以得出三角形具有穩(wěn)定性。通過(guò)借助外物，把抽象性的問(wèn)題具體化、形象化，幫助學(xué)生理解。又如，在講解“截一個(gè)幾何體”的時(shí)候，教師除了組織“切截”的活動(dòng)，還可以借助多媒體動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生演示整個(gè)切截過(guò)程，由“抽象”變“具體”，幫助學(xué)生提升空間想象力，以此構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

三、增加課堂數(shù)學(xué)競(jìng)賽，寓教于樂(lè)

想要構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，可以巧妙地利用課堂時(shí)間，增加一些課堂數(shù)學(xué)競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中獲取知識(shí)，增加課堂趣味性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在失敗與成功過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行速算比賽、算24比賽、解方程競(jìng)賽等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；蛘咴诿恳徽鹿?jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓每位學(xué)生出一套數(shù)學(xué)試題，然后教師在學(xué)生出的數(shù)學(xué)題中選擇好的試題，整理成一張?jiān)嚲?，設(shè)立優(yōu)秀進(jìn)步獎(jiǎng)，提升學(xué)生積極性，將單一的課堂教學(xué)變成生動(dòng)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲取獎(jiǎng)項(xiàng)。最后，在課堂的結(jié)尾以游戲的方式結(jié)束，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以掀起課堂學(xué)習(xí)小高潮，使學(xué)生愛(ài)上初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

總而言之，教師想要構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念，多在課堂教學(xué)上下功夫，不斷轉(zhuǎn)換和豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，利用數(shù)學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變?yōu)榫呦?，由難化簡(jiǎn)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并可以將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活，這才是真正高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。