文 顧 榮

隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，區(qū)域活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、特色教育和推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它使幼兒教育真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。

一、特色區(qū)域美化環(huán)境

我班的特色區(qū)域是“繩編區(qū)”，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域的過(guò)程中，我們認(rèn)真思考了如何使班級(jí)特色與眾不同，同時(shí)又能結(jié)合大環(huán)境，更有效地彰顯民間特色。為此，我做了很多設(shè)想，也查閱了相關(guān)資料，最終以藍(lán)色花布做邊角，以咖啡色暗底花毛邊紙做底版，用古典版畫(huà)的形式來(lái)裝點(diǎn)班級(jí)的特色區(qū)。當(dāng)一塊塊錯(cuò)落有序的版畫(huà)占滿整片墻時(shí)，我滿懷激動(dòng)與自豪?！凹t火的中國(guó)結(jié)”“喜慶的鞭炮”“精致的拖鞋”“幸運(yùn)的手鏈”等一件件作品都是師幼共同編織而成的。只要走進(jìn)我們的教室，就會(huì)感受到特色區(qū)域獨(dú)有的驚喜與熱情。

二、 特色區(qū)域滿足了幼兒的需求

（一）滿足幼兒動(dòng)手操作的需求

繩編是一項(xiàng)操作性強(qiáng)的活動(dòng)，活動(dòng)中一個(gè)小小的單結(jié)、一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)都需要幼兒親自動(dòng)手操作，他們可以反復(fù)擺弄、拆卸再編織，也可以三五合作共同編織。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了他們手腦的協(xié)調(diào)性，又提升了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）滿足幼兒的好奇心和求知欲

在我們的繩編活動(dòng)中，有很多題材來(lái)源于生活。如拖鞋、帽子、腰帶、茶杯墊等，都是我們生活中常見(jiàn)的物品，當(dāng)我將這些編織作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到幼兒驚訝又羨慕的眼神，他們也想動(dòng)手嘗試，這樣可以充分激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

（三）滿足幼兒的創(chuàng)造想象

大班幼兒的自主學(xué)習(xí)能力大為提高，他們喜歡探索，從中獲得令人欣喜的發(fā)現(xiàn)。編織活動(dòng)也是一樣，他們喜歡在操作中展現(xiàn)自己的特色。以“吉祥結(jié)”為例，由于經(jīng)常操作，幼兒對(duì)編織“吉祥結(jié)”已經(jīng)熟能生巧。于是，能力強(qiáng)的幼兒就不再滿足于簡(jiǎn)單的編織方法，他們會(huì)不停地琢磨、思考并嘗試用其他方法將“吉祥結(jié)”編得與眾不同。一天，我班的詩(shī)奕將編好的“吉祥結(jié)”放在白紙上，然后在上面添畫(huà)起來(lái)。當(dāng)她畫(huà)好之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)“吉祥結(jié)”變成了一只只活潑可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，這時(shí)，詩(shī)奕高興地大叫起來(lái)：“老師，你看我做的毛毛蟲(chóng)！”看到她開(kāi)心的笑容，我也感到很高興?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下文簡(jiǎn)稱《綱要》）中提出：“應(yīng)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。”就是這樣一個(gè)小小的“吉祥結(jié)”，在幼兒手里可以變成蝸牛，可以變成蝴蝶……

三、特色區(qū)域給幼兒帶來(lái)的發(fā)展

（一）在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

《綱要》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！痹诩w語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒使用語(yǔ)言時(shí)顯得很拘謹(jǐn)，然而當(dāng)幼兒進(jìn)入特色區(qū)域后，豐富的材料、品種多樣的編織作品頓時(shí)吸引了他們的目光。幼兒們一邊操作一邊介紹著自己的編織方法，在和同伴的交流與互動(dòng)中，幼兒變得更加活潑自信，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

（二）在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

幼兒園是幼兒一生中第一個(gè)與他人進(jìn)行廣泛交往的場(chǎng)所，在這個(gè)“小社會(huì)”中，幼兒所面對(duì)的是與他們年齡相仿的伙伴。豐富、有趣、奇妙的特色操作活動(dòng)對(duì)幼兒有著無(wú)窮的吸引力。在活動(dòng)中，幼兒逐漸懂得了一些基本道理，如：物品擺放要有序；游戲時(shí)要按規(guī)則進(jìn)行；游戲時(shí)大家要互相謙讓、互相合作等。特色區(qū)域活動(dòng)成為幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的又一個(gè)有效平臺(tái)。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍、靈活多樣的活動(dòng)形式，極大地滿足了幼兒發(fā)展的需求，有效地為幼兒搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，教師和幼兒是平等的玩伴，我們將不斷探索，將特色區(qū)域越辦越好，將區(qū)域活動(dòng)的魅力充分展現(xiàn)，以更好地促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。