路天斌 齊慶齡

（1.甘肅慶陽(yáng)市西峰區(qū)肖金中學(xué)；2.甘肅慶陽(yáng)市西峰區(qū)彭原鎮(zhèn)彭原初級(jí)中學(xué)）

家庭是社會(huì)最基本的構(gòu)成單位，家長(zhǎng)的個(gè)人素養(yǎng)，家庭的生活條件等種種因素都會(huì)對(duì)孩子有一定的影響，協(xié)同教育意義重大，學(xué)校和家庭應(yīng)進(jìn)行深度合作，多方聯(lián)動(dòng)，力求真正實(shí)現(xiàn)全方位教育。

一、協(xié)同教育理念下家校溝通存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)群的“跑偏”

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大地改變。為了方便交流，教師積極建起了家長(zhǎng)群，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的動(dòng)向，誠(chéng)然，微信群本該是家校溝通的重要平臺(tái)和橋梁，但是事物總是有兩面性，隨著時(shí)間的推移，部分家長(zhǎng)群背離了當(dāng)時(shí)的初衷，更多地成為作業(yè)布置群、家長(zhǎng)批改群等，甚至很多時(shí)候，部分家長(zhǎng)不能在群里說(shuō)出自己心中所想，只能跟隨其他家長(zhǎng)。網(wǎng)上曾出現(xiàn)這樣一句話，“成年人的崩潰，從家長(zhǎng)群開(kāi)始。”也許有人會(huì)認(rèn)為這是一句玩笑話，但真正在家長(zhǎng)群中“掙扎”的家長(zhǎng)們卻是最深有體會(huì)。

（二）教師和家長(zhǎng)的溝通渠道過(guò)少

如今人們處于新媒體社會(huì)中，多種媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入校園，教師和家長(zhǎng)的溝通不僅僅局限于家長(zhǎng)會(huì)，還可以利用多種聊天軟件，但是很多教師和家長(zhǎng)思想或許保守，對(duì)新媒體技術(shù)的接收力度不高，使得家校溝通渠道十分單一。加上，由于在一段時(shí)間里微信群的利用有所偏離，使得許多教師和家長(zhǎng)對(duì)于新的交流方式更加不認(rèn)可，也在一定程度上影響了家長(zhǎng)和教師拓寬交流渠道。

（三）家長(zhǎng)對(duì)于協(xié)同教育理念認(rèn)識(shí)不明確

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的教育始終是教師的事情，家長(zhǎng)將學(xué)生送到學(xué)校之后便什么也不管，將學(xué)生全權(quán)交給老師，即便是學(xué)生回到家，也是自己完成作業(yè)，學(xué)生與家長(zhǎng)的交流也很少。尤其是初中生，對(duì)生活和社會(huì)都有了自己的想法，在青春期極其需要家長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，而家長(zhǎng)沒(méi)有擺正對(duì)教育的態(tài)度，和學(xué)生、教師的交流都很少，也在一定程度上影響了學(xué)生的教育學(xué)習(xí)。在協(xié)同教育理念提出之后，家長(zhǎng)也沒(méi)有理解協(xié)同教育理念，更不會(huì)積極地與學(xué)生和教師主動(dòng)交流，也無(wú)法配合教師完成學(xué)生的教育，使得協(xié)同教育理念的實(shí)施存在一定困難。

（四）家長(zhǎng)教師溝通內(nèi)容單一

教師和家長(zhǎng)的溝通有多種渠道，多種信息群的建立也更加便利，但是教師與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容卻過(guò)于單一，往往只是交流學(xué)生的成績(jī)，傳達(dá)學(xué)校相關(guān)的教育理念，這在一定程度上使得教師和家長(zhǎng)的交流流于形式，缺乏應(yīng)當(dāng)具備的意義。在教師和家長(zhǎng)的多種渠道交流里，如果交流的內(nèi)容是一樣的，就會(huì)讓教師對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的了解過(guò)于片面，無(wú)法真正知曉學(xué)生內(nèi)心的需求，也使家長(zhǎng)無(wú)法了解學(xué)生在學(xué)校中的狀況，對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng)十分不利。

（五）教師不能正確看待家長(zhǎng)和學(xué)生

自古以來(lái)，教師是最受人尊重的職業(yè)之一，也有無(wú)數(shù)華麗的詞語(yǔ)在夸贊教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。在這樣的情景下，部分教師無(wú)法正確看待自己，認(rèn)知有所偏離，認(rèn)為教師是“高高在上”的，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)不屑一顧，這給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的傷害，使得部分家長(zhǎng)無(wú)法配合教師完成家校共育的要求，深度影響了協(xié)同教育的進(jìn)行。

二、協(xié)同教育理念下家校溝通問(wèn)題的解決策略

（一）家長(zhǎng)群的優(yōu)化

協(xié)同教育是跟隨時(shí)代進(jìn)步而出現(xiàn)的新的教育理念，初心都是為了更好地教育學(xué)生。但是，不可否認(rèn)的是在充分應(yīng)用新理念的同時(shí)也出現(xiàn)了種種問(wèn)題，需要努力解決。針對(duì)家長(zhǎng)群“跑偏”這一問(wèn)題，最好的解決辦法就是努力構(gòu)建“正?！钡募议L(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)群的使用始終堅(jiān)持教育學(xué)生和方便家長(zhǎng)的初心。例如，近年來(lái)，多地出臺(tái)過(guò)針對(duì)家長(zhǎng)群的規(guī)范性文件，包括群內(nèi)禁止發(fā)布任何與學(xué)校、學(xué)生無(wú)關(guān)的內(nèi)容；杜絕群內(nèi)通報(bào)點(diǎn)名、批評(píng)；杜絕為家長(zhǎng)布置作業(yè)等內(nèi)容。這說(shuō)明國(guó)家有關(guān)方面已經(jīng)看到了一些問(wèn)題，并且出臺(tái)相應(yīng)政策解決問(wèn)題。教師可以在家長(zhǎng)群里和家長(zhǎng)約法三章，保證家長(zhǎng)群的正確運(yùn)行。“其一，家長(zhǎng)不許發(fā)與學(xué)校學(xué)生無(wú)關(guān)的內(nèi)容；其二，看到通知消息后如無(wú)特殊要求一律不用回復(fù)；其三，禁止家長(zhǎng)發(fā)任何客套話和祝福語(yǔ)。”其實(shí)，很多時(shí)候讓人討厭的不是家長(zhǎng)群，而是家長(zhǎng)群所帶來(lái)的種種負(fù)擔(dān)，教師和家長(zhǎng)要多進(jìn)行溝通，去除家長(zhǎng)群的負(fù)擔(dān)，讓家長(zhǎng)群回歸本質(zhì)，發(fā)揮出應(yīng)有的效用。

（二）利用新媒體拓寬交流渠道

想要有效解決協(xié)同教育理念下家校溝通問(wèn)題，最好的方式就是與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體技術(shù)，讓新媒體技術(shù)更好地服務(wù)家校共育。教師要積極利用多媒體拓寬與家長(zhǎng)的溝通渠道，如，教師想要充分了解初中生在家的有效信息，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。教師可以利用問(wèn)卷星APP，在軟件內(nèi)輸入教師想要了解的問(wèn)題，進(jìn)行發(fā)布，然后通過(guò)微信發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)就可以填寫(xiě)問(wèn)卷。這種溝通方式打破了時(shí)間和空間的限制，還能在節(jié)約紙張的同時(shí)有效了解到學(xué)生的信息，極其便利。此外，利用媒體技術(shù)拓寬交流渠道一定要注意對(duì)于媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，畢竟媒體技術(shù)總是有著雙面性，要充分利用媒體技術(shù)的長(zhǎng)處，對(duì)媒體技術(shù)的不足有效規(guī)避，充分發(fā)揮媒體技術(shù)在家校溝通的重要作用。

（三）家長(zhǎng)要積極參與家校共育并正確認(rèn)知

在如今家校共育已經(jīng)成為必然，每一名家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)積極參與到學(xué)生的教育中，與教師一起完成對(duì)學(xué)生的教育，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)更能夠從學(xué)生以及教師的身上學(xué)習(xí)到更多的教育方法，在無(wú)形中提升了自己。在協(xié)同教育理念下進(jìn)行家校溝通，家長(zhǎng)起著很重要的作用。家長(zhǎng)要積極擺正對(duì)于協(xié)同教育理念的認(rèn)識(shí)，努力接受協(xié)同教育理念，明白孩子的教育不僅僅是通過(guò)學(xué)校和教師完成的，更需要家長(zhǎng)自身的參與，才不會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的精彩瞬間。學(xué)校和教師要努力密切和家長(zhǎng)的關(guān)系，從多種角度了解學(xué)生的內(nèi)在需求，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。例如，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，讓家長(zhǎng)到校園中看到孩子的表現(xiàn)。對(duì)初中生而言，最重要的就是中考，許多中學(xué)每年也都會(huì)舉辦中考百日誓師大會(huì)，以鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生中考必勝的信心。在此時(shí)，學(xué)校可以在活動(dòng)中預(yù)留出家長(zhǎng)的座位，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校見(jiàn)證學(xué)生激動(dòng)的時(shí)刻，同時(shí)，學(xué)生看到家長(zhǎng)的到來(lái)必然會(huì)信心大增，帶著家長(zhǎng)的期望，信心百倍地應(yīng)對(duì)中考。

（四）不斷豐富家長(zhǎng)教師交流的內(nèi)容

在協(xié)同教育理念下有效解決家校溝通的問(wèn)題，最有效的方式就是不斷豐富教師和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。不僅是讓交流的渠道多種多樣，交流的內(nèi)容也一定要豐富多彩，才能夠使教師全方位地對(duì)學(xué)生和其家庭深入地了解，有針對(duì)性的教育。同時(shí)，家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)方式方法，了解學(xué)生在學(xué)校的多種情況，更好地與青春期的學(xué)生交流，避免青春期的學(xué)生和家長(zhǎng)的沖突。教師和家長(zhǎng)的交流，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的相應(yīng)理念，還要了解家長(zhǎng)眼中學(xué)生的各種興趣愛(ài)好以及在生活中的種種狀態(tài)。家長(zhǎng)不僅要了解學(xué)生在校的情況，更要對(duì)教師和學(xué)校提出有效的建議，共同完成對(duì)學(xué)生的教育。

（五）教師務(wù)必?cái)[正對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生的態(tài)度

在協(xié)同教育理念下，有效處理家校溝通問(wèn)題，教師要對(duì)自己有明確的認(rèn)知，明白身為教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，擺正對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的態(tài)度，有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。學(xué)校不僅要對(duì)教師嚴(yán)格要求，并且在一定范圍內(nèi)對(duì)教師與家長(zhǎng)的交流進(jìn)行監(jiān)督，還要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力和個(gè)人素養(yǎng)的培訓(xùn)，保證教師能力過(guò)關(guān)，思想正確。同時(shí)，教師也要注重自己的思想道德素養(yǎng)，不斷努力成為更優(yōu)秀的教師。

總而言之，雖然在協(xié)同教育理念下進(jìn)行家校溝通，存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要學(xué)校采取有效措施，就會(huì)保證學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。教師和學(xué)生一定要密切交流，多方位溝通，深入了解，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)家校共育邁上新臺(tái)階。