□甘肅省蘭州市榆中縣榆中師范學(xué)校 潘紅艷

□甘肅省蘭州市榆中縣方家溝小學(xué)許學(xué)成

一、獨生子女家庭教育的問題

（一）家長過于重視智育

當(dāng)今社會，很多家長對孩子期望較高，而他們過于重視子女的考試分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)幾乎成了父母衡量孩子的一切標(biāo)準(zhǔn)，牽動著家長的喜怒哀樂。很多家長在日常生活中會根據(jù)分?jǐn)?shù)給予孩子相應(yīng)的獎勵或者懲罰，而這樣的方式會導(dǎo)致孩子價值觀受到影響。家長會對孩子進(jìn)行大量的投資，給孩子報各種各樣的興趣班，而對于孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)等沒有加強重視，導(dǎo)致子女在學(xué)習(xí)和成長的過程中無法與他人很好地相處，從而影響到他們的健康成長。而這種錯誤的教育觀念和形式會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至還會導(dǎo)致部分孩子出現(xiàn)心理障礙。

（二）家長給子女提供過多幫助

當(dāng)前由于社會環(huán)境、生活壓力大、教育成本高、個人因素等導(dǎo)致了大多數(shù)的家長選擇只養(yǎng)育一個子女，而在這樣的情況下，孩子就會在家庭中受到家長，尤其是爺爺、奶奶、外公、外婆的溺愛，孩子成了家庭的中心和關(guān)注的焦點。在這樣的特殊環(huán)境中，很多家長尤其是經(jīng)濟條件較好的家長會給孩子提供較好的物質(zhì)生活，對他們百依百順，購買他們認(rèn)為一切孩子需要的物品。孩子在這樣的家庭生活中會產(chǎn)生以自我為中心的性格，而且他們會對家人過于依賴，缺乏獨立性，過于驕縱，獨立生活能力弱，甚至?xí)?dǎo)致他們失去感恩的心理，不利于他們健康成長。

二、獨生子女家庭教育問題的原因

（一）家庭結(jié)構(gòu)的不完整

由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)受到了沖擊，單親家庭逐漸成為一種較普遍的社會現(xiàn)象。一般在單親家庭中成長的孩子一方面得不到完整的父愛和母愛，另一方面單親父親或母親因忙于生計，常常忽視了對孩子心理、生理的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)、生活方面的關(guān)心、幫助，獨生子女又缺少至親的兄弟姐妹傾吐心聲，往往在身心等諸多方面受到創(chuàng)傷，出現(xiàn)了人格不健全或心理扭曲。孩子在缺乏親情和溫暖的環(huán)境中往往容易形成冷酷無情、自私自利的性格，進(jìn)而產(chǎn)生對立情緒或出現(xiàn)心理障礙。

（二）家長自身因素

部分家長在教育子女的過程中，認(rèn)為自己的決定，子女必須無條件服從。而很多孩子在學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)上接觸到了越來越多的知識，他們對于事物的認(rèn)知早已超過了父母，他們的知識面更廣。但是很多家長并沒有意識到這一點，在日常的生活中仍然采取傳統(tǒng)的方法來教育孩子，過于重視維護(hù)自己作為家長的權(quán)威性，會導(dǎo)致子女對家長的行為和思想觀念產(chǎn)生排斥心理，從而使父母和子女之間產(chǎn)生矛盾。

（三）家長過分溺愛，提供過多幫助

現(xiàn)代獨生子女的家庭中，家長對孩子包辦過多，不僅不讓孩子做家務(wù)，連自理勞動也由家長包辦。久而久之，孩子的意志力、堅韌性得不到鍛煉，自理自立能力較弱。從吃到穿，從里到外，事事替孩子辦好。這實際上是剝奪了孩子在生活中鍛煉意志力的機會，使孩子越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)，不利于培養(yǎng)孩子克服困難的性格和處理實際事情的能力。

三、解決獨生子女家庭教育問題的對策

（一）家長需要更新教育觀念，調(diào)整對子女的期望值

家長必須認(rèn)識到家庭教育對于子女健康成長的重要性，在日常生活中需要不斷提高自身的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，遵循新型教育觀念，更新自身的教育觀念，在教育的過程中根據(jù)子女的實際情況選擇合適的教育方法。同時在教育子女的過程中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求子女，不能按照自己的意愿去為子女規(guī)劃他們的人生，讓他們接受某一種興趣愛好。家長在培養(yǎng)子女時，需要認(rèn)識到每一個孩子的天賦不同、智力不同、認(rèn)知思維不同、性格不同，因此要客觀地對待子女，要認(rèn)識到大部分人都是普通人，終將會過著普通人的生活，因此，要降低對子女的期望值。在家庭中要給予他們適度的愛和正確的愛，而不是溺愛，對于子女的愛，不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在對于子女生活上的照顧，更應(yīng)該體現(xiàn)在對于子女的教育和培養(yǎng)上。

（二）家長要注重言傳身教

孩子對于世界的認(rèn)知，都是通過觀察家庭成員的行為和言語形成的，因此在家庭教育中，父母必須言傳身教，為孩子樹立榜樣。所以家長要不斷學(xué)習(xí)知識，提高自身的文化素養(yǎng)和教育能力，提高自己的品德修養(yǎng)。首先，家長在日常生活中，要尊重他人、明辨是非、懂得感恩、孝敬父母，用自己的道德行為標(biāo)準(zhǔn)給予孩子潛移默化的影響，促進(jìn)孩子優(yōu)良品德的形成。其次，家長需要加強與孩子的情感溝通，在與孩子交流時，要平等地對待他們，視他們?yōu)槠降泉毩⒌膫€人，不隨意發(fā)號施令，不將自己凌駕于孩子之上，平等與他們討論生活和學(xué)習(xí)中的新鮮事情，了解孩子關(guān)心的話題，才能達(dá)到引導(dǎo)和教育的目的。

（三）注重培養(yǎng)他們的合作精神

在獨生子女的家庭中，獨生子女沒有與兄弟姐妹相處的經(jīng)驗，因此導(dǎo)致他們在生活和學(xué)習(xí)中缺乏分享與合作的意識。因此，家長需要盡可能地培養(yǎng)他們的合作精神，為他們創(chuàng)造條件，可以帶他們多與同齡人玩耍，帶領(lǐng)他們參加各種青少年活動、公益活動，讓他們與同齡人加強溝通和交往，讓他們在與其他同伴交往的過程中學(xué)會如何合作、如何分享，學(xué)會尊重他人，提高人際交往能力和合作能力，讓他們更好地融入同伴中。

（四）營造良好的家庭環(huán)境

作為父母有責(zé)任也有義務(wù)，為孩子營造良好的家庭教育環(huán)境。在雙方就子女的教育、工作規(guī)劃、日?，嵤碌劝l(fā)生爭執(zhí)時，要想辦法解決和處理問題，相互溝通，而不是吵鬧，這樣才能潛移默化地培養(yǎng)子女良好的溝通能力，讓他們能夠在和諧的家庭氛圍中健康成長。同時，作為父母，還要改變自身的不良性格，如暴躁、易怒、自私等，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身的性格，拓寬自己的眼界，以身作則，為子女的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（五）嚴(yán)格要求子女

大多數(shù)的獨生子女都過于嬌氣，而這種嬌氣則會影響到孩子的性格形成以及將來的發(fā)展，在生活中家長要舍得讓子女吃一點苦。此外，家長還要有意識地為子女設(shè)置一些困難的環(huán)境，鍛煉他們的毅力，通過鍛煉培養(yǎng)子女堅強的意志品質(zhì)。如在冬天的早晨可以帶孩子一起去排隊買菜，讓孩子體會到大人的辛苦，通過這樣的方式，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，讓他們能夠順利度過未來各種艱苦環(huán)境的磨煉。

（六）對子女的教育要堅持一致性

在家庭教育中，如果父母雙方對孩子的教育觀念不一致，就會使孩子無所適從，因此家庭中的所有成員對于孩子的教育必須堅持一致性，才能起到良好的教育效果。首先，父母雙方的教育態(tài)度和方法必須一致，很多時候父母雙方的教育觀念和方法不一致，主要是由于父母雙方的認(rèn)知、思維、格局、眼界、教育觀念、家庭環(huán)境等存在較大差異。很多時候父母雙方的教育觀念不一致，就會產(chǎn)生爭吵。家長要相互尊重，在對于教育問題有一定分歧時，不可以當(dāng)著孩子的面表露出來，要在事后私下兩人共同商討得出統(tǒng)一的結(jié)論。此外，家長不能在高興時就無原則地寬容和寵溺，對于孩子的過錯不追究、不懲罰，而在自己情緒低落的時候就隨意斥責(zé)、打罵孩子，不能前后矛盾。

綜上所述，獨生子女的家庭教育問題是社會大眾關(guān)注的重點，作為家長，更應(yīng)該加強對家庭教育的重視和關(guān)注。家長要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，在家庭教育中，為子女營造良好的家庭環(huán)境，要以身作則，要平等地對待子女，從而促進(jìn)子女健康成長。