徐 誠

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院〔遼寧開放大學(xué)〕，遼寧沈陽 110034）

引言

黨的十八大以來，黨和國家高度重視青年學(xué)生的思想政治教育工作。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、北京大學(xué)師生座談會等不同場合多次發(fā)表講話強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，高校要高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，立德樹人是高校的根本任務(wù)[1]。2021 年7 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》。校訓(xùn)作為校園文化的核心和靈魂，蘊含著特殊的思想政治教育功能。充分認識校訓(xùn)在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，尋求和探索發(fā)揮校訓(xùn)育人功能的途徑，對于提高大學(xué)生思想政治教育工作實效具有重要意義。

一、大學(xué)校訓(xùn)與思想政治教育的關(guān)系

校訓(xùn)是一個從日本引進的舶來詞，最初是指學(xué)校為了教誨撫育學(xué)生，選擇一些核心的道德要求懸掛在學(xué)校顯而易見的位置，使全體師生能夠隨時注意并踐行這些道德規(guī)范。2009 年中華書局出版的《當代漢語詞典》將校訓(xùn)概括為“學(xué)校規(guī)定的對全校師生員工有道德教育作用，能代表學(xué)校精神，并用來勸勉學(xué)生奉行的訓(xùn)詞”。2016 年商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》將校訓(xùn)解釋為“學(xué)校規(guī)定的對師生有指導(dǎo)意義的詞語”[2]。由此可見，校訓(xùn)是學(xué)校為了教育引導(dǎo)師生而制定的對全校師生的思想道德、行為習慣和人格品質(zhì)方面的訓(xùn)誡。校訓(xùn)是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、治校精神和培養(yǎng)目標的高度概括，是這所學(xué)校的精神和靈魂，它內(nèi)在地規(guī)定著學(xué)校要培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的根本問題，體現(xiàn)了學(xué)校的核心價值追求和精神風范。

校訓(xùn)作為校園文化的重要組成部分，與思想政治教育存在密切的聯(lián)系。校訓(xùn)的目的與思想政治教育的目的高度契合。各個學(xué)校校訓(xùn)盡管不同，但制定校訓(xùn)的目的是一致的，即規(guī)范師生的思想和行為，培養(yǎng)師生崇高的精神、高尚的人格，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[3]。校訓(xùn)中蘊含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，其中的價值理念、傳統(tǒng)文化、家國情懷、道德情操、理想信念等，都是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。比如，很多大學(xué)校訓(xùn)中都包含“明德”“厚德”“德能并進”“誠”“信”等體現(xiàn)道德要求的詞語，彰顯了大學(xué)對立德樹人的追求。與傳統(tǒng)思想政治教育方式不同，校訓(xùn)教育不是空洞的理論說教，而是通過滲透到學(xué)生學(xué)習生活的方方面面，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的道德人格，其效果是無形的、長期的、難以替代的。

二、大學(xué)校訓(xùn)的思想政治教育功能

大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)生思想政治教育的一種隱性資源，也是大學(xué)生思想政治教育的重要形式，它蘊含著獨特的思想政治教育功能。利用校訓(xùn)開展大學(xué)生思想政治教育，潛移默化地影響大學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、情感意志和行為習慣，使他們形成正確的道德觀念、價值標準和行為規(guī)范，能夠取得其他教育途徑無法達到的育人實效。大學(xué)校訓(xùn)的思想政治教育功能主要表現(xiàn)為對大學(xué)生的導(dǎo)向功能、激勵功能和約束功能。

（一）校訓(xùn)的導(dǎo)向功能

校訓(xùn)是一所大學(xué)辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標的集中體現(xiàn)，又是大學(xué)精神的高度凝練，更是引領(lǐng)全校師生奮斗前行的精神航標，其蘊含的價值通過感染力和號召力對全體師生產(chǎn)生導(dǎo)向作用，指引著師生努力的方向。校訓(xùn)不僅引導(dǎo)教師養(yǎng)成嚴謹治學(xué)、敬業(yè)愛生的教風，而且促進大學(xué)生養(yǎng)成積極進取、自強不息、認真求實的學(xué)風。校訓(xùn)對全校師生的精神追求具有引導(dǎo)作用，指引他們樹立正確的理想、信念，增強他們的社會責任感和歷史使命感，激發(fā)他們?yōu)橹腥A崛起而讀書的雄心壯志。如遼寧大學(xué)的校訓(xùn)“明德精學(xué)，篤行致強”和沈陽航空航天大學(xué)的校訓(xùn)“德能并進，勇毅翔遠”，都從不同角度引領(lǐng)著全校師生的價值追求。

（二）校訓(xùn)的激勵功能

校訓(xùn)作為大學(xué)精神和教育理念的集中表達，對全校師生具有重要的激勵作用。校訓(xùn)中蘊含的辦學(xué)理念、文化傳統(tǒng)和價值取向無聲地激發(fā)師生的工作和學(xué)習熱情，形成強烈的使命感和強大的驅(qū)動力，使他們的思想和行為保持積極進取的狀態(tài)，主動擔負起自己的責任[4]。校訓(xùn)是大學(xué)生人生道路上的一座精神航標，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)個人價值和社會價值而努力學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識并養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如東北大學(xué)的“自強不息，知行合一”和沈陽建筑大學(xué)的“博學(xué)、善建、厚德、大成”等校訓(xùn)，都從態(tài)度、道德、學(xué)識等不同角度鞭策莘莘學(xué)子養(yǎng)成拼搏超越、刻苦努力的個人品格。

（三）校訓(xùn)的約束功能

校訓(xùn)既是一個學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是全校師生都應(yīng)遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，對學(xué)校全體成員具有引導(dǎo)、規(guī)范和約束的作用。校訓(xùn)往往設(shè)置在校門、教學(xué)樓、圖書館等醒目的地方，全校師生能經(jīng)?？吹剿?，潛移默化地受其影響，進而逐漸內(nèi)化為師生的內(nèi)在價值尺度，成為他們衡量和規(guī)范自己言行的標準。對于師生來說，校訓(xùn)是一種道德上的約束，作為一種精神力量隱性規(guī)范全體師生的思想、行為，引導(dǎo)他們認同并踐行校訓(xùn)的要求。如北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，中國刑事警察學(xué)院的校訓(xùn)“忠誠、求是、團結(jié)、奮進”，首都醫(yī)科大學(xué)的校訓(xùn)“扶傷濟世、敬德修業(yè)”，都對學(xué)生道德和行為提出要求，引導(dǎo)師生正確地做人做事。

三、實現(xiàn)校訓(xùn)思想政治教育功能的途徑

校訓(xùn)是大學(xué)思想政治教育的重要資源和載體，其思想政治教育功能發(fā)揮的關(guān)鍵在于全校師生的自覺踐行。只有將校訓(xùn)的精神要求轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒淖杂X行動，才能更好地發(fā)揮其價值引領(lǐng)、立德樹人的作用。為此，大學(xué)應(yīng)加強校訓(xùn)詮釋與宣傳，將校訓(xùn)精神融入校園文化建設(shè)、日常教育教學(xué)和學(xué)生實踐活動，使大學(xué)生真正理解校訓(xùn)內(nèi)涵，認同校訓(xùn)精神，在學(xué)習生活中踐行校訓(xùn)要求。

（一）加強校訓(xùn)詮釋與宣傳

準確理解校訓(xùn)的內(nèi)涵是有效發(fā)揮其思想政治教育功能的前提。大學(xué)可以組織專家深入研究校訓(xùn)的內(nèi)容，從學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)特色、育人理念、校訓(xùn)來源等方面對校訓(xùn)的內(nèi)涵加以準確而詳細的闡釋，使全校師生都能理解校訓(xùn)的深刻含義。只有全校師生準確理解了校訓(xùn)的來源與內(nèi)涵，才能更好地發(fā)掘其內(nèi)蘊的教育理念與思想政治教育功能，從而實現(xiàn)校訓(xùn)精神內(nèi)化于心與外化于行的結(jié)合。學(xué)?？梢詫⑿Ｓ?xùn)融入校園文化建設(shè)，在校門、教學(xué)樓、圖書館等顯著位置設(shè)置校訓(xùn)石、校訓(xùn)墻等校訓(xùn)標識，或以校訓(xùn)內(nèi)容來命名校內(nèi)的樓堂館所、道路。學(xué)校還應(yīng)加大校訓(xùn)宣傳力度，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園廣播、校園報刊、微信公眾號等載體廣泛宣傳校史、校訓(xùn)；利用招生簡章、錄取通知書、畢業(yè)證書、校內(nèi)宣傳欄等載體宣傳、傳播校訓(xùn)，使全體師生都能理解校訓(xùn)的準確含義，增強對校訓(xùn)的認同感。

（二）將校訓(xùn)融入教育教學(xué)全過程

踐行校訓(xùn)是發(fā)揮校訓(xùn)思想政治教育功能的關(guān)鍵。大學(xué)應(yīng)將校訓(xùn)融入教育教學(xué)全過程，使其真正成為全校師生的思想共識、自覺意識和行為準則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視校訓(xùn)的育人功能，將其滲透到學(xué)校教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度之中，使學(xué)生在學(xué)習生活中時時刻刻感受到校訓(xùn)精神的力量。教師在教學(xué)活動中應(yīng)帶頭踐行校訓(xùn)精神，用校訓(xùn)的要求規(guī)范自己的言行，同時有意識地將校訓(xùn)精神融入課堂教學(xué)。思政課教師可以將校訓(xùn)的來源、內(nèi)涵結(jié)合到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要等思想政治理論課講授中，增強學(xué)生對校訓(xùn)的認同感及踐行校訓(xùn)的自覺性；外語課可以組織學(xué)生翻譯本校校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵；專業(yè)課教師可在充分理解校訓(xùn)內(nèi)涵的前提下，將“自強”“篤行”“求實”等校訓(xùn)內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學(xué)中，將知識傳授和校訓(xùn)精神教育結(jié)合起來。

（三）將校訓(xùn)融入學(xué)生實踐活動

校訓(xùn)要想充分發(fā)揮思想政治教育功能，還必須通過多種方式融入學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生在參與實踐活動過程中理解校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵，進而認同校訓(xùn)的價值理念并內(nèi)化為自身行為指南。學(xué)校可以邀請校內(nèi)外專家、杰出校友開展校史校訓(xùn)專題講座，用光榮的校史、校友事跡和校訓(xùn)背后的故事等載體，引導(dǎo)學(xué)生銘記校訓(xùn)、踐行校訓(xùn)。學(xué)校也可將校訓(xùn)滲透到開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮或校慶等重大活動中，以活動為依托宣傳校訓(xùn)內(nèi)涵，傳承校訓(xùn)精神。此外，大學(xué)還可以通過舉辦各種活動，來加深校訓(xùn)對全體師生的影響[5]。如開展“我的校訓(xùn)故事”主題演講比賽、“我心中的校訓(xùn)”主題征文大賽、校訓(xùn)書法大賽、校史校訓(xùn)知識競賽等活動，讓學(xué)生在活動中感知、體驗校訓(xùn)的內(nèi)涵，加深對校訓(xùn)的理解。