滄州開放大學(xué) 徐冠杰

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)要求教師及時(shí)更新教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和整體學(xué)習(xí)能力的角度深入發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題?；诖髷?shù)據(jù)背景，利用開放教育手段可以幫助學(xué)生在家學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到整體鞏固，同時(shí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供線上平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)分享和網(wǎng)課教學(xué)的結(jié)合開創(chuàng)新的教學(xué)方式方法。本文將對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下實(shí)現(xiàn)開放教育的路徑進(jìn)行探究。

一、促進(jìn)開放教育教學(xué)模式的方式

（一）推進(jìn)分層式教育的實(shí)施

實(shí)施分層教育規(guī)劃的首要基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)估，根據(jù)學(xué)生自身的需求加入互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生定制相應(yīng)的網(wǎng)課教學(xué)。在開放大學(xué)系統(tǒng)中，可以在學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行線上考試，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)水平和專業(yè)需要來定制個(gè)性化課程，在網(wǎng)課的規(guī)劃上要結(jié)合學(xué)生的具體空閑時(shí)間。因?yàn)樵摻逃Ｊ较?，學(xué)生大都是上班族或者是社會(huì)自由職業(yè)者，在時(shí)間上沒有辦法進(jìn)入校園中學(xué)習(xí)，只能通過互聯(lián)網(wǎng)的方式提升自己的知識(shí)水平。同時(shí)，在開放教育模式下，學(xué)校可以利用上機(jī)考試的方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書或是專業(yè)證明，主要目的是提高學(xué)生的學(xué)歷水平以及在其就業(yè)規(guī)劃中為學(xué)生做出一定的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有一定的了解，充分遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知能力上的差異，實(shí)現(xiàn)合理的分層規(guī)劃。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，要找出學(xué)生存在的問題，對(duì)于相關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)解決，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)微積分時(shí)，如果學(xué)生在各類公式的理解運(yùn)用上仍然存在著諸多問題，學(xué)校教學(xué)管理者就要注重高等數(shù)學(xué)理論的網(wǎng)課發(fā)布工作，先把基礎(chǔ)打好，再進(jìn)行后續(xù)的展開式教學(xué)。

（二）實(shí)現(xiàn)教育資源共享

在互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的今天，單純依靠學(xué)校自身的教育資源是行不通的，需要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育去實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)之間的教育資源共享，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力水平以及自身的學(xué)習(xí)需要，多樣化選擇學(xué)習(xí)需求。在開放教育的基礎(chǔ)上，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，減輕教師的教學(xué)壓力。在互聯(lián)網(wǎng)教育中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以通過學(xué)堂在線、中國(guó)大學(xué)MOOC等平臺(tái)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)。例如，學(xué)生在對(duì)本專業(yè)的知識(shí)已經(jīng)精通的情況下，想要選修或是輔修第二學(xué)位，但由于學(xué)校的教育資源有限，很多學(xué)生不能報(bào)取所需專業(yè)課程，利用互聯(lián)網(wǎng)教育模式則可以讓更多的學(xué)生有多樣化的選擇，同時(shí)節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一些學(xué)生在開設(shè)同專業(yè)的課程中，因?yàn)榻處熣n程安排的緊湊性以及學(xué)校的科研項(xiàng)目沖突，沒有辦法幫助每一位學(xué)生定位專業(yè)課程，同時(shí)一些學(xué)生在上班時(shí)可能出現(xiàn)課程時(shí)間沖突的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，學(xué)生就可以利用學(xué)校開設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)國(guó)開學(xué)習(xí)網(wǎng)或國(guó)開在線App，在課余時(shí)間對(duì)缺失的課程進(jìn)行回放，利用郵件等方式向教學(xué)管理者提交作業(yè)或是尋求解答，極大地節(jié)約了學(xué)校和學(xué)生的時(shí)間。

二、開放教育教學(xué)模式路徑研究

（一）從理論到實(shí)踐的教學(xué)轉(zhuǎn)化

開放教育過程需要深入基層研究建設(shè)方案，對(duì)于教學(xué)過程存在的問題要及時(shí)解決，注意時(shí)間的管理和規(guī)劃。教育要本著實(shí)事求是的原則，遵從教育客觀發(fā)展規(guī)律，不可以好高騖遠(yuǎn)，要在小的基礎(chǔ)上不斷提升才能取得更大的進(jìn)步。學(xué)校行政管理人員要積極和網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開展合作工作，探尋在實(shí)踐中存在的問題，對(duì)于教育問題合理分析，制定出科學(xué)有效的解決方案。在科研成果上要積極開展實(shí)驗(yàn)工作，和教育組織達(dá)成合作，建設(shè)教育實(shí)踐基地，充分在實(shí)踐中探尋方式方法，推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展。積極與教育專業(yè)人士進(jìn)行溝通，交流思想。在教育方面取得的成果要進(jìn)行合理的宣傳工作，鼓勵(lì)各地方教育部門效仿，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展。在教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大的今天，學(xué)校在觀念上要做到科學(xué)轉(zhuǎn)型，有的地市開放大學(xué)在服務(wù)創(chuàng)新方面沒有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自身能力不足，沒有足夠的教育基礎(chǔ)去開展更加多樣化的教學(xué)實(shí)踐，因此要不斷鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行嘗試，發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)環(huán)境，提高其理論實(shí)踐水平。教育創(chuàng)新的工作需要大量的時(shí)間去探索，在實(shí)施的時(shí)候需要長(zhǎng)時(shí)間才能獲得成效，需要教育管理者有耐心、有信心，相信自己的能力。教學(xué)不能一味地迷信權(quán)威機(jī)構(gòu)，認(rèn)為書本上內(nèi)容就是正確的，要走自身的創(chuàng)新發(fā)展之路，面對(duì)問題要勇敢提出質(zhì)疑。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)

在科技不斷發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷深入教學(xué)領(lǐng)域。在開放教育模式下，學(xué)校和學(xué)生之間構(gòu)建相應(yīng)的國(guó)開學(xué)習(xí)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在日常生活中通過手機(jī)App、電腦等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)論壇區(qū)域建立相應(yīng)的學(xué)生版塊，可以讓同一類課程的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探討?；陂_放教育的招生群體，在學(xué)校論壇中學(xué)生可以結(jié)識(shí)不同地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在人脈擴(kuò)展和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累上取得一定資源。例如，在日常教學(xué)中，教師可以通過微信群、QQ群或者是一些教學(xué)管理軟件來下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生教學(xué)管理效率，下達(dá)到學(xué)生的移動(dòng)終端中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈課程的下發(fā)教學(xué)。

（三）制定漸進(jìn)式的教學(xué)體系

充實(shí)課程體系，增強(qiáng)吸引力，實(shí)現(xiàn)多能力的培養(yǎng)目標(biāo)。在這樣的背景下需要開放教育，而課程體系的逐步發(fā)展又使得學(xué)校成為傳統(tǒng)意義上的學(xué)校，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，保證課程的豐富性能滿足開放教育的教學(xué)條件，也能為學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求提供幫助。這里的課程體系是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從易到難的程序強(qiáng)調(diào)課程安排，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)。此外，該原則還可以與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才相結(jié)合，按照初級(jí)難度、中級(jí)難度、高級(jí)難度的層次建立人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生獲得最大的成長(zhǎng)動(dòng)力，有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，學(xué)校在招生時(shí)需要對(duì)學(xué)生專業(yè)做出相應(yīng)的劃分，進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)測(cè)試，為每個(gè)學(xué)生定制相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)課程，從而發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)。

（四）產(chǎn)教融合的開展

在學(xué)生培養(yǎng)方面要實(shí)現(xiàn)多學(xué)院、多學(xué)科的交叉融合，在學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地依托產(chǎn)教融合去構(gòu)建其項(xiàng)目。由于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的必要性和緊迫性，產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，主要表現(xiàn)在以下方面：一是產(chǎn)教融合的出現(xiàn)，緩解了社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，解決了延伸技能人才短缺的問題，使人才有了新的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式向現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。它的現(xiàn)實(shí)意義是突出的，但值得注意的是它已經(jīng)上升到對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用和影響。二是實(shí)現(xiàn)了企業(yè)行為與教育行為的無縫銜接。無論是學(xué)校還是企業(yè)，都有著更深刻、更積極的形象，可以創(chuàng)造雙贏的格局，使得緊密結(jié)合的產(chǎn)業(yè)鏈和人才培養(yǎng)的主題更加鮮明。它可以根據(jù)需求，結(jié)合學(xué)校人才與社會(huì)崗位人才來培養(yǎng)行業(yè)人才，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

（五）教師團(tuán)隊(duì)的組建

對(duì)于學(xué)生教育的進(jìn)一步開展，首先要建立好的領(lǐng)導(dǎo)班子和制度的管控。對(duì)于教師要制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，保證網(wǎng)課的豐富多彩性，同時(shí)教學(xué)理念要得到及時(shí)更新。對(duì)于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)常展開一定的討論，可以通過同一學(xué)科的教師定期開展研討會(huì)，教師之間互相交流可行的教學(xué)方案，建立科學(xué)的體系實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流等方式實(shí)現(xiàn)。學(xué)校也要積極地做到對(duì)全體教師教學(xué)水平的有效提高，定期對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核，同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用上對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證教師隊(duì)伍能夠與時(shí)俱進(jìn)地開展多樣性的教學(xué)工作。

開放教育是一種能夠讓社會(huì)人員利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)再教育，提高自身學(xué)歷的教學(xué)模式。讓學(xué)生能夠多維度接觸學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中的選擇更加多樣化。學(xué)校要不斷更新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)綜合性人才的塑造。