重慶工信職業(yè)學院 陳家陽

職業(yè)院校進行思政教育，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的品格，樹立正確的人生觀、價值觀。在機電專業(yè)學生學習電氣控制技術(shù)時，教師必須進行思政教育。但是會面臨許多的問題，比如學院對專業(yè)課程的重視度較高，一定程度上忽視了思政教育。而且在思政與專業(yè)課程融合時，如果專業(yè)教師對思政教育認識不足，缺乏專業(yè)能力，也會導致思政教育生硬，對學生的教育影響較小。除此之外，有些教師將思政教育引入課堂，但是比重較小，也會導致思政教育效果受到嚴重影響。因此，學院應該加強專業(yè)課程與思政教育的有效融合，使用正確的方法，幫助學生既能掌握專業(yè)知識，也能養(yǎng)成良好的品格，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、課程內(nèi)容分析

在高職院校中，機電專業(yè)是比較熱門的專業(yè)。在機電專業(yè)中，學習電氣控制技術(shù)非常重要，能夠幫助學生認識和使用低壓電器，掌握控制電路的相關(guān)原理、電氣控制設計基礎(chǔ)以及故障維修等相關(guān)內(nèi)容。在實際學習的過程中，由于知識理論性較強，而且運用的物理知識較多，學生學習起來會有一定的難度。將思政教育有效地融入電氣控制技術(shù)課程中，需要圍繞專業(yè)知識進行，將思政知識進行更好的滲透。在實際的融入過程中，教師可以通過聯(lián)想實際的方式進行，幫助學生更好地認識和掌握思政知識。職業(yè)技能培訓也與思政課程有著密切的聯(lián)系，所以能夠幫助思政教育更好地滲透。

二、課程思政設計

在思政教育與電氣控制技術(shù)課程融合的過程中，可以從關(guān)鍵的知識入手，通過與生活聯(lián)系較強的知識進行融合，幫助學生更好地理解，提高素質(zhì)教育成效?？梢越柚鷪D片和視頻的方式，讓學生能夠?qū)λ颊逃M行深刻的思考。在這一過程中，應該注意選擇的圖片和視頻與電氣控制技術(shù)相關(guān)并是素質(zhì)教育相關(guān)的內(nèi)容，提高學生的思維能力。并且通過這種形式將學生的注意力引到課堂中，營造良好的學習氣氛，逐漸讓學生體會其中的感情。在進行講解時，教師可以將課堂的主體地位交給學生，讓學生能夠根據(jù)某個問題進行討論，然后將討論的結(jié)果在課堂中展現(xiàn)出來。另外，教師應該加強與學生之間的溝通，不斷拉近師生的距離，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并幫助進行改正，形成良好的互動，進而幫助學生全面發(fā)展。

首先，教師可以使用提前備案的方式，先根據(jù)電氣控制技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進行分析，通過相關(guān)知識點在網(wǎng)上尋找相關(guān)的案例，并且能夠反映出思政知識，進而不會讓思政教育與專業(yè)知識顯得過于突兀。與此同時，應該注意在引用案例的過程中靈活變通，能夠轉(zhuǎn)變得非常順暢，讓學生順利學習思政相關(guān)內(nèi)容。除此之外，教師可以對課上的時間進行合理分配，在課上的15分鐘之內(nèi)進行思政教育，并通過學生聯(lián)想實際的方法，讓學生能夠體會社會的發(fā)展以及社會中存在的傳統(tǒng)思想，通過提問的方式將專業(yè)知識很好地過渡到思政教育中，達到潤物細無聲的效果。

其次，教師可以在課堂上引用實時性的思政內(nèi)容。這類的內(nèi)容具有突發(fā)性的特征，對人們的影響是非常大的。在學習電氣知識時，可以講解實時性的思政事件，幫助學生將注意力引到課堂中，并保持強烈的好奇心，有效提升學生的學習積極性。

三、課程思政實施

（一）講解與滲透相結(jié)合的方式

在開展教學活動時，教師可以使用講解和滲透的方式。通過講解的方式，學生能夠理解到更多的思政知識。與此同時，應該注意學生的學習積極性，讓學生能夠進行自主學習，能夠?qū)處熕痰闹R表示認同。在進行滲透時，教師可以通過聯(lián)系實際進行教學，幫助學生更好地理解所教知識，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，并且能夠自主學習。比如，在學習電動機的相關(guān)知識點時，教師可以向?qū)W生進行提問，現(xiàn)在生活中哪些設備中運用了電動機的原理，讓學生根據(jù)問題進行思考。教師可以讓學生以小組為單位，學生討論完畢后，可以在課堂上將討論的結(jié)果展現(xiàn)出來。教師在聽取學生的回答時，應該保持認真的態(tài)度，并發(fā)現(xiàn)學生回答時存在的問題，學生所列舉的設備是否應用電動機的原理。這種生活與教材相聯(lián)合的方式，能夠幫助學生更好地理解和進步，并且在思考時，學生也會提升思維能力和運用能力。

（二）歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的方式

在學習電氣控制技術(shù)的內(nèi)容時加入思政教育，需要從不同的角度進行分析，可以結(jié)合歷史發(fā)展過程以及現(xiàn)代社會的現(xiàn)狀進行分析，在比較中幫助學生更好地掌握知識，提高專業(yè)能力。比如在課堂上，教師講關(guān)于低壓電器的內(nèi)容時，可以引入低壓電器的發(fā)展過程，同時講述相關(guān)人物的事跡，讓學生能夠通過事跡了解其精神品質(zhì)，并不斷傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)的文化和精神，培養(yǎng)工匠精神，從而激發(fā)學生的愛國熱情。

（三）顯性教育與隱性教育相結(jié)合

在將思政課程與電氣控制技術(shù)有效融合時，教師可以通過顯性與隱性教育結(jié)合的方式進行。顯性教育是教師通過直接的方式進行學生的思想教育工作，隱性教育是教師充分發(fā)揮自己的引導作用，讓學生能夠在不知不覺中掌握思政教育的知識。另外，應該注意在進行專業(yè)課程的思政教育工作時，不過于依靠專業(yè)知識，可以在相關(guān)專業(yè)知識講解完畢后，借助社會上發(fā)生的事件與學生進行交流，比如可以與學生交流一些中美貿(mào)易戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容。這樣可以讓學生放松心態(tài)，有效緩解學生的上課壓力，讓學生能夠在事件中體會中國精神，有效激發(fā)愛國熱情。

（四）共性與個性相結(jié)合

在進行電氣控制技術(shù)課程思政教育時，教師應該注重學生能力的培養(yǎng)，讓學生正確地認識教師所講的專業(yè)知識，讓學生能夠身臨其境，幫助學生學習與進步。比如在講解前，教師可以利用網(wǎng)絡手段搜集相關(guān)的事件、了解國家的政策方針，根據(jù)社會的發(fā)展方向進行教學，并在實際的講解中，將搜集到的內(nèi)容穿插在課堂的各個環(huán)節(jié)中，整體上提高學生的興趣，從而進行素質(zhì)教育。

（五）正面教育與紀律約束相結(jié)合

在進行電氣控制技術(shù)課程思政教育時，教師應該學會從實際的角度出發(fā)，通過合理的事件所得出的道理幫助學生理解。還應該進行正確的引導，幫助學生朝著正確的角度進行思考，進而形成良好的思想。另外，教師還應該規(guī)范課堂秩序，保證學生在良好的氛圍中學習。比如，教師在講電氣控制線路的問題時，可以通過實驗的方式進行。在開始實驗前，教師可以先舉例相關(guān)安全事件，對實驗的注意事項進行具體講解，讓學生注意，有效減少安全隱患的發(fā)生，保障實驗的正常進行。另外，讓學生規(guī)范著裝，以便于進行實驗操作，在進行實驗討論的過程中，應該注意不要討論與實驗無關(guān)的事情，將注意力放置在課堂上，提高學生的凝聚力。

（六）理論與實際相結(jié)合

在思政教育的過程中，教師可以從實際出發(fā)，通過社會實踐活動幫助學生理解。另外，應該注意在社會實踐中體會相關(guān)知識的內(nèi)容，并進行論證分析。加強理論與實踐的有效結(jié)合，通過社會實踐簡化教材內(nèi)容，進而有效為學生進行服務。比如，在學習變壓器的相關(guān)知識時，由于其知識較為抽象，教師可以介紹生活中使用的手機或者是磁懸浮列車，通過這些具體的事物，幫助學生理解教材中抽象的知識。并且引用基礎(chǔ)研究的重要作用，讓學生能夠?qū)W習產(chǎn)生興趣。

機電專業(yè)教師要想進行思政教育，必須擁有專業(yè)的能力，能夠從學生的角度出發(fā)，合理分配課堂的時間。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、書籍等搜集與專業(yè)知識相關(guān)的案例，并能夠闡述事件的整個過程，闡述事件中人物的感情，幫助學生學習專業(yè)知識的同時，學習到優(yōu)秀的文化，提升精神涵養(yǎng)。另外，教師應該注重學生學習積極性的養(yǎng)成，通過對專業(yè)內(nèi)容提問的方式，讓學生進行深入思考，鍛煉學生思維的靈活性以及對知識的運用能力。最后，可以結(jié)合具有實時性的事件，有效吸引學生的注意力，并且通過有趣的語言將故事表達出來，提高學生的課堂興趣，為專業(yè)課程思政教育提供良好的基礎(chǔ)。