貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張樹(shù)翠

一、案例分析

案例一：2020年7月17日，朔州出現(xiàn)了一則關(guān)于代課教師不滿意學(xué)生只給班主任教師送花并辱罵學(xué)生的視頻，被傳到了網(wǎng)絡(luò)。正值畢業(yè)季，班上一位同學(xué)為了感恩教師的付出，就給班主任教師買了一束鮮花，當(dāng)代課教師走進(jìn)教室了解到情況后，非常生氣，該教師在課堂上亂發(fā)脾氣，辱罵學(xué)生，怒砸鮮花，把班上所有的同學(xué)都叫起來(lái)罰站，振振有詞地說(shuō)這是給全班同學(xué)上的一堂課，痛批學(xué)生只給班主任送花，認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有給她送花是一種極不公平的行為，并告知其他同學(xué)以后遇到這種不公平的待遇也要站起來(lái)反抗到底。這位代課教師覺(jué)得罰站學(xué)生及痛罵學(xué)生還不夠解恨，還存在直接對(duì)著班上送花給班主任的學(xué)生吐口水等一系列的惡劣行為。

案例二：2019年1月9日，南京市浦口區(qū)人民法院審理了一起關(guān)于高校教師林某作為高校辦公室主任常年套取指導(dǎo)教師費(fèi)用的案件。雖然林某在學(xué)校的職務(wù)不是很高，但卻能夠掌握學(xué)院的財(cái)務(wù)權(quán)，她在5年的時(shí)間里利用職務(wù)的便利，貪污了6萬(wàn)多元的公款，抱著僥幸心理認(rèn)為每次撈一點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)有人察覺(jué)，多年的工作經(jīng)驗(yàn)令她產(chǎn)生了歪念，覺(jué)得只要不超過(guò)預(yù)算，虛構(gòu)一些費(fèi)用是沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)的。因此，她每年在填寫申報(bào)表的時(shí)候都會(huì)給其他幾位教師多申報(bào)一些額外的金額，然后想方設(shè)法把這筆費(fèi)用轉(zhuǎn)移到自己的賬戶上。在每次下發(fā)指導(dǎo)費(fèi)前，林某都會(huì)提前跟同事打招呼，欺騙其他教師說(shuō)學(xué)校要給她發(fā)一筆錢，全部打到她卡上要交很多稅，想借用他們的銀行卡幫忙避稅。其他同事在不知情的情況下完全配合她，錢到賬后直接轉(zhuǎn)給她，就這樣5年多的時(shí)間貪污了6萬(wàn)多元的公款。

二、師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

以上兩個(gè)案例，暴露了當(dāng)今社會(huì)教育事業(yè)出現(xiàn)的一些師德師風(fēng)問(wèn)題。第一，教師隊(duì)伍建設(shè)參差不齊。不管義務(wù)教育階段還是高中及各大高校每年幾乎都在擴(kuò)招，面對(duì)不斷增加的課程教學(xué)任務(wù)，師資處于非常緊張的狀態(tài)，編制內(nèi)的師資完全達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)師生比。為了緩解教學(xué)壓力，各所學(xué)校不得不外聘教師到校上課，外聘教師大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，有些連作為教師最基本的教師資格證都沒(méi)有。外聘教師在專業(yè)知識(shí)方面也相對(duì)薄弱，教學(xué)質(zhì)量肯定也會(huì)受到影響，教師個(gè)人道德修養(yǎng)方面也是很難把控的?？傆袀€(gè)別師德敗壞的人在教育行業(yè)濫竽充數(shù)，表面上他們是讓人尊敬的教師，背后卻做著一些讓人難以想象的事情，難免會(huì)跨越教師道德底線，做出影響教育行業(yè)良性發(fā)展的一系列惡性行為。

第二，教師愛(ài)崗敬業(yè)精神薄弱。部分教師在教學(xué)過(guò)程中專注力不夠，個(gè)別教師把自己從事的教育工作認(rèn)為是一種職業(yè)或者是謀求利益的手段，沒(méi)有把教書育人這份事業(yè)當(dāng)作傳承人類科學(xué)文化知識(shí)、傳播崇高理想的一份重大任務(wù)，一心想著怎么利用自己的職務(wù)之便謀取最大的利益，想方設(shè)法撈取好處，早已把教書育人、為人師表理念拋之腦后。更有甚者作為教育行業(yè)的管理者，不深入研究如何高效管理好教師隊(duì)伍，不去探索如何提高整體教學(xué)質(zhì)量、如何把學(xué)校發(fā)展建設(shè)得越來(lái)越好、如何幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而是想著怎么在工作中撈取好處，謀求利益最大化，做出一些違法亂紀(jì)的事情，最終走上犯罪道路。

第三，教師為人師表意識(shí)不強(qiáng)。教師是學(xué)生的一面鏡子，在教學(xué)過(guò)程中起著模范作用。俗話說(shuō)，教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)，然而部分教師表率作用較差，缺乏自尊自愛(ài)、自律自強(qiáng)精神，有的教師上課總是遲到或者提前下課，上課時(shí)隨意接打電話或者利用課堂互動(dòng)時(shí)間聊QQ、微信。有的教師在平時(shí)的監(jiān)考過(guò)程中不注意監(jiān)考紀(jì)律，在教室看書報(bào)、打瞌睡，甚者還有教師到走廊邀約其他同事一起暢談。一部分教師在著裝方面不夠規(guī)范，超短裙、吊帶、背心、濃妝艷抹，人字拖直接走入教室。部分教師在課堂上還會(huì)給學(xué)生傳播一些負(fù)能量的東西，渲染社會(huì)的陰暗面，以自己片面的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，在學(xué)生面前不注意言行舉止的負(fù)面作用，這些行為在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)給學(xué)生造成不良的影響。

三、師德師風(fēng)建設(shè)策略

因此，作為21世紀(jì)新時(shí)代的高校教師，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

（一）塑造優(yōu)秀的師德風(fēng)范

教師是人類的模范，與社會(huì)上的其他職業(yè)有所不同，教師職業(yè)對(duì)人品要求一定要特別嚴(yán)格，因?yàn)榻處熢谏鐣?huì)中的角色至關(guān)重要。在教育活動(dòng)中，師生之間的思想、品德、情感、知識(shí)等，會(huì)起到復(fù)雜而奇妙的相互作用，教師的言行舉止會(huì)直接影響學(xué)生，教師的工作態(tài)度、工作作風(fēng)以及批改作業(yè)的情況，是否每次課都按時(shí)到教室上課，對(duì)每堂課是否都進(jìn)行了課前充分的準(zhǔn)備，教學(xué)語(yǔ)言是否大方、得體、準(zhǔn)確，對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求是否嚴(yán)格公平等，學(xué)生都有著深刻的體會(huì)和感受。同時(shí)，教師的個(gè)人發(fā)展情況對(duì)學(xué)生的人格也起到了啟示、規(guī)范、調(diào)節(jié)和矯正的作用。教師必須以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己，要有一顆仁愛(ài)之心，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，公平、寬厚地對(duì)待每位學(xué)生，給學(xué)生塑造良好的榜樣，用自己高尚的思想道德情操教育和啟發(fā)學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展具有重要的作用。

（二）強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)精神

作為傳道授業(yè)解惑者，教師應(yīng)該把教育教學(xué)工作當(dāng)作體現(xiàn)自己生命價(jià)值和人生理想的事業(yè)。教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要做一個(gè)追求理想、追求真理的人，立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)，全心全意、精益求精地在教學(xué)過(guò)程中上好每一堂課，在教學(xué)活動(dòng)中要有不怕吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻保持“三人行，必有我?guī)煛钡膽B(tài)度，加強(qiáng)與優(yōu)秀教師之間的交流，吸取先進(jìn)工作者的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)其不足。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要不斷研究新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，要具有不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)精神，引領(lǐng)學(xué)生走在最前端。走上教師崗位就要有終身學(xué)習(xí)的精神，不斷提煉自己、完善自己，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，牢記黨的教育方針。教書育人是需要全力投入的事業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明，開(kāi)發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂的神圣使命。

（三）教師要具備仁愛(ài)之心

一位合格的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有先進(jìn)的管理方法和管理藝術(shù)，更需要有一顆寬厚的仁愛(ài)之心。教師不僅要注重學(xué)生的知識(shí)和能力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生思想品德和身心健康的全面發(fā)展。作為教師，除了傳授書本上的知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不分高低貴賤，不分成績(jī)好壞，一視同仁。在平時(shí)的生活中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生、包容學(xué)生，遇到問(wèn)題用淵博的知識(shí)和智慧去引導(dǎo)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)造和諧友好的師生關(guān)系才能更好地塑造學(xué)生，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)把學(xué)生當(dāng)作朋友，用愛(ài)心去引導(dǎo)學(xué)生的心智發(fā)展。如果一個(gè)教師沒(méi)有仁愛(ài)之心，你的才華再怎么出眾，學(xué)生也不會(huì)親近于你。當(dāng)然，才華和愛(ài)心也需要同時(shí)具備。換位思考在教師角色中起到了極其重要的作用，一個(gè)合格的教師，先要學(xué)會(huì)做好學(xué)生，只有站在學(xué)生的角度，才會(huì)明白什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的教師，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷完善缺點(diǎn)，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。

（四）加強(qiáng)師德評(píng)價(jià)體系建設(shè)

要想建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，必須先提高教師的師德水平，只有提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，才能達(dá)到加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的目的，才能將各學(xué)校建設(shè)成為高水平的文化教育機(jī)構(gòu)，才能趕超世界先進(jìn)水平，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，各學(xué)校必須加強(qiáng)教師師德評(píng)價(jià)體系建設(shè)，只有通過(guò)完善的師德評(píng)價(jià)體系定期對(duì)教師進(jìn)行考核，才能更好地提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)，有效控制不良師德行為的產(chǎn)生。

教師在社會(huì)中的最大價(jià)值是為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)所需的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，因此，教師必須具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，才能滿足教育事業(yè)發(fā)展的客觀要求。教育領(lǐng)域只有不斷深化加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，吸收和接納符合社會(huì)主義新時(shí)代需要的師德師風(fēng)規(guī)范，塑造良好的師德形象，以身作則，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尊重、信任學(xué)生，堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，才能更好地承擔(dān)傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)使命。