林 燕

(福州外語外貿(mào)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院,福州 350202)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)由于剛剛興起,具有較大的發(fā)展?jié)摿?所以在世界上各個國家都在不斷對其進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?；谖幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求,各個高校藝術(shù)教育開始進(jìn)行一場新的挑戰(zhàn)。要想更好將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展下去,就要求高校必須切實進(jìn)行各種轉(zhuǎn)型,然后不斷培養(yǎng)新型人才。這種新型文化產(chǎn)業(yè)是以人才為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展的一種新興產(chǎn)業(yè),所以要求高校藝術(shù)教育不斷培養(yǎng)新型人才,幫助文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),不斷進(jìn)行強(qiáng)力的發(fā)展。本文主要從高校藝術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面入手,探究文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀問題以及藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景中的意義和作用,并尋找合適的策略,在高校藝術(shù)設(shè)計教育中滲透文化創(chuàng)新意識,從而更好地將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在藝術(shù)教育中發(fā)展下去。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需要的文化創(chuàng)意人才,其中包括各種設(shè)計師以及各種藝術(shù)創(chuàng)作人員,比如,現(xiàn)在創(chuàng)新意識最強(qiáng)的各種工業(yè)設(shè)計、游戲設(shè)計、動漫設(shè)計、房屋設(shè)計、裝修設(shè)計等,以及各種藝術(shù)家、畫家、漫畫家、作者、行為藝術(shù)者、書法家、演奏家、音樂家等,這些都是處于創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)價值鏈的最高端[1]。因為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的增值部分就在其“創(chuàng)新”兩個字上,但是由于這種創(chuàng)新意識正是現(xiàn)在的人們所缺少的東西,從而導(dǎo)致文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)極具有潛力。只有培養(yǎng)出文化創(chuàng)意人才,才能夠使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展。這種產(chǎn)業(yè)是一種具有新鮮性、交叉性和邊緣性的學(xué)科,這也是高等院校需要培養(yǎng)和教育人才的一種方向[2]。各高校應(yīng)積極主動地進(jìn)行藝術(shù)教育,以及加強(qiáng)對于文化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)意識。在通過高校的努力之后,相信創(chuàng)新型人才會不斷增長,而這種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也會不斷進(jìn)行發(fā)展,在未來的競爭中會處于一種不敗之地,并對于人才的需求越來越大[3]。

二、藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景中的地位和作用

藝術(shù)教育和文化教育相輔相成,在文化創(chuàng)意造就藝術(shù)教育的同時,藝術(shù)教育在一定程度上也幫助文化創(chuàng)意不斷進(jìn)行改進(jìn)。藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),無論是在學(xué)歷背景還是人才的基礎(chǔ)層面上,都有著相互傳承和相互依存的關(guān)系。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是藝術(shù)教育在知識經(jīng)濟(jì)時代的延伸和新發(fā)展,藝術(shù)教育是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和繼承的源頭和基礎(chǔ)。藝術(shù)教育更加注重于人才培養(yǎng)和輸送的方式,為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供人才的支持,其魅力在于培養(yǎng)有創(chuàng)新思維的藝術(shù)人才。這種藝術(shù)教育則在一定程度上幫助文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)打破常規(guī),超越現(xiàn)實,培養(yǎng)一系列具有創(chuàng)新性思維的人才,進(jìn)而推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近年來創(chuàng)意教育在人們的視野中越來越頻繁出現(xiàn),也得到了越來越多的關(guān)注。高等藝術(shù)教育不僅為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)意人才,在藝術(shù)產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)的各個方面也發(fā)揮著不可替代的作用。藝術(shù)教育發(fā)展會進(jìn)一步促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展,而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展又反過來推動了高校藝術(shù)教育的發(fā)展,逐漸催生出了一大批新的藝術(shù)專業(yè)的誕生和藝術(shù)教育的飛速發(fā)展。所以,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高校藝術(shù)教育兩者密不可分,無論是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還是高校藝術(shù)教育,都離不開創(chuàng)新二字,這兩者相輔相成。只有當(dāng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在不斷進(jìn)步,高校藝術(shù)教育才會不斷進(jìn)行優(yōu)化和發(fā)展,為國家提供有力的保障,為國家輸送一大批新的人才。只有將藝術(shù)教育與文化創(chuàng)新相結(jié)合,才能夠形成一種具有完整體系的高校人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系,從而為我國的創(chuàng)新事業(yè)尋找更合適的方式方法,幫助其更好地創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)[4]。

三、如何在高校藝術(shù)設(shè)計教育中滲透文化創(chuàng)新意識

文化創(chuàng)新意識在當(dāng)今社會顯得尤其重要,文化創(chuàng)新意識一部分來源于藝術(shù)教育,來源于生活卻高于生活[5]。

(一)強(qiáng)化人才意識

在當(dāng)今社會,越來越需要人才,高校藝術(shù)教育是其中一部分[6]。一方面,應(yīng)該注重于傳統(tǒng)文化創(chuàng)新意識的實際,需要幫助學(xué)生不斷進(jìn)行自身價值的提升,以及未來培養(yǎng)目標(biāo)和方案的規(guī)劃,幫助和引導(dǎo)學(xué)生不斷對自己進(jìn)行約束和改變;另一方面,應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展和人才成長規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能和人文素質(zhì)的培養(yǎng),幫助學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的同時,得到技術(shù)和素質(zhì)雙提升。首先,學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化人才意識,讓學(xué)生意識到人才的重要性,從而為自己樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo),然后通過不斷地努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo),在這個過程中不斷學(xué)習(xí)和拼搏,更好地提高自己的實力;其次,學(xué)校應(yīng)該注重增強(qiáng)人才培養(yǎng)意識,讓學(xué)校的教師體會到人才的意義和重要性,從而更好地在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的人才意識,更好地幫助學(xué)校培養(yǎng)人才和創(chuàng)造人才[7]。

(二)強(qiáng)化創(chuàng)新意識

“創(chuàng)新”一詞在科技時代永遠(yuǎn)不會過時,高校藝術(shù)教育者應(yīng)該不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識。這種創(chuàng)新意識不僅體現(xiàn)在創(chuàng)新教育思想和創(chuàng)新教育模式上,更多的是在創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)上幫助學(xué)生開展創(chuàng)造性的探索和實踐,尋找一切機(jī)會為學(xué)生服務(wù),幫助學(xué)生鍛煉自己的能力,從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的。這就需要高校藝術(shù)教育者,不斷提升自己的教育教學(xué)水平和基本文化素養(yǎng),不斷在課程設(shè)置以及授課方式等方面完善學(xué)生的知識體系,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生構(gòu)建一定的創(chuàng)新實踐的平臺,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的重要性,從而更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的重要性,學(xué)生才能夠?qū)⒆陨淼陌l(fā)展目標(biāo)向創(chuàng)新人才方向靠近。學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,能夠更好地為國家培養(yǎng)一大批有用有作為的創(chuàng)新人才[8]。

(三)強(qiáng)化市場意識

在高校藝術(shù)教育實踐過程中,教育者應(yīng)將教育與文化產(chǎn)業(yè)市場進(jìn)行聯(lián)系,通過日常生活教學(xué)實踐教學(xué),教學(xué)研究以及市場相互結(jié)合,讓學(xué)生在實踐中強(qiáng)化市場意識,培養(yǎng)競爭意識,提升自身專業(yè)技能和理論知識運(yùn)用能力,為以后進(jìn)入社會和市場奠定一定的基礎(chǔ)。讓學(xué)生接觸社會、體驗社會,讓學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)入社會進(jìn)行感受和學(xué)習(xí),只有當(dāng)學(xué)生將自己放入市場,才能夠了解自己對基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況,從而更好地了解自己的優(yōu)勢和短處,不斷進(jìn)行取長補(bǔ)短和學(xué)習(xí),將自己打造成一個市場所需要的人才。這種將教育與市場相結(jié)合的方式,使得教育成為幫助學(xué)生進(jìn)入市場的一種捷徑,而并非是學(xué)生進(jìn)入市場的緩沖。強(qiáng)化學(xué)生的市場意識能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)之后快速轉(zhuǎn)型,快速地適應(yīng)社會,從而更好地為社會做貢獻(xiàn)。

(四)強(qiáng)化文化意識

無論是人才意識、創(chuàng)新意識、文化意識還是市場意識,它們最根本的意識還是文化意識,所以在高校藝術(shù)教育過程中,需要教育者首先注重學(xué)生的文化意識。只有當(dāng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)達(dá)到一定的程度,才能夠進(jìn)行創(chuàng)新以及培養(yǎng)目標(biāo)人才。一個學(xué)校學(xué)生所具備的最基本的應(yīng)該是文化意識,讓學(xué)生首先了解到文化意識的基礎(chǔ)性。在此過程中,需要學(xué)校不斷強(qiáng)化師資力量,為學(xué)生的文化意識和文化能力提供基礎(chǔ)的保障,然后需要學(xué)校創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍下主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)自身的文化意識,從而更好地在以后的學(xué)習(xí)過程中跟進(jìn)進(jìn)度。所有的創(chuàng)新培養(yǎng)都需要一定的文化基礎(chǔ),只有學(xué)生的文化基礎(chǔ)達(dá)到一定的程度之后,才能夠進(jìn)行創(chuàng)新的談?wù)?所以文化意識尤為重要。只有一個人的文化達(dá)到一定的程度,才有資格談?wù)搫?chuàng)新以及人才,所以要求學(xué)生和教師更加注重文化和能力的培訓(xùn)。

四、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)教育的發(fā)展路徑

(一)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在我國有許多藝術(shù)性院校,忽視了原本的人文素質(zhì)和文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),而只注重藝術(shù)教育培養(yǎng),這樣就會使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)無法更好地進(jìn)行,與培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需求的人才背道而馳,所以,高校藝術(shù)教育應(yīng)該以人文素質(zhì)教育為基礎(chǔ),注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng),將藝術(shù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合,從而營造出一個有利于文化創(chuàng)新的環(huán)境,來進(jìn)行對學(xué)生的熏陶和影響,更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)人才意識和創(chuàng)新意識,從而更好地進(jìn)行文化創(chuàng)意意識的培養(yǎng),為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供一定的保障。只有將學(xué)生的能力培養(yǎng)起來,才能夠避免高分低能的出現(xiàn),同時也為社會提供人才奠定基礎(chǔ)。

(二)與市場緊密聯(lián)系

任何形式的教育都離不開與市場的緊密聯(lián)系,這就要求高校藝術(shù)教育必須與市場緊密聯(lián)系,從而更好地幫助學(xué)生在畢業(yè)之后適應(yīng)社會,將自己的優(yōu)勢在以后的工作中得到發(fā)揮。高校藝術(shù)教育應(yīng)將藝術(shù)教育的優(yōu)勢與市場相結(jié)合,及時調(diào)整訓(xùn)練方法和教育內(nèi)容,將高校藝術(shù)教育的專業(yè)與藝術(shù)創(chuàng)作相聯(lián)系,更好地為市場和社會的發(fā)展服務(wù)。藝術(shù)教育的發(fā)展是多方面的,需要高校突破教育多種經(jīng)營模式的發(fā)展理念,將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)的市場,重視學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)具有文化素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,讓藝術(shù)教育具有新鮮的生機(jī)和活力,幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和人文素質(zhì)的學(xué)習(xí),為以后的發(fā)展提供保障。與市場緊密聯(lián)系同時也是為了幫助市場更好地進(jìn)步,幫助社會更加穩(wěn)定和繁榮。

(三)加強(qiáng)人才素質(zhì)的培養(yǎng)

高校藝術(shù)教育首先應(yīng)該提高學(xué)生的人文素質(zhì),在此基礎(chǔ)上才能重視藝術(shù)教育,而現(xiàn)在許多高校藝術(shù)教育都將其顛倒,更多的是注重藝術(shù)教育,而忽略了人文素質(zhì)教育。所以要求藝術(shù)教育專業(yè)的課程設(shè)置時,加強(qiáng)人文素質(zhì)的鍛造,以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力為目標(biāo),不斷滲透和加強(qiáng)人文課程以及人文素質(zhì)的培養(yǎng),提升學(xué)生的人文素質(zhì)的修養(yǎng),并且更好地利用第二課堂開展各種創(chuàng)新活動,將第一課堂和第二課堂完美結(jié)合,營造出一種具有濃厚文化的創(chuàng)新型氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情,鼓勵學(xué)生之間相互交流,相互合作,不斷進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生提供有效的創(chuàng)新保障。在提升學(xué)生人文素質(zhì)教育的同時,應(yīng)提供一個有利于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的校園人文環(huán)境,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行性情的陶冶、境界的提升、情感的升華,以及滿足其他各個價值取向的需求。學(xué)校可以舉辦各種人文藝術(shù)講座,推動各種高雅的藝術(shù)進(jìn)入校園,幫助學(xué)生陶冶情操,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供一定的保障,讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境,努力加強(qiáng)人文素養(yǎng)的鍛造,夯實文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總而言之,高校藝術(shù)教育需要文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo),不斷為高校藝術(shù)職教育指引方向,所以要求高校藝術(shù)教育應(yīng)注重學(xué)生的人文素養(yǎng)的培育,立足于國內(nèi)外傳統(tǒng)文化市場的需求,強(qiáng)化學(xué)生的人才意識、創(chuàng)新意識、市場意識以及文化意識,構(gòu)建完整的藝術(shù)專業(yè)課程體系,不斷提升藝術(shù)教育質(zhì)量和藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量,為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供更好的幫助。