張 偉，李 靜

后疫情時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

張 偉，李 靜

(遼寧工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

新冠病毒屬于重大公共衛(wèi)生事件，令人猝不及防，自暴發(fā)以來，嚴(yán)重地危害了人們的身心健康，沖擊著人們?cè)械膬r(jià)值觀念和思維方式。本文通過總結(jié)分析后疫情時(shí)代大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)以及思想政治教育的新特點(diǎn)，探尋提升思想政治教育的途徑，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的效果。

后疫情時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育；新特點(diǎn)

一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情打破了人們?cè)械纳罘绞?，沖擊著人們的心理防線，也使得大學(xué)生的思想意識(shí)、行為方式發(fā)生了很大的變化。在新冠疫情特殊背景下，把握大學(xué)生思想行為的新表現(xiàn)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育具有十分重要的作用。

一、后疫情時(shí)代大學(xué)生思想行為的新表現(xiàn)

后疫情時(shí)代，大學(xué)生的思想行為也隨之發(fā)生了改變，呈現(xiàn)出了新的矛盾特征。探討大學(xué)生思想行為的矛盾問題，既是對(duì)新冠疫情背景下思想政治教育提出了新的要求，也是做好思想政治教育工作的內(nèi)在要求。

（一）思想交流范圍擴(kuò)大與交往虛擬化之間的矛盾

新冠疫情爆發(fā)以來，人人宅在家中自我隔離，網(wǎng)絡(luò)成為文化傳播、信息生產(chǎn)和觀念創(chuàng)新的重要平臺(tái)，“無處不網(wǎng)，無時(shí)不網(wǎng)”是青年大學(xué)生的生活常態(tài)，便捷的網(wǎng)絡(luò)條件絲毫不影響大學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)話題的關(guān)注與參與。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，各種魚龍混雜的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，而大學(xué)生處于拔節(jié)孕穗期，鑒別各種信息對(duì)于他們來說是一個(gè)很大的考驗(yàn)。一些別有用心之人編輯和傳播各種不良信息，增加了大學(xué)生對(duì)于未知的恐慌，誤導(dǎo)涉世未深的大學(xué)生，影響了他們的價(jià)值觀念與思維方式。多元的信息在網(wǎng)絡(luò)中聚集放大，形成了“雪球效應(yīng)”，嚴(yán)重影響了正處于形成正確價(jià)值觀念黃金時(shí)期的青年大學(xué)生的心理和情緒。疫情防控期間，大學(xué)生的社會(huì)參與度降低，完全依靠網(wǎng)絡(luò)獲取、分享各種信息，這種先入為主的思想在一定程度上屏蔽了理性的認(rèn)知。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情感和互動(dòng)不斷地提升，但是卻削弱了理性思考問題的能力。

（二）信息海量與圈層交流片面化之間的矛盾

大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的搖籃，是青年大學(xué)生接受高等教育的主要場(chǎng)所。大學(xué)生作為接受新技術(shù)、新思想的前沿的群體，關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)、個(gè)性獨(dú)立、善于學(xué)習(xí)和探索。在疫情防控期間，大眾迫不得已在家隔離，以微信、微博、知乎、各類短視頻APP形成了各自的交際圈層。這類基于朋輩、親屬建立起來的圈層，成員彼此之間信任度相對(duì)較高。關(guān)于疫情的各種信息在圈層中蔓延擴(kuò)散，比如疫情的起源、疫情的傳播途徑、感染人員的治療情況、病?；颊叩臄?shù)量，以及各大醫(yī)院接受的捐贈(zèng)情況等信息，來源渠道繁多且復(fù)雜，由于認(rèn)知局限以及大量的信息真相缺失，無形中加劇了對(duì)疫情恐懼和擔(dān)憂的心理。大學(xué)生作為正在接受高等教育的高級(jí)專業(yè)性人才，思維活躍，在各自的圈層中研讀疫情信息、普及疫情防控知識(shí)相對(duì)來說更具有權(quán)威性。信息在局部圈層中流動(dòng)的權(quán)威性，凝聚了眾志成城的抗疫力量，擴(kuò)大了主流價(jià)值觀的影響力。

（三）理論知識(shí)豐富與社會(huì)實(shí)踐缺失化之間的矛盾

大學(xué)生處于成長(zhǎng)的灌漿期，不但需要灌輸式與啟發(fā)式的教育，還需要參與式與體驗(yàn)式的教育。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，既可以理解理論知識(shí)，又可以把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”，身臨其境地感受國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，領(lǐng)會(huì)中國(guó)強(qiáng)大的治理體系和社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)處理問題的難與易，對(duì)于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、培養(yǎng)優(yōu)秀的品格具有不可替代的作用。為了阻止疫情的擴(kuò)散，教育部明確規(guī)定2020年春季延期開學(xué)，全民不外出、不聚會(huì)，全國(guó)高校貫徹“停課不停學(xué)，停課不停教”的指示精神，積極部署開展網(wǎng)上教學(xué)。在此期間，大學(xué)生無法參與社會(huì)實(shí)踐，只能通過網(wǎng)絡(luò)了解各種信息。而網(wǎng)絡(luò)輿情信息又紛繁雜擾，呈現(xiàn)出突發(fā)性和不可預(yù)知性的特征，如果不能及時(shí)消除錯(cuò)誤信息的影響，對(duì)于大學(xué)生形成正確的思想觀念具有很大的負(fù)面影響。

二、后疫情時(shí)代思想政治教育的新特點(diǎn)

新冠疫情作為一個(gè)總體的背景，對(duì)于不同國(guó)家、不同階層都產(chǎn)生了不同程度的影響。后疫情時(shí)代，思想政治教育呈現(xiàn)出了新的境遇。所謂后疫情時(shí)代，顧名思義是指“疫情過后”的階段，在此是指新冠肺炎疫情得到有效控制，疫情防護(hù)從突擊式向常態(tài)化轉(zhuǎn)變，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們的日常生活逐漸回歸正常狀態(tài)的階段[1]。

（一）云上思政成為后疫情時(shí)代的新常態(tài)

傳統(tǒng)的思想政治教育是通過思想政治理論課、日常思想政治教育、團(tuán)建、社會(huì)實(shí)踐等教育面對(duì)面地交流實(shí)現(xiàn)的。在疫情的影響下，高校積極貫徹“停課不停學(xué)”“停教不停課”的指示精神，改變了傳統(tǒng)的授課模式，由講臺(tái)教學(xué)迅速切換為線上教學(xué)，大學(xué)生的思想政治教育全部是借助微信、公眾號(hào)、直播等方式展開的。各高校根據(jù)教育部要求，利用新媒體技術(shù)積極開展思想政治教育活動(dòng)，如教育部社會(huì)科學(xué)司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，宣傳黨中央的重大決策和抗疫成效，講述抗疫故事、科普防疫知識(shí)和相關(guān)法律知識(shí)等信息，教育引導(dǎo)大學(xué)生不傳謠、不信謠，給居家學(xué)習(xí)的大學(xué)生提供一個(gè)別具特色的“云上思政”課堂。引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信念，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)“抗疫精神”。如果說以往的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)是營(yíng)造一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)陣地，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的透徹性和形式的豐富性，而這次疫情之后，如何發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)新媒體技術(shù)與思想政治教育高度結(jié)合，提升“云上思政”的育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)化于心，是后疫情時(shí)代思想政治教育的契機(jī)與挑戰(zhàn)。

（二）加強(qiáng)生命觀和生態(tài)觀教育是思想政治教育的新時(shí)尚

以往的思想政治教育主要涵蓋馬克思主義理論教育、素質(zhì)教育、共產(chǎn)主義理想、人生觀教育、社會(huì)道德教育等方面，而生命觀教育是當(dāng)下思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)。關(guān)于疫情的起源，醫(yī)學(xué)界研究一致認(rèn)為新冠病毒來源于自然界。疫情發(fā)生后，直接威脅到了人們的生命安全和身心健康。面對(duì)不幸逝去的生命，人們不得不反思人與自然的關(guān)系，正視生態(tài)文明建設(shè)的重要性。恩格斯曾指出：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。”[2]在一定程度上，突如其來的疫情也是自然界對(duì)人類的又一次“報(bào)復(fù)”。新冠疫情的暴發(fā)對(duì)于我們來說是一場(chǎng)生動(dòng)的生態(tài)安全課，人們?cè)谶@堂課中意識(shí)到了人與自然相互依存的關(guān)系，意識(shí)到了綠水青山的重要性，意識(shí)到了保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。在后疫情時(shí)代，高校要充分開展對(duì)大學(xué)生的健康教育和生態(tài)文明教育，尤其是生命觀教育，構(gòu)建長(zhǎng)效的教育機(jī)制，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生珍愛生命，敬畏自然、保護(hù)自然，以疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)總體戰(zhàn)中“最美逆行者”的大愛精神、犧牲精神和奉獻(xiàn)精神作為生動(dòng)的教材，讓大學(xué)生在感動(dòng)中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和愛國(guó)精神。

（三）加強(qiáng)心理健康教育是思想政治教育的新重點(diǎn)

這場(chǎng)突發(fā)的疫情給人們帶來的影響無疑是深刻的，它限制了我們的出行方式，改變了我們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。疫情伊始，大學(xué)生對(duì)于疫情的焦慮與恐慌，對(duì)于學(xué)業(yè)與未來就業(yè)的擔(dān)憂與不安，嚴(yán)重地影響了青年大學(xué)生的身體健康和心理健康。由于病毒潛伏期長(zhǎng)、傳播迅速，面對(duì)每日實(shí)時(shí)更新的數(shù)據(jù)信息，部分大學(xué)生對(duì)于病毒和死亡產(chǎn)生了恐慌與畏懼的心理。而關(guān)于疫情的各種信息泥沙俱下，大學(xué)生處于正在接受高等教育而未走進(jìn)社會(huì)的階段，缺乏對(duì)于信息的甄別能力，無形中增加了焦慮與恐慌的心理。在后疫情時(shí)代，高校應(yīng)統(tǒng)籌推進(jìn)思想政治教育與心理健康教育，并深度結(jié)合生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生建立理性平和的心態(tài)，努力提升自身的綜合素質(zhì)。

三、后疫情時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育的途徑

后疫情時(shí)代的思想政治教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn)及社會(huì)形勢(shì)，從教育主體、教育對(duì)象、教育內(nèi)容三方面入手，實(shí)現(xiàn)思想政治教育質(zhì)量的全面提升。

（一）提升思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)水平

在后疫情時(shí)代，思想政治教育工作者應(yīng)從國(guó)家安全的戰(zhàn)略角度出發(fā)理解思想政治教育的目的，努力提升自身的素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。一是提升思想政治教育工作者的理論素養(yǎng)。加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和鉆研，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)和特點(diǎn)，提升馬克思主義理論的解釋力，增強(qiáng)思想政治教育的說服力。二是要不斷加強(qiáng)思想政治教育工作者的文化涵養(yǎng)和專業(yè)技能，在教學(xué)實(shí)踐中勇于打破傳統(tǒng)的觀念，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能提出新的觀念和方法，不斷地適應(yīng)時(shí)代的需求和新形勢(shì)下教育的需求，提高思想政治教育的感染力和傳播意識(shí)，適應(yīng)線上線下教育相結(jié)合的模式。疫情防控經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要充分利用傳統(tǒng)的講臺(tái)教學(xué)、云課堂、社會(huì)實(shí)踐等多種方式，講清我們國(guó)家的“初心和使命”，講清青年人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，講好中國(guó)故事，提升大學(xué)生對(duì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，提升大學(xué)生對(duì)西方錯(cuò)誤觀念的抵御能力。三是提升思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。使其具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中保持高度的政治敏銳感，提高自身的政治鑒別力和思想道德素質(zhì)，自覺抵制一切錯(cuò)誤觀念的侵蝕。四是充分發(fā)揮思想政治教育主體的優(yōu)勢(shì)，積極參與后疫情時(shí)代思想政治工作、輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)等工作，發(fā)揮思想政治教育在社會(huì)治理體系中的作用。

（二）精準(zhǔn)把握教育對(duì)象的需求以提升思想政治教育的針對(duì)性

后疫情時(shí)代，教育者必須重新審視思想政治工作的重要性，借助科技的力量，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。由于每個(gè)個(gè)體的思維方式和價(jià)值觀念各不相同，教育者必須不斷地優(yōu)化思想政治教育“供給側(cè)”，實(shí)施精準(zhǔn)思政，凸顯高校思想教育的針對(duì)性和主導(dǎo)性。因此，面對(duì)當(dāng)下情況，一是要全方位地掌握疫情影響下大學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特征和價(jià)值觀念方面的變化與趨勢(shì)，比如“這次疫情會(huì)不會(huì)影響我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的步伐”“作為新時(shí)代的大學(xué)生，該如何行動(dòng)”等問題，精準(zhǔn)供給，開展符合大學(xué)生情況的“定制化”教育。二是要強(qiáng)化價(jià)值觀教育，將疫情防控過程中英雄人物的故事融入思想政治理論課中。比如：第一時(shí)間奔赴武漢的鐘南山院士、身患漸凍癥依舊堅(jiān)守崗位的張定宇院長(zhǎng)以及奮斗在一線的“90后”醫(yī)療工作者、基層社區(qū)工作人員等鮮活的素材，引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)“疫”故事中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，向最美的逆行者致敬。在這場(chǎng)沒有硝煙的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，每一個(gè)人都在用自己的行動(dòng)展現(xiàn)“顧全大局、愛國(guó)奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于戰(zhàn)斗、守望相助”的新時(shí)代中國(guó)精神。國(guó)家是所有人的國(guó)，是我們每個(gè)人的家，有國(guó)才有家。思想政治教育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，特別是要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立和堅(jiān)持“四個(gè)意識(shí)”，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，永葆家國(guó)情懷。強(qiáng)化“底線思維”，保障“生態(tài)紅線”，以實(shí)際行動(dòng)彰顯價(jià)值追求，自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三是加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育。疫情防控期間，沒有人可以置身事外，只有嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)政策和規(guī)范，才能保證疫情狙擊戰(zhàn)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中要深度結(jié)合抗疫過程中醫(yī)護(hù)人員、志愿者等模范事跡，傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難，樹立勇于擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)韌不拔的精神。知行合一，踐行社會(huì)責(zé)任。

（三）豐富高校思想政治教育內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校思想政治教育應(yīng)該提高政治站位，豐富教學(xué)內(nèi)容體系。

在后疫情時(shí)代，思想政治教育工作者一是要結(jié)合疫情中的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生重視生命教育、安全教育和健康衛(wèi)生教育，養(yǎng)成勤洗手、常通風(fēng)等良好的生活習(xí)慣。推動(dòng)垃圾分類，預(yù)防環(huán)境污染和破壞，保護(hù)瀕臨滅絕的物種，增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)。二是要全面總結(jié)中國(guó)人民在抗擊疫情中展現(xiàn)出來的道德品質(zhì)，深度挖掘抗擊疫情中涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范事跡，詮釋抗疫精神，為新時(shí)代思想政治教育工作注入最新的活力與最強(qiáng)的動(dòng)力，使之成為新時(shí)代愛國(guó)主義教育和理想信念教育的生動(dòng)教材。正視疫情后思想政治教育的新變化，通過講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，展現(xiàn)中國(guó)力量。三是要加強(qiáng)心理咨詢與輔導(dǎo)，建立和健全公共突發(fā)事件的危機(jī)心理干預(yù)機(jī)制，推動(dòng)朋輩互助，防止不合理的認(rèn)知發(fā)酵蔓延，緩解大學(xué)生心中的焦慮與不安。搜集有關(guān)心理健康教育的短視頻、影片等，通過學(xué)校公眾號(hào)推送給學(xué)生。掌握解決心理問題的方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和精神面貌。

（四）提升思想政治教育的整體合力

疫情之所以可以在兩個(gè)月就得到了有效的控制，源于全體國(guó)民的有效配合。在抗擊疫情的過程中，無論是奔赴前線的醫(yī)療工作人員，還是默默無聞的普通市民、社區(qū)基層工作人員，都在用自己的方式貢獻(xiàn)力量。這些無疑彰顯了中國(guó)強(qiáng)大的治理體系和制度優(yōu)勢(shì)。在后疫情時(shí)代，思想政治教育工作一是要充分利用信息技術(shù)，通過官方平臺(tái)及時(shí)發(fā)布學(xué)校關(guān)于延期開學(xué)的各種信息，及時(shí)宣傳疫情防控實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量。二是堅(jiān)持線上線下相一致的原則，不斷地增強(qiáng)思想政治教育理論課的親和力和感染力，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來[3]，構(gòu)建和完善育人體系，提升思想政治教育的整體合力，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

總而言之，此次疫情給思想政治教育帶來了新的探索思路和契機(jī)。思想政治教育工作既要立足于當(dāng)下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，在危機(jī)中育新機(jī)，在變局中開新局，提高思想政治教育的效率。從某種意義來講，疫情之后也是提升我國(guó)高校思想政治教育水平、創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容和方法的一個(gè)新的起點(diǎn)。

[1] 李遼寧, 倪圣茗. 后疫情時(shí)代思想政治教育的新境遇與新作為[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2020(15): 4.

[2] 王信領(lǐng), 華海烽. 自然辯證法干部讀本: 修訂版[M]. 北京: 人民出版社, 2010: 22.

[3] 習(xí)近平. 用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2019-03-19(01).

G641

A

1674-327X (2021)02-0111-04

10.15916/j.issn1674-327x.2021.02.030

2020-10-11

張偉(1986-)，女，遼寧錦州人，碩士生。

(責(zé)任編校：付春玲)