中國(guó)政法大學(xué) 王 民

一個(gè)黨支部，就是一座戰(zhàn)斗堡壘；一名黨員，就是一面旗幟。高?；鶎狱h組織在促進(jìn)高校各項(xiàng)工作全面、細(xì)致、高效落實(shí)方面，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用；高校基層黨員，在引領(lǐng)高校各項(xiàng)工作有序、有效、蓬勃發(fā)展方面，發(fā)揮著旗幟作用。高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和高校基層黨員的旗幟引領(lǐng)作用能否全面發(fā)揮，關(guān)鍵在于高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

然而，部分高?；鶎狱h組織在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面存在嚴(yán)重不足，導(dǎo)致高?；鶎狱h組織和高?；鶎狱h員在促進(jìn)高校發(fā)展方面的作用難以有效發(fā)揮。下面筆者將主要從高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意義、不足和策略三個(gè)方面，對(duì)高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)行深入探討。

一、高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意義

高校基層黨組織是全面落實(shí)高校思想政治工作的重要載體，能夠正確引領(lǐng)高校教學(xué)研究工作的行動(dòng)方向。高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不僅有助于提升高?；鶎狱h組織的凝聚力，還有助于增強(qiáng)高校基層黨組織的戰(zhàn)斗力，也有助于發(fā)揮高?；鶎狱h組織的示范力。

（一）提升高校基層黨組織的凝聚力

人心齊，泰山移。無(wú)論是在全面落實(shí)高校思想政治工作方面，還是在正確引領(lǐng)高校教學(xué)研究工作方面，高?；鶎狱h組織或多或少，或早或晚，總是會(huì)遇到一些工作困難。在攻堅(jiān)克難之路上，僅僅憑借某個(gè)教師、某個(gè)黨員的能力，必然會(huì)顯得勢(shì)單力薄。在這種狀況下，高校基層黨組織就要充分發(fā)揮自身的戰(zhàn)斗堡壘作用，凝心聚力，引領(lǐng)所有基層黨員“心往一處想，勁往一處使”。同時(shí)，在基層黨員教師的模范引領(lǐng)下，高?；鶎咏處熞矔?huì)積極主動(dòng)、竭盡所能地參與攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗任務(wù)。

顯然，高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，正是提升高校基層黨組織凝聚力的一條必由之路。通過(guò)高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，每一位高校黨員教師能夠更為清晰地認(rèn)識(shí)到自己肩上扛著的責(zé)任與使命，每一位高校黨員教師的政治站位會(huì)得到不斷提升，每一位高校黨員教師也會(huì)在心中產(chǎn)生一些共同的奮斗目標(biāo)。這些奮斗目標(biāo)是高?；鶎狱h員教師的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，也是凝聚基層高校黨組織的黏合劑。

（二）增強(qiáng)高校基層黨組織的戰(zhàn)斗力

一個(gè)生機(jī)勃勃、活力四射的高校基層黨組織，有著不可估量的戰(zhàn)斗力。當(dāng)高?；鶎用媾R各種艱難困苦時(shí)，一個(gè)生機(jī)勃勃、活力四射的高?；鶎狱h組織中具有奮勇向前、迎難而上、披荊斬棘精神的黨員教師就會(huì)發(fā)揮重要作用。在這些基層黨員教師的感染、引領(lǐng)之下，更多的基層非黨員教師，也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓、勇挑重?fù)?dān)、臨危受命。一個(gè)擁有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的高校基層黨組織，在共克時(shí)艱、開(kāi)拓創(chuàng)新之路上，會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)難不克。

那么，如何才能讓一個(gè)基層高校黨組織生機(jī)勃勃、活力四射呢？高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是增加高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力，讓一個(gè)高校基層黨組織煥發(fā)生機(jī)活力的有效舉措。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，高?；鶎狱h組織中的每一位黨員教師會(huì)以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高校基層黨組織中一些“懶、散、亂”的不良苗頭就會(huì)煙消云散。如此，高?；鶎狱h組織中的每一位黨員就會(huì)自始至終斗志昂揚(yáng)，始終如一地保持強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

（三）發(fā)揮高?；鶎狱h組織的示范力

一頭經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)頭羊，能夠帶領(lǐng)整個(gè)羊群到達(dá)水草豐美的平原山麓；一只目光敏銳的領(lǐng)頭雁，能夠帶領(lǐng)整個(gè)雁隊(duì)飛翔到魚(yú)蝦成群的江河湖泊。同樣，一些思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高?；鶎狱h員教師，也能夠帶領(lǐng)高校全體基層教師，在教學(xué)科研之路上，走出一條康莊大道。而這，正是高校基層黨組織的示范力。

高?；鶎狱h組織的示范力，并不是“與生俱來(lái)”的，而是通過(guò)持續(xù)不斷地加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“潛滋暗長(zhǎng)”的。以高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，高?；鶎狱h組織中的每一位黨員教師會(huì)不斷提升自身的政治站位，不斷豐富自身的思想政治理論知識(shí)，不斷提升自身的教學(xué)科研水平，逐漸向德藝雙馨的專家型教師發(fā)展。

與此同時(shí)，這些德藝雙馨的專家型高?；鶎狱h員教師，又會(huì)成為高?；鶎庸ぷ鞯念I(lǐng)頭羊、領(lǐng)頭雁，在他們的示范引領(lǐng)下，更多的高?；鶎咏處煏?huì)以他們?yōu)榘駱?、?biāo)桿，德藝雙修，全面發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)看，高?；鶎狱h組織具有良好的示范力，在促進(jìn)高校基層黨組織各項(xiàng)工作持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展方面，發(fā)揮著榜樣引領(lǐng)作用。

二、高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的不足

事實(shí)上，部分高?；鶎狱h組織之所以不能夠很好地發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以及黨員教師的旗幟引領(lǐng)作用，歸根結(jié)底，是因?yàn)楦咝；鶎狱h組織在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面存在不足，具體表現(xiàn)為高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)不清晰、高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的活動(dòng)不務(wù)實(shí)以及高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的考核不細(xì)致。

（一）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)不清晰

清晰、明確、具體的高?；鶎狱h組織建設(shè)目標(biāo)，是高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的行動(dòng)指南、“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。然而，聚焦部分高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全過(guò)程，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)模糊的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)模糊不清，部分高?；鶎狱h組織在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程中，“眉毛胡子一把抓”“撿芝麻丟西瓜”等現(xiàn)象層出不窮。

再則，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)模糊不清，也會(huì)導(dǎo)致高?；鶎狱h員教師在各項(xiàng)工作中“茫然不知所措”。如此一來(lái)，高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、高校基層黨員教師的旗幟引領(lǐng)作用等，都會(huì)難以發(fā)揮。因此，高校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)不清晰，是高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不足的一個(gè)重要表現(xiàn)。

（二）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的活動(dòng)不務(wù)實(shí)

有序、有效的高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，離不開(kāi)求真務(wù)實(shí)、彼此相關(guān)的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)。依托彼此相關(guān)、層層遞進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的一系列高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)才能夠取得一項(xiàng)又一項(xiàng)的新成效，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)的新局面。

通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，部分高校在開(kāi)展基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，與高校教學(xué)研究等業(yè)務(wù)工作銜接不緊密，重理論學(xué)習(xí)、輕業(yè)務(wù)實(shí)踐。更有甚者，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)嚴(yán)重脫離高校教育科研工作。部分高?；鶎狱h組織在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程中不夠務(wù)實(shí)，導(dǎo)致高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的步伐緩慢、缺乏實(shí)效。不僅如此，不夠務(wù)實(shí)的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)，還會(huì)嚴(yán)重影響高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用以及高校基層黨員教師的旗幟引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

（三）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的考核不細(xì)致

如果說(shuō)，扎實(shí)的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)，是高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要抓手，那么，嚴(yán)格的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核，就是高?；鶎狱h組織建設(shè)的有力推手。為了更好地發(fā)揮考核在推動(dòng)高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面的作用，不僅要制定清晰、具體、細(xì)致的考核細(xì)則，還要采取科學(xué)、有序、有效的考核方式。

然而，聚焦部分高?；鶎狱h組織的考核細(xì)則，不僅考核內(nèi)容不清晰、不具體、不細(xì)致，而且考核主體責(zé)任落實(shí)也不到位、不科學(xué)、不合理。考核細(xì)則，是高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)?？己思?xì)則的不細(xì)致，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高?；鶎狱h組織在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之路上“一頭霧水”“避重就輕”。

另外，科學(xué)、有序、有效的高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核方式，也是提升高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的關(guān)鍵因素。部分高?；鶎狱h組織采取的考核方式不科學(xué)、缺章法、無(wú)實(shí)效，導(dǎo)致高?；鶎狱h組織考核工作不夠細(xì)致，進(jìn)而嚴(yán)重削弱了考核在推動(dòng)高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面的作用。

三、高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的策略

針對(duì)高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)不清晰、活動(dòng)不務(wù)實(shí)以及考核不細(xì)致等問(wèn)題，我們應(yīng)該采取一些科學(xué)合理的策略，卓有成效地提升高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)效。

（一）制定清晰明確的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)

沒(méi)有清晰、明確、具體的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)做引領(lǐng)，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的步驟就會(huì)紊亂，步伐就會(huì)乏力。因此，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的首要任務(wù)，應(yīng)該是制定清晰明確的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)。顯然，高?；鶎狱h組織在制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)時(shí)，既要緊緊圍繞上級(jí)黨委的相關(guān)要求，也要緊密結(jié)合自身工作的實(shí)際狀況。唯有如此，高校基層黨組織才能夠制定科學(xué)、合理、有序、具體、清晰的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)。

如，高校基層黨組織要圍繞黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等各個(gè)方面，制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)。為了確保標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，高?；鶎狱h組織要細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)，將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)細(xì)分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。緊接著，高?；鶎狱h組織可以依據(jù)自身實(shí)際，對(duì)短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)再次進(jìn)行細(xì)化。此外，為了調(diào)動(dòng)高?；鶎狱h組織黨員教師完成相關(guān)目標(biāo)的積極性、主動(dòng)性、實(shí)效性，高?；鶎狱h組織還可以預(yù)估、預(yù)計(jì)完成某一項(xiàng)目標(biāo)的時(shí)間。此舉能夠有效提升高校基層黨組織黨員教師完成相關(guān)目標(biāo)的緊迫感、責(zé)任感、成就感。

實(shí)踐證明，在清晰、明確、具體、細(xì)致的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)定會(huì)煥發(fā)出生機(jī)活力，取得一項(xiàng)又一項(xiàng)碩果。

（二）開(kāi)展求真務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)

目標(biāo)是行動(dòng)的指南，活動(dòng)是目標(biāo)的載體。為了著力提升高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)效性，高?；鶎狱h組織必須要緊緊圍繞標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)，潛心設(shè)計(jì)主題鮮明、形式多元、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實(shí)的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)。以求真務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)為抓手，高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的任務(wù)才能夠圓滿完成，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)才可以順利達(dá)成，高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用以及基層黨員教師的先鋒模范作用，也能夠發(fā)揮得淋漓盡致。

比如說(shuō)，高?；鶎狱h組織可以將思想政治建設(shè)與大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂緊密結(jié)合起來(lái)，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，全面落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)。不僅如此，為了調(diào)動(dòng)高校教師探索、實(shí)踐將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課堂教學(xué)的新路徑、新方法，高校基層黨組織可以專門(mén)圍繞該主題，分學(xué)科、分階段、分步驟實(shí)施課堂教學(xué)大比武活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)以及優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)等。有了這些活動(dòng)的扎實(shí)、有效開(kāi)展，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作就會(huì)變得更加務(wù)實(shí)，更加高效。與此同時(shí)，更多的高校教師也就能夠更好地將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入自身的課堂教學(xué)之中。

很顯然，以求真務(wù)實(shí)的高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)為載體，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)就能夠順利實(shí)現(xiàn)。而這，也就為高?；鶎狱h組織更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用起到了推波助瀾的作用。

（三）實(shí)施細(xì)致入微的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核

細(xì)致入微的考核，是提升高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)效的重要推手。通過(guò)細(xì)致入微的考核，不僅能夠觸發(fā)高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的動(dòng)力，還能夠挖掘高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的潛力。在高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之路上，如果缺乏細(xì)致入微的考核，那么，高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程就會(huì)顯得動(dòng)力不足，缺乏實(shí)效。

例如，在年初，高?；鶎狱h組織可以圍繞單位年度工作目標(biāo)，結(jié)合基層黨組織實(shí)際工作環(huán)境，全面、具體、翔實(shí)地制定高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作考核細(xì)則。之后，高?；鶎狱h組織應(yīng)該以文件的形式下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)考核責(zé)任書(shū)。緊接著，高?；鶎狱h組織相關(guān)工作人員，可以圍繞標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)考核責(zé)任書(shū)，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效地按照各自分工開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。最后，在年末，高?；鶎狱h組織可以對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)考核責(zé)任書(shū)，逐條、逐項(xiàng)對(duì)相關(guān)部門(mén)、相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行考核。不僅如此，高?；鶎狱h組織還應(yīng)該將考核結(jié)果記入相關(guān)責(zé)任人的年度考核成績(jī)。

事實(shí)證明，細(xì)致入微的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核，能夠極大地調(diào)動(dòng)高?；鶎狱h組織中每一位基層黨員教師的工作積極性，引領(lǐng)高校基層黨員教師更好地發(fā)揮模范帶頭作用。同時(shí)，細(xì)致入微的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核，也能夠進(jìn)一步提升高校基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、示范力，更好地發(fā)揮高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

綜上所述，盡管高?；鶎狱h組織在促進(jìn)高校各項(xiàng)工作健康、持續(xù)、穩(wěn)步、高質(zhì)量發(fā)展方面有著至關(guān)重要的作用，但是部分高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作目標(biāo)不清晰、活動(dòng)不務(wù)實(shí)、考核不細(xì)致，嚴(yán)重影響了高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。通過(guò)制定清晰明確的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展求真務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)以及實(shí)施細(xì)致入微的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核，能夠有效彌補(bǔ)高校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面存在的不足。與此同時(shí)，高?；鶎狱h組織在促進(jìn)高校各項(xiàng)工作健康、持續(xù)、穩(wěn)步、高質(zhì)量發(fā)展方面的作用，也能夠得到全面發(fā)揮。