◆張秀麗 沈秀俠 安徽省宿州市靈璧縣幼兒園

散步是幼兒園一日生活中的一個(gè)環(huán)節(jié)。在辭海中，對(duì)散步一詞的解釋是——隨便走走（一種休息活動(dòng)）。但這簡(jiǎn)單地隨便走走是以每周五次的頻率出現(xiàn)，我們應(yīng)該如何發(fā)掘其教育價(jià)值，又該如何具體實(shí)施呢？在工作中我嘗試如下。

一、思想上重視，愉悅情緒，營(yíng)造輕松氛圍

散步可以使大腦皮層的興奮、抑制和調(diào)節(jié)過(guò)程得到改善，從而消除疲勞、放松、鎮(zhèn)靜、清醒頭腦，所以飯后以散步來(lái)調(diào)節(jié)精神，是不錯(cuò)的選擇。如果散步活動(dòng)一直就是簡(jiǎn)單隨意地走走、玩玩、看看，偶爾為之可以，久之則會(huì)有些無(wú)趣。尤其是對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，從小班時(shí)就開(kāi)始散步，一直到大班，還是簡(jiǎn)單地參觀幼兒園環(huán)境，會(huì)非常無(wú)聊，有的大班幼兒會(huì)拒絕一起散步的提議。這就需要老師重視起來(lái)，從思想上做孩子的工作，確保孩子在活動(dòng)中情緒輕松愉悅。

大班開(kāi)學(xué)不久，孩子們問(wèn)：“老師，為什么要散步？”我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)散步有哪些好處。而是引用一句民間諺語(yǔ)“飯后百步走，活到九十九”來(lái)回答。孩子們一聽(tīng)，眼睛一亮，充滿(mǎn)好奇。然后我再進(jìn)一步解釋?zhuān)埡蠡顒?dòng)一下，可以讓我們清醒頭腦、調(diào)節(jié)精神，同時(shí)還能多曬曬太陽(yáng)、補(bǔ)補(bǔ)鈣，增強(qiáng)體質(zhì)，所以一直以來(lái)大家為了能活到九十九就堅(jiān)持飯后散步。孩子們通過(guò)解釋了解到諺語(yǔ)的來(lái)源和意義，對(duì)午后散步的作用多了一份敬畏、多了一份希望。美好而有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的“活到九十九”讓孩子們午后散步充滿(mǎn)儀式感和隆重感。

二、形式上創(chuàng)新，激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察探索

常規(guī)的散步活動(dòng)可能就是孩子排成隊(duì)走圈，或者是S型路線以及模仿各種小動(dòng)物走路。這些已經(jīng)滿(mǎn)足不了大班孩子強(qiáng)烈的求知欲望和探索興趣。

（一）順應(yīng)主動(dòng)的“難度升級(jí)”，保護(hù)孩子的挑戰(zhàn)欲望

大班孩子在散步活動(dòng)中常常不滿(mǎn)足于常規(guī)散步，特別是男孩子會(huì)經(jīng)常拉操場(chǎng)上的中小型玩具，如平衡木、拱形門(mén)等，布置一定的活動(dòng)場(chǎng)景，自主地去挑戰(zhàn)“難度升級(jí)”的新型散步。這時(shí)，我們老師就可以對(duì)孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭瑤椭⒆痈侠淼夭贾脠?chǎng)景，提醒孩子注意輔助工具的安全使用，如：走平衡木時(shí)如何保持平衡，鉆拱形門(mén)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。這樣一來(lái)孩子們對(duì)散步充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的欲望，難度升級(jí)同時(shí)也能避免孩子們過(guò)于劇烈運(yùn)動(dòng)，讓散步活動(dòng)既是運(yùn)動(dòng)又是思考，既是體能鍛煉又是靜心活動(dòng)。

（二）鼓勵(lì)活動(dòng)范圍的拓展，滿(mǎn)足孩子的探究興趣

大班的孩子在散步活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)有的孩子“脫離”集體活動(dòng)的情況，我進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)孩子總是有萬(wàn)般理由可以解釋自己的行為。如：秋天幼兒園里綠色植物的種子灑落下來(lái)，孩子們對(duì)種子很感興趣，紛紛尋找，接著三五成群地尋找可以種植的地方，討論猜測(cè)種子什么時(shí)候需要澆水、什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大……

散步活動(dòng)是幼兒與環(huán)境進(jìn)行親密接觸的絕佳時(shí)機(jī)，尤其是在戶(hù)外自然環(huán)境下，幼兒敏銳的觀察力會(huì)被極大地激發(fā)出來(lái)。他們時(shí)不時(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小昆蟲(chóng)、小植物，或者一些令他們稱(chēng)奇的自然現(xiàn)象。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)抓住幼兒當(dāng)下的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步觀察探索，可以延伸拓展出許多有趣的活動(dòng)。

三、創(chuàng)新中守紀(jì)，注意安全，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

午后散步的重中之重是如何保障散步中的安全問(wèn)題。老師需要提前觀察好散步場(chǎng)地，排除隱患；活動(dòng)前作出具體的規(guī)則要求；集體商討活動(dòng)中需要注意的安全等。還可以重點(diǎn)關(guān)注容易脫離集體行動(dòng)的個(gè)別幼兒，及時(shí)提醒和調(diào)整組織行為等。根據(jù)實(shí)際情況，大膽放手，以尊重為原則，以引導(dǎo)為手段，讓幼兒在自主游戲的同時(shí)，能提高自我安全意識(shí)。

（一）擴(kuò)大活動(dòng)場(chǎng)地范圍，集體商討制訂活動(dòng)規(guī)則

大班的孩子自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，體能、探索欲望也日益見(jiàn)漲，常規(guī)的操場(chǎng)散步已滿(mǎn)足不了孩子們的求知需求。我們可以適當(dāng)擴(kuò)大活動(dòng)場(chǎng)地范圍，這樣就對(duì)安全有更高的要求，活動(dòng)規(guī)則也會(huì)尤為重要了。合適、明確的游戲規(guī)則能成為幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律、友好交往及充分發(fā)揮活動(dòng)價(jià)值的工具。為了增強(qiáng)幼兒的自主意識(shí)，提高主動(dòng)性，我們讓幼兒集體或分組協(xié)商，討論出午后散步的一些交往規(guī)則。如幼兒商討決定男女生輪流自由活動(dòng)：第一天女孩在操場(chǎng)集體選擇喜歡的方式散步，男孩可以去觀察種植區(qū)或有秩序地玩滑滑梯；第二天互換活動(dòng)方式。一切活動(dòng)要在規(guī)定的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行。

（二）運(yùn)用“自然后果法”，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展

自然后果法是指法國(guó)啟蒙思想家盧梭提出的一種道德教育方法。主張讓兒童通過(guò)體驗(yàn)其過(guò)失的不良后果去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)服從“自然法則”，自行改正。大班午后散步活動(dòng)規(guī)則是孩子們自己商討的，每天活動(dòng)前老師不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則，完全可以讓孩子們自主活動(dòng)。孩子們通過(guò)體驗(yàn)因?yàn)檫`反活動(dòng)規(guī)則所造成的各種結(jié)果，會(huì)自我分析、反思，必要時(shí)教師可以結(jié)合睡前故事環(huán)節(jié)，植入相關(guān)“量身定制”的故事，當(dāng)天午后散步活動(dòng)以評(píng)價(jià)或暗示總結(jié)。以老師的無(wú)為而治，促孩子的自主發(fā)展。

四、日常中運(yùn)用，體驗(yàn)快樂(lè)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

午后散步作為幼兒園生活活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、培養(yǎng)幼兒生活自理能力及良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣等有著重大意義。午后散步是午睡的前奏，為幼兒能有良好睡眠打好“前站”、為其生長(zhǎng)發(fā)育提供了保障。幼兒在午后散步、午睡、衛(wèi)生整理等生活活動(dòng)中，生活自理技能得以鍛煉，自我服務(wù)的勞動(dòng)觀念得以養(yǎng)成。

飯后散步的組織看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著教育的大智慧。我們要及時(shí)進(jìn)行反思、分析，經(jīng)常審視自己的教育行為，想孩子之所想、樂(lè)孩子之樂(lè)，陪伴孩子在活動(dòng)中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。