安徽省淮北市實驗學(xué)校 林思夢

伴隨著我國教育體制的深化改革，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。為此，初中道德與法治教師必須認(rèn)識到自身的不足之處，利用信息技術(shù)為學(xué)生開展多樣化課堂教學(xué)，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，鼓勵學(xué)生大膽探索、勇于實踐，讓學(xué)生能夠在道德與法治學(xué)習(xí)過程中體會到快樂，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是令人遺憾的是，現(xiàn)階段部分初中道德與法治教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用不充分，無法發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價值，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個性發(fā)展。

一、當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)存在的問題

在新時代背景下，初中道德與法治教育受到了社會各界的關(guān)注，教學(xué)課程與教學(xué)課時都進行了適當(dāng)?shù)难娱L，學(xué)校也投入了大量的教學(xué)資源。但是部分初中道德與法治教師沒有認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的束縛，仍然喜歡通過應(yīng)試教育、機械式教育強行讓學(xué)生背誦道德與法治知識，限制了學(xué)生的個性發(fā)展。即使在新興技術(shù)的幫助下，初中道德與法治教師也只是將教材內(nèi)容搬至更大的屏幕上，沒有認(rèn)識到信息技術(shù)對于學(xué)生的積極幫助，學(xué)生缺乏對于道德與法治知識理念的深入探究。

同時，還有很多道德與法治教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有正確的認(rèn)知。當(dāng)下，很多初中學(xué)生都是“00后”，他們出生在一個物質(zhì)極為豐富的年代，從小不用參與家務(wù)勞動，都是父母的掌上明珠，難免被父母過渡溺愛，對于父母與教師教誨本身就具有一定抵抗心理。若教師無法在課堂教學(xué)中進行積極的引導(dǎo)，利用信息技術(shù)開展多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生對于道德與法治的學(xué)習(xí)興趣將會持續(xù)下降。

二、信息技術(shù)視域下初中道德與法治有效教學(xué)的意義

由于初中學(xué)生年齡較小，對事物的分辨能力較弱，人生觀、價值觀、世界觀完全沒有確立，自身在生活與學(xué)習(xí)的過程中，道德觀念與法治觀念容易出現(xiàn)偏差，若教師不加以積極引導(dǎo)，學(xué)生難以樹立正確的道德理念與法治觀念，將會影響未來的發(fā)展。例如，2016年5月，山東日照一中學(xué)學(xué)生因為抽煙問題毆打其他同學(xué)，拍攝成視頻在網(wǎng)上瘋狂流傳，不僅為自身帶來嚴(yán)重的消極影響，還會給被毆打同學(xué)帶來心理陰影。

習(xí)近平總書記在考察北京大學(xué)時的師生座談會上，多次強調(diào)年輕人要以修德為主，要將道德修養(yǎng)作為人生修行的必修課。九年義務(wù)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)我國社會主義的接班人，而沒有道德理念的接班人，無法為新中國的建設(shè)貢獻自己的力量。只有通過多種途徑培養(yǎng)中學(xué)生道德、法治理念，幫助學(xué)生正確樹立社會主義核心觀價值，學(xué)生懂得謙虛、感恩、敬畏，才能成為社會發(fā)展所需的人才。

三、信息技術(shù)視域下初中道德與法治有效教學(xué)的對策

（一）運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

信息技術(shù)教學(xué)模式包含視頻引導(dǎo)、文字捕捉、圖片教學(xué)等多種形式，最大的特點就是能夠?qū)⒊橄蟮闹R內(nèi)容形象具體地展示出來。因此，道德與法治教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在實際教學(xué)活動中，道德與法治教師要巧用信息技術(shù)的輔助作用，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在幫助學(xué)生了解知識內(nèi)容的同時，深入了解道德與法治內(nèi)涵。

例如，在初中部編版七年級上冊“少年有夢”內(nèi)容的教學(xué)活動中，本章的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解夢想的重要性，幫助學(xué)生樹立偉大的夢想目標(biāo)，規(guī)劃實現(xiàn)夢想的方法。為了能夠達到此教學(xué)目的，初中道德與法治教師在教學(xué)活動開始之前，應(yīng)主動到學(xué)生班級里與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生的夢想是什么，并將學(xué)生的夢想記錄下來。而后，教師要利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的教學(xué)資源，并以夢想為線索，收集相關(guān)的視頻、圖片、文字，制作相應(yīng)PPT課件。在教學(xué)活動開始后，教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生生動地展現(xiàn)每個人夢想與中國夢之間的“距離”，鼓勵學(xué)生努力奮斗積極向上，并根據(jù)學(xué)生的個人狀態(tài)，給出每個學(xué)生合理的人生優(yōu)化意見，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。只有這樣，學(xué)生才能從客觀現(xiàn)實世界中找到自我，積極奮斗。

但是值得注意的是，教師在使用信息技術(shù)收集教學(xué)資源時，要避免網(wǎng)絡(luò)垃圾信息對學(xué)生的不良影響，合理利用網(wǎng)絡(luò)工具，快速尋找有價值的信息。

（二）使用信息技術(shù)提供實踐

道德與法治教學(xué)的本質(zhì)是幫助學(xué)生樹立道德理念，提高自身的法治意識。但是在實際的道德與法治教學(xué)活動中，部分教師喜歡使用說服式教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，而收獲的教育效果十分有限。道德與法治教學(xué)不能只依靠傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，讓學(xué)生背誦道德理念與法律知識提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生將道德與法治知識應(yīng)用于實踐，鼓勵學(xué)生利用自己所學(xué)的知識去解決生活中的困難。只有這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到道德與法治知識的重要性，促使學(xué)生積極主動地投入教學(xué)活動，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛。而在信息技術(shù)的加持下，實踐教育不僅能夠通過視頻演示，還能利用設(shè)備記錄學(xué)生的實踐行為，進一步提升學(xué)生的道德理念。

例如，在初中部編版八年級上冊“我與社會”道德與法治教學(xué)活動中，本章的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識到社會的多樣性與復(fù)雜性，了解社會上人身份由社會關(guān)系決定，每個公民都會有相應(yīng)的義務(wù)與權(quán)利。為了能夠讓學(xué)生簡單了解社會復(fù)雜性與個人職責(zé)關(guān)系，道德與法治教師首先為學(xué)生播放了一段地溝油生產(chǎn)鏈視頻，視頻中完整地講述了地溝油采集、生產(chǎn)、銷售的整個過程，隨后讓學(xué)生了解國家對威脅人民群眾生命健康行為的懲罰力度，讓學(xué)生進一步了解我國法制對于各行各業(yè)的約束。在學(xué)生利用視頻學(xué)習(xí)完成知識了解后，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)厥称飞a(chǎn)單位進行參觀，引導(dǎo)學(xué)生觀看在現(xiàn)代化管理模式下，我國食品生產(chǎn)模式與整體過程，開闊學(xué)生的視野。學(xué)校道德與法治教師還可以聯(lián)合食品加工廠負(fù)責(zé)人，一起為學(xué)生開展法治教育培訓(xùn)活動，并將其通過錄像設(shè)備記錄下來，為后期教學(xué)活動留下相應(yīng)素材。

實踐教學(xué)活動與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，初中道德與法治教師需要做足前期準(zhǔn)備，保證學(xué)生的人身安全，細致設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠擁有充分的學(xué)習(xí)體驗。

（三）利用信息技術(shù)豐富課堂

信息技術(shù)可以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)范圍，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更加充分的學(xué)習(xí)體驗感。由于信息技術(shù)的這一特點，初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容能夠更好地展示出來，讓學(xué)生在看待同一事物時，可以了解事物的多面性與合理性。因此，初中道德與法治教師在將傳統(tǒng)教學(xué)活動與信息技術(shù)教學(xué)活動相互融合時，應(yīng)該合理地借助兩者的優(yōu)勢，尋找教學(xué)平衡點，鼓勵學(xué)生大膽探索知識內(nèi)容，攻克學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在初中部編版九年級上冊“走向共同富?！钡赖屡c法治教學(xué)活動中，本章的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解“改革開放”與“發(fā)展成果共享”兩個概念，讓學(xué)生能夠了解我國的基本經(jīng)濟制度，調(diào)動學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感理念。因此，在實際教學(xué)活動中，初中道德與法治教師需要利用信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)范圍，從我國建黨初期開始講述發(fā)展歷史，讓學(xué)生能夠了解當(dāng)下生活的來之不易，讓學(xué)生學(xué)會愛國、愛黨，懂得珍惜身邊的美好事物。隨著教學(xué)活動的深入，學(xué)生也能夠逐漸了解“改革開放”與“發(fā)展成果共享”的核心理念。

總而言之，將信息技術(shù)運用到初中道德與法治教學(xué)活動中，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，初中道德與法治教師要主動創(chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)全新的信息化教學(xué)方法，對課堂教學(xué)模式進行完善，從而找到傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)結(jié)合的平衡點，進而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛力的綜合教學(xué)目的。