文 李曉姝

熱愛(ài)游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒是快樂(lè)的、滿足的、開(kāi)放的。游戲有利于幼兒美的創(chuàng)造力的發(fā)展，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件。

一、中班美術(shù)教學(xué)游戲化的意義

中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是傾向用自己特有的方式與周圍環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師大多采用示范教學(xué)的模式，提供范畫讓幼兒進(jìn)行模仿，這種模式忽略了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，最終會(huì)影響幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，不利于幼兒的發(fā)展。中班美術(shù)教學(xué)游戲化，就是要讓美術(shù)教學(xué)與游戲進(jìn)行有機(jī)融合，讓游戲貫穿教育活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，提升幼兒的創(chuàng)作興趣，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

二、中班美術(shù)活動(dòng)游戲化的有效開(kāi)展途徑

（一）游戲化教學(xué)內(nèi)容，提升趣味性

中班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，他們更喜歡直接的視覺(jué)沖擊，如生活化、卡通化、形象化的情景等?；诖?，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要把握住幼兒的思維特點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容直觀而有趣，以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造能力。

例如，在泥工活動(dòng)“烏龜”中，將《龜兔賽跑》《龜丞相》等故事融入其中，就會(huì)使活動(dòng)變得豐富有趣，可有效提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造力?；顒?dòng)結(jié)束后，教師還可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓幼兒一邊展示自己的作品，一邊講述自己作品的主要內(nèi)容，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲過(guò)程，提升活動(dòng)的豐富性

教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)中班美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和整理，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將多種游戲有機(jī)組合并融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。例如，在拓印活動(dòng)“美麗的牡丹花”中，盡管幼兒對(duì)牡丹花非常感興趣，但由于牡丹花比較復(fù)雜，如果只是讓幼兒在觀察圖片后直接進(jìn)行繪畫，難度較高。于是，我引導(dǎo)幼兒先利用蔬菜的根部切面進(jìn)行拓印，再適當(dāng)添畫。就連精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不完善的小班幼兒都能利用這種方式有創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。拓印不僅讓幼兒體驗(yàn)了不同的繪畫形式，也讓幼兒感受到一種特殊藝術(shù)效果，發(fā)展了幼兒的想象力，也激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的積極性。

（三）進(jìn)行游戲化評(píng)價(jià)，維持幼兒的創(chuàng)作熱情

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，如果美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有評(píng)價(jià)和欣賞，其各種教育價(jià)值就得不到發(fā)揮，幼兒的美術(shù)能力也得不到更好的提升。例如，在繪畫活動(dòng)“可愛(ài)農(nóng)場(chǎng)”中，教師投放了不同農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物居住環(huán)境的立體拼圖場(chǎng)景，讓幼兒在進(jìn)行具體觀察后進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒在完成作品后，將其擺放在指定位置進(jìn)行作品展示，幼兒們對(duì)自己的作品都充滿了期待。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，我采用了充滿童趣的評(píng)價(jià)方法，我讓幼兒們扮演各種動(dòng)物，先讓“大獅子”來(lái)檢查。“大獅子”發(fā)現(xiàn)“圍欄”的“欄桿”有一些彎曲，這樣會(huì)有別的小動(dòng)物鉆進(jìn)來(lái)，“柵欄”有部分“欄桿”沒(méi)插好，可能會(huì)有其他小動(dòng)物跳進(jìn)來(lái)，我再指導(dǎo)幼兒對(duì)“欄桿”進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這樣的評(píng)價(jià)既有趣，又增強(qiáng)了互動(dòng)性，幼兒不僅充滿了期待，還提升了創(chuàng)作的興趣。

在進(jìn)行游戲化評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要了解幼兒的藝術(shù)感受與想法，贊揚(yáng)幼兒的創(chuàng)作靈感。教師采用游戲式的評(píng)價(jià)，不僅能夠激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的興趣，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的信心，還能讓他們體會(huì)到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

在中班美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒有明顯的游戲自主需求和欲望。所以，教師要增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性，要以生活化、情節(jié)化、游戲化的內(nèi)容喚起幼兒的興趣，通過(guò)豐富的游戲設(shè)置和材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒持續(xù)保持創(chuàng)作的熱情。同時(shí)，要用游戲化的評(píng)價(jià)方式，多方面地給予幼兒鼓勵(lì)。只有將美術(shù)活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)融合，才能讓中班美術(shù)活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)作的源泉，使幼兒在舒適愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。