◆汪婧 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園

民間體育游戲是在特定的文化背景下由勞動(dòng)人民開發(fā)、加工，能夠反映當(dāng)?shù)厣?、傳遞思想觀念和民俗風(fēng)情并經(jīng)長時(shí)間傳承的嬉戲活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有重要價(jià)值。本文通過梳理民間體育游戲在幼兒園健康活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值，分析幼兒園健康活動(dòng)中開展民間體育游戲存在的不足，針對(duì)性地提出幼兒園健康活動(dòng)中民間體育游戲開展的建議。

幼兒園健康活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園要結(jié)合實(shí)際情況選擇幼兒感興趣、適合幼兒的活動(dòng)，以提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展基本的活動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和良好態(tài)度。民間體育游戲是以民間游戲?yàn)楦?，具有民間游戲和體育游戲的雙重特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。將民間體育游戲應(yīng)用到幼兒園健康活動(dòng)中，能夠拓展幼兒園健康活動(dòng)的課程資源，有利于提升幼兒的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

一、民間體育游戲在幼兒園健康活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值

首先，民間體育游戲具有延續(xù)性、自發(fā)性和游戲性等特點(diǎn)。民間體育游戲可以吸引幼兒積極參與到體育游戲中來，可以有效克服幼兒常規(guī)健康活動(dòng)重復(fù)、枯燥、無趣的弊端；其次，民間體育游戲中大量的跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，能夠讓幼兒在體育游戲中發(fā)展大肌肉運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)作敏捷性和身體協(xié)調(diào)能力，還可以讓幼兒在體育游戲中鍛煉身體的平衡感和忍耐力；再次，參與體育游戲能夠促進(jìn)幼兒知識(shí)水平、注意力、觀察力、語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力的提升。同時(shí)，民間體育游戲是以多人游戲?yàn)橹饕M織形式。幼兒參與體育游戲能夠養(yǎng)成溝通交流、相互合作的習(xí)慣，能夠?qū)W到集體生活的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；最后，民間體育游戲還具有產(chǎn)生于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，在民間創(chuàng)編，受人歡迎、代代傳承，具有很強(qiáng)的地域文化特色和習(xí)俗特色，可以讓幼兒在游戲中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。除此之外，民間體育游戲還具有濃厚的文化價(jià)值和教育價(jià)值。

二、幼兒園健康活動(dòng)中開展民間體育游戲存在的不足

（一）民間體育游戲開展的種類單一

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)目前很多幼兒園教師對(duì)民間體育游戲不熟悉，所了解的民間體育游戲往往是常見的如“丟手絹”“跳房子”“踢毽子”等寥寥幾種全國性的兒童體育游戲項(xiàng)目，游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引力、幼兒的活動(dòng)興趣比較低，健康活動(dòng)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（二）民間體育游戲活動(dòng)沒有明確目標(biāo)

部分教師雖然按照要求進(jìn)行了活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置，但是在實(shí)際活動(dòng)開展與所設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)之間存在著較大的偏差，甚至還有部分教師沒有進(jìn)行活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置，進(jìn)而導(dǎo)致游戲活動(dòng)指導(dǎo)不能順利進(jìn)行。

（三）民間體育游戲在幼兒園健康活動(dòng)中應(yīng)用效率低

一方面是民間體育游戲會(huì)在游戲過程中出現(xiàn)不可預(yù)料的危險(xiǎn)，再加上戶外游戲教師人數(shù)不足等多種原因造成開展次數(shù)較少；另一方面是筆者發(fā)現(xiàn)部分教師民間體育游戲開展比較隨意，大多是按照自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織開展，效率不高。

三、幼兒園健康活動(dòng)中民間體育游戲開展建議

（一）制定科學(xué)合理、具體明確的活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃開展的教育活動(dòng)，要引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中，教育活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行多樣化。民間體育游戲在幼兒園中應(yīng)用同樣需要綜合考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)需求以及民間體育游戲的內(nèi)容特點(diǎn)等因素制定活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)還要依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》等文件作為活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)。

民間體育游戲活動(dòng)目標(biāo)制定，一是要具有層次性，既有統(tǒng)領(lǐng)性的教育目標(biāo)又要有具體的活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中筆者綜合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和已有發(fā)展水平，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的要求，設(shè)計(jì)了“喜愛民間體育游戲、體驗(yàn)民間文化魅力、鍛煉協(xié)調(diào)能力和靈活性、積極主動(dòng)創(chuàng)新游戲”活動(dòng)的總目標(biāo)。二是具體的活動(dòng)目標(biāo)要明確，主要就是根據(jù)具體的民間體育游戲活動(dòng)形式，將每次的民間體育游戲活動(dòng)目標(biāo)明確化和具體化。如本次活動(dòng)以鍛煉幼兒身體、手、眼、四肢協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)，或者是以大肌肉運(yùn)動(dòng)為目標(biāo)，或者是鍛煉幼兒的忍耐力和溝通交流能力等，活動(dòng)目標(biāo)指向明確、具體，能夠指導(dǎo)教師組織開展活動(dòng)。

（二）提升幼兒教師開展民間體育游戲活動(dòng)的能力

幼兒園教師是幼兒園健康活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者，幼兒教師民間體育游戲素養(yǎng)和開展民間體育游戲活動(dòng)的能力，直接影響幼兒園民間體育游戲開展效果。

一方面是引導(dǎo)和組織幼兒教師收集和整理本地區(qū)民間體育游戲資源。民間體育游戲資源的搜集可以通過三個(gè)渠道進(jìn)行：一是幼兒園教師進(jìn)行文獻(xiàn)收集。文獻(xiàn)收集是地區(qū)民間體育游戲活動(dòng)收集最為快速有效的方法，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，或通過鄉(xiāng)土文化相關(guān)著作和讀本、地方志、地方民俗及文化著作等途徑收集民間體育游戲；二是幼兒園教師進(jìn)行田野收集。這就需要幼兒園教師深入到農(nóng)村和社區(qū)收集民間體育游戲資源，到地區(qū)民俗博物館、老年人協(xié)會(huì)中進(jìn)行調(diào)查、收集是比較有效的方法；三是制作相應(yīng)的調(diào)查問卷，邀請(qǐng)家長參與民間體育游戲資源的收集工作。

再一方面是對(duì)幼兒園教師開展民間體育游戲的相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)主要圍繞三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行：一是進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)，主要是邀請(qǐng)相關(guān)教育教學(xué)專家對(duì)幼兒教師開展幼兒教育理論、幼兒健康活動(dòng)相關(guān)要求和活動(dòng)目標(biāo)、民間體育游戲應(yīng)用等相關(guān)方面的培訓(xùn)，提高幼兒教師幼兒教育理論水平，加深幼兒教師對(duì)民間體育游戲在幼兒教育、幼兒園健康活動(dòng)中的重要作用認(rèn)識(shí)；二是進(jìn)行民間體育游戲?qū)嵺`培訓(xùn)，通過邀請(qǐng)民俗學(xué)者講解、演示等方式，讓幼兒教師直觀學(xué)習(xí)和了解民間體育游戲的玩法與規(guī)則。

（三）對(duì)民間體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新

民間體育游戲創(chuàng)造于勞動(dòng)人民，發(fā)展于當(dāng)?shù)厣?，在游戲中可能?huì)有一些不雅的語言和動(dòng)作，而且部分民間體育游戲活動(dòng)還具有危險(xiǎn)性，因此需要幼兒園教師對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改編。

1.改編和創(chuàng)新民間體育游戲的內(nèi)容

教師可以依據(jù)當(dāng)前社會(huì)的時(shí)代背景，結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需求，對(duì)民間體育游戲進(jìn)行有機(jī)的改編、組合和拓展。如一些民間體育游戲中有粗鄙不堪的語言，需要幼兒教師進(jìn)行必要的改編；如將“跳房子”與“黑白配”兩者有機(jī)結(jié)合，組成新的情境游戲。改編后有利于增加游戲的趣味性，滿足幼兒的發(fā)展需求。

2.改編和創(chuàng)新民間體育游戲的規(guī)則

任何游戲，在多次進(jìn)行重復(fù)活動(dòng)之后都會(huì)讓參與者逐漸喪失活動(dòng)興趣。幼兒教師可以帶領(lǐng)、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，游戲新規(guī)能提升幼兒的活動(dòng)興趣，還可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。

3.改編和創(chuàng)新民間體育游戲的材料

民間體育游戲本身具有容易操作、選材簡單的特點(diǎn)，教師可以在游戲材料方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒蛣?chuàng)新，注重地方特色和廢舊材料利用以及多種功能的開展，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

民間體育游戲在幼兒園健康活動(dòng)具有非常高的應(yīng)用價(jià)值，但是需要幼兒園教師在對(duì)已有民間體育游戲進(jìn)行適當(dāng)改編的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，才能吸引幼兒積極參與到體育游戲中來，讓幼兒在游戲中發(fā)展大肌肉運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)作敏捷性和身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉身體的平衡感和忍耐力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。