甘正紅

【摘要】近些年來，教育領(lǐng)域的持續(xù)改革對廣大教職人員提出了越來越高的能力要求。作為教師群體的中堅(jiān)力量，中青年教師要發(fā)揮出中流砥柱的作用，不斷提升自身教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。也只有這樣，他們才能帶領(lǐng)學(xué)生也取得應(yīng)有的成長和發(fā)展。特別是初中的中青年教師，學(xué)校要加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，讓他們盡快成為“三有四化”的優(yōu)秀教育工作者。本文從關(guān)注培訓(xùn)、集體備課和精神激勵(lì)三個(gè)方面，結(jié)合本校情況，對初中中青年教師的培養(yǎng)途徑展開討論，希望對廣大同仁有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中中青年教師;中青年教師培養(yǎng);教師培養(yǎng)策略

所謂“三有四化”，指的是有思想、有追求、有作為;師德師風(fēng)高尚化、教育手段信息化、教學(xué)業(yè)務(wù)能手化、教學(xué)理念先進(jìn)化。由此可見，“三有四化”對教師提出的是全方位的要求，而不僅僅關(guān)注他們能夠幫助學(xué)生取得何種成績。這同時(shí)也意味著學(xué)校要通過多種渠道對教師進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)步。對于中青年教師來說，他們正處于精力充沛的壯年時(shí)期，面臨著培養(yǎng)學(xué)生和自我成長的雙重任務(wù)，應(yīng)該成為教師培養(yǎng)工作的重要對象，激勵(lì)并幫助他們在各個(gè)方面取得優(yōu)秀的發(fā)展成果。

一、關(guān)注培訓(xùn)，聚焦教學(xué)質(zhì)量

培訓(xùn)是初中學(xué)校培養(yǎng)中青年教師的主要途徑，屬于關(guān)注的重點(diǎn)。在時(shí)代和科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)校對中青年教師的培訓(xùn)渠道正變得越來越多，而且中青年教師的接受能力也相對較強(qiáng)。初中學(xué)校要把握住難得的歷史機(jī)遇，在聚焦于教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開展不同形式的中青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，關(guān)注中青年教師在培訓(xùn)中的表現(xiàn)以及培訓(xùn)后的實(shí)踐，促進(jìn)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。另外，還要積極聽取中青年教師的意見，在必要的時(shí)候選擇其中的優(yōu)秀成員也成為向其他教師提供培訓(xùn)的一員，營造出你爭我趕，積極向上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。

以本校情況為例。本校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)成了對子，會(huì)派遣中青年教師到結(jié)對學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，參與結(jié)對學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，服務(wù)對方管理。返校后，會(huì)由本校組織他們向廣大教師分享自己的跟崗學(xué)習(xí)感悟，包括各種教學(xué)方法和手段等，還要提交表格式的報(bào)告，說明本校及其本人將采取何種教學(xué)創(chuàng)新措施。又如，本校還會(huì)以教研組為單位，以優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和微課等為內(nèi)容，組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)則會(huì)組織會(huì)議類的培訓(xùn)，比如畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考會(huì)或質(zhì)量分析會(huì)等，能夠起到有針對性的優(yōu)秀培訓(xùn)效果。

二、集體備課，引領(lǐng)教育優(yōu)化

中青年教師是學(xué)校教職人員的一個(gè)群體，他們是初中學(xué)校教師培養(yǎng)工作的重要對象，但不是唯一對象。他們應(yīng)該利用自身年輕、精力充沛、接受能力強(qiáng)等優(yōu)勢，認(rèn)真參與培訓(xùn)，努力提升自身，并以自身為核心影響其他廣大教師共同積極參與到培訓(xùn)之中，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。而在中青年教師群體內(nèi)容，也要講究合作，要在學(xué)校組織的各種教師培養(yǎng)活動(dòng)中彼此學(xué)習(xí)，相互督促，通過集體備課等形式將大家的智慧集中體現(xiàn)在教學(xué)工作之中，努力成為學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)化的領(lǐng)頭羊。

在這方面，本校會(huì)根據(jù)學(xué)科對教師分組，然后組織組內(nèi)研課，積極調(diào)動(dòng)中青年教師在其中的積極性，努力為他們發(fā)揮作用創(chuàng)造空間和機(jī)會(huì)。研課取得一定成果的，要逐漸形成教學(xué)模式，并在組內(nèi)加以推廣，號召大家共同備課，不斷完善。而在此基礎(chǔ)之上，還有校本教研活動(dòng)，從多個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)入手，組織大家發(fā)現(xiàn)、分析和解決課中問題，中青年教師是其中的主力。另外，本校還注重發(fā)揮學(xué)校骨干教師和區(qū)級、市級名師的引領(lǐng)作用，采取一帶一的模式促進(jìn)中青年教師的成長，也鼓勵(lì)他們從中青年教師那里吸收新的理念和知識。

三、精神激勵(lì)，督促未來發(fā)展

由以上論述可知，初中中青年教師面臨的壓力比較大，他們需要參與各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)來提升自我。從現(xiàn)實(shí)需求來說，這些努力都是值得的，因?yàn)楫?dāng)代初中生所處的環(huán)境正在發(fā)生飛速變化，社會(huì)變動(dòng)距離，科技日新月異，需要有較強(qiáng)能力的教師指引他們成長的道路。初中中青年教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)際上是為了學(xué)生的人生未來負(fù)責(zé)。但我們也不可否認(rèn)，長期存在的壓力會(huì)導(dǎo)致教師的倦怠，甚至造成其職業(yè)幸福感的下降。對此，學(xué)校絕對不能視而不見，要通過各種激勵(lì)措施去振奮他們的精神，激勵(lì)他們成長。

為此，本校采取了各種宣傳手段，向青中年教師宣傳積極的精神，如：做教師就要做一名優(yōu)秀教師;再苦也要堅(jiān)持，再累也不能放棄;善于學(xué)習(xí)，等于選擇了成功;對影響事業(yè)發(fā)展的不利因素決不手軟等。而且號召大家相互鼓勵(lì)，對于在學(xué)校的培養(yǎng)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)的教師，還會(huì)授予特殊的榮譽(yù)稱號。更為重要的是，在各種培訓(xùn)活動(dòng)中，會(huì)對大家最近取得的成績及其原因加以總結(jié)。當(dāng)看到學(xué)生們的成長進(jìn)步與自己作為一名教師的發(fā)展緊密相關(guān)時(shí)，這對于大家來說是最大的安慰。

總之，中青年教師正在成為初中學(xué)校師資力量最為重要的組成部分。各個(gè)學(xué)校要關(guān)心他們的成長，要看到他們的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系，從精神、渠道、內(nèi)容、形式等多個(gè)角度向他們給予包括培訓(xùn)在內(nèi)的各種支持。只要能夠堅(jiān)持下去，必能收獲累累碩果。

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