李方照

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)字媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)漸漸被應(yīng)用到教育教學(xué)中，在平面設(shè)計(jì)的教育教學(xué)中也有了新的發(fā)展空間。在數(shù)字媒體進(jìn)入平面設(shè)計(jì)教學(xué)課堂時，教師應(yīng)積極借助“互聯(lián)網(wǎng)+”以及數(shù)字媒體技術(shù)的東風(fēng)，將平面設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力最大化，進(jìn)而推動我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。通過文章的研究分析得知，數(shù)字媒體在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及創(chuàng)新優(yōu)化改革應(yīng)從基于實(shí)踐理念開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)、利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源等幾方面入手，通過對當(dāng)前平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育開展上述幾點(diǎn)改革，能在一定程度上提升整個設(shè)計(jì)專業(yè)的整體水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;平面設(shè)計(jì);問題與對策

一、前言

平面設(shè)計(jì)專業(yè)屬于高校藝術(shù)類重要的專業(yè)課之一，此專業(yè)向社會輸入人才的比例超越大多其他專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)中的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，與平面設(shè)計(jì)課程任課教師新型授課的方式對其起到巨大影響?；诖?，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)有效的平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革，成為當(dāng)前教育界的新課題。因此，本文此次研究的內(nèi)容和提出的策略對豐富我國平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革的內(nèi)容具有理論性意義，對指導(dǎo)當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式的改革方式具有現(xiàn)實(shí)性意義。

二、數(shù)字媒體在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及創(chuàng)新中存在的主要問題

（一）數(shù)字媒體在平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式單一化、剽竊行為頻發(fā)

隨著當(dāng)今我國科學(xué)與技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的教育形式衍生出來，給高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。但在平面設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中，不免會出現(xiàn)設(shè)計(jì)作品單一化、設(shè)計(jì)理念機(jī)械化等現(xiàn)象，嚴(yán)重還會出現(xiàn)設(shè)計(jì)者失去應(yīng)有的創(chuàng)新能力、個性表達(dá)以及特色風(fēng)格。另外，在作品比對時可以發(fā)現(xiàn)，風(fēng)格類似、理念相同的作品有很多，真正的設(shè)計(jì)者的想法和作品被剽竊者架空，使平面設(shè)計(jì)的整體風(fēng)氣下滑。

（二）受到“重技術(shù)、輕藝術(shù)”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響問題

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，本應(yīng)發(fā)散思維、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的藝術(shù)性學(xué)科，出現(xiàn)“重技術(shù)、輕藝術(shù)”的情況。部分平面設(shè)計(jì)課程任課教師依舊采用“手把手”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無論是起稿還是設(shè)計(jì)，都摻雜了教師主觀想法和類似創(chuàng)意，是學(xué)生作品完全成人化、模式化、單一化。另外，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)計(jì)者的思維和想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于技術(shù)類能力的，平面設(shè)計(jì)課程任課教師在不注重專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，很難使當(dāng)代設(shè)計(jì)類學(xué)生設(shè)計(jì)出與眾不同而作品，從而影響其日后從業(yè)道路。第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢推動下，各高校也紛紛引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，平面設(shè)計(jì)課程任課教師在偏重技術(shù)教學(xué)的前提下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用頻率極其低下，也是受此影響，學(xué)生在自行聯(lián)系時也偏向于紙質(zhì)素描、實(shí)體框架等設(shè)計(jì)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放性、多樣化的教育資源沒有被充分利用。

三、數(shù)字媒體在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及創(chuàng)新中問題的解決對策

（一）充分使用但不局限于數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍，它不僅給平面設(shè)計(jì)專業(yè)帶來新的生機(jī)和積極作用，同時也存在自身的弊端。因此，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)者需合理的、科學(xué)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體技術(shù)，與自身技術(shù)學(xué)習(xí)、思維發(fā)展相結(jié)合。例如：在進(jìn)行包裝平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，首先需要了解在包裝設(shè)計(jì)中的版式設(shè)計(jì)是向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品功能等相關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)媒介，再運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)設(shè)計(jì)包裝必要的資料，理解排版樣式的選擇、版面的合理布局以及圖案和色彩的精細(xì)刻畫將直接影響到文字閱讀的效果。第三，在本地范圍內(nèi)進(jìn)行抽查統(tǒng)計(jì)調(diào)查，可以薯片包裝袋為調(diào)查目標(biāo)，觀察人們所喜愛的薯片包裝是如何通過文字來使購買者了解商品的性能、產(chǎn)地、保質(zhì)期和使用方法等，再觀察文字與圖案的配比進(jìn)行記錄。最后利用電子設(shè)備做成統(tǒng)計(jì)圖表，在設(shè)計(jì)時能夠抓住當(dāng)今設(shè)計(jì)前沿信息資料，設(shè)計(jì)出更符合當(dāng)代需求的包裝設(shè)計(jì)作品。另外，還要注意“互聯(lián)網(wǎng)+”的一些安全漏洞，注意保護(hù)自己的創(chuàng)意作品安全，使用防火墻、殺毒軟件等方式保護(hù)計(jì)算機(jī)安全，養(yǎng)成科學(xué)的文件傳輸方式，使來之不易的作品在正規(guī)渠道被展覽和使用。綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字媒體技術(shù)既是學(xué)習(xí)的輔助工具，也是接收最新理念的好幫手，但平面設(shè)計(jì)的學(xué)生絕不可局限于此，需多方學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能創(chuàng)造出亮眼的好作品。

（二）采用取傳統(tǒng)教育的“技術(shù)”精華與數(shù)字媒體相融合的教學(xué)方式

第一，平面設(shè)計(jì)課程任課教師需快速明確，學(xué)生是教育的主體，需尊重學(xué)生的個人意愿與創(chuàng)意想法，即便在教師看來部分學(xué)生的想法實(shí)在行不通，也需鼓勵其多嘗試，給予其試錯機(jī)會。第二，在科技信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師教學(xué)需跟上時代腳步，在擁有互聯(lián)網(wǎng)電子設(shè)備的情況下，盡可能多的發(fā)揮其資源廣泛、數(shù)據(jù)更新快等優(yōu)勢，為學(xué)生的設(shè)計(jì)增添最多元、最新穎的創(chuàng)意與想法。第三，想要在平面設(shè)計(jì)課堂發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育的真正作用，相關(guān)平面設(shè)計(jì)課程任課教師就要在具體的教學(xué)過程中，摒棄過去的傳統(tǒng)單向式、灌輸式、填鴨式等教學(xué)模式，然后采用新的教學(xué)模式并引入較為有趣的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，最終提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在2021年中國共產(chǎn)黨成立100周年的絕好契機(jī)到來時，教師可利用多媒體為學(xué)生播放國慶大閱兵、奧運(yùn)賽場轉(zhuǎn)播等紅色視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感后，布置設(shè)計(jì)既富有時代感又不失民族特色的設(shè)計(jì)作品任務(wù)，這樣可以使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中注入更多感染力，并容易得到人們廣泛認(rèn)同并引起情感上的共鳴。像部分學(xué)生運(yùn)用自己民族特有的文字進(jìn)行設(shè)計(jì)、使用中國傳統(tǒng)象形文字進(jìn)行擴(kuò)展與發(fā)揮等等。這種教學(xué)方式既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)興致，對于發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化也具有不可替代的正向作用。

結(jié)論：綜上所述，當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字媒體在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及創(chuàng)新中存在較多問題且現(xiàn)象也不是很樂觀，這需要相關(guān)部門提高對于設(shè)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)新思維的重視。將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，向?qū)W生們提供更多更好的教學(xué)資源和教育模式，使其在設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

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