陳永洲

（廣西紡織工業(yè)學(xué)校，廣西 南寧 530007）

現(xiàn)代職業(yè)教育不僅要注重教育，更應(yīng)注重知識產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，是教育與產(chǎn)業(yè)的有機融合體。應(yīng)用型職校的辦學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出一批應(yīng)用型實踐人才，因此必須要讓教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，課堂知識必須與市場緊密結(jié)合[1]。如下以廣西紡織工業(yè)學(xué)?！痘陔娔X橫機編織的校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用實訓(xùn)》為例，重點關(guān)注課程中學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，將理論知識應(yīng)用于實踐中，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新策略。

1 電腦橫機的發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用

電腦橫機是目前比較先進的機電一體化的全自動針織機械，它一改傳統(tǒng)中的人工操作控制，而主要利用計算機技術(shù)與電子技術(shù)手段進行編織，相較于普通橫機，電腦橫機的自動化程度比較高、生產(chǎn)效率也比較高、花型變化方便以及產(chǎn)品質(zhì)量控制程度高，在生產(chǎn)中比較適用于羊絨、棉麻絲和化纖等線的生產(chǎn)編織，同時這也是目前羊毛針織行業(yè)中的主要機種[2]。

目前市場上流行的電腦橫機的大致結(jié)構(gòu)主要有以下幾部分：傳動機構(gòu)、牽拉機構(gòu)、給紗機構(gòu)、密度調(diào)節(jié)機構(gòu)、檢測自停裝置以及整機控制系統(tǒng)等[3]。

針對電腦橫機編織生產(chǎn)，國外起步研究比較早，且發(fā)展速度十分快速，目前已經(jīng)形成了幾代較為成熟的產(chǎn)品，且新產(chǎn)品研發(fā)與迭代速度也非常快，目前國外電腦橫機發(fā)展的主要優(yōu)點為高速、高效、多針床和多功能等[4]。國外電腦橫機的生產(chǎn)廠商主要有德國的斯托爾公司、日本的島精公司以及意大利的普羅迪公司，他們公司的產(chǎn)品質(zhì)量可靠且編織技術(shù)先進，一直是世界電腦橫機技術(shù)的引領(lǐng)者，代表著電腦橫機發(fā)展方向。由這些廠商生產(chǎn)的電腦橫機種類繁多、功能齊全且操作方便，同時機械部件精密度高，目前國內(nèi)的電腦橫機編織市場都被這幾家公司的產(chǎn)品占據(jù)[5]。

相較于國外電腦橫機編織研究，國產(chǎn)電腦橫機的研究起步比較晚，且發(fā)展速度也比較慢。2000 年以前國內(nèi)市場中的電腦橫機主要依靠進口，而經(jīng)過20 年的發(fā)展之后，國產(chǎn)電腦橫機發(fā)展速度較快，隨著國產(chǎn)電腦橫機技術(shù)的發(fā)展以及品牌技術(shù)的成熟完善，國產(chǎn)電腦橫機逐漸代替國外進口電腦橫機，在市場中占據(jù)了重要的市場份額，我國逐漸成為全球最大的電腦橫機生產(chǎn)國家[6]。最近隨著電腦橫機使用的普及，各個電腦橫機生產(chǎn)企業(yè)都在不斷研發(fā)創(chuàng)新橫向編織技術(shù)，例如繡花機、圓機等的技術(shù)更為突出，橫機編織產(chǎn)品質(zhì)量好、品質(zhì)高和花色多，逐步趨向多元化發(fā)展[7]。

2 電腦橫機編織在校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用潛能

作為服裝藝術(shù)設(shè)計的一個重要分支，毛針織服裝設(shè)計的發(fā)展應(yīng)用更為廣泛。紗線是毛針織服裝設(shè)計中最為基本的元素，織針將不同原料紗線編織為線圈且相互串套制成衣片，最后進行縫合成衣，最終形成了不同款式的毛衫。相較于梭織服裝的先制版再進行剪裁最后縫合的流程，毛衫的版型、花型以及圖案是從機器中同步編織出來的，其款式造型、花型圖案以及坯布結(jié)構(gòu)與編織機器編織過程、功能實現(xiàn)、精密度均有著十分密切的關(guān)系。在設(shè)計師進行毛衫設(shè)計時，必須要事先了解編織機器的型號、參數(shù)，找到與款式相匹配的花型與結(jié)構(gòu)[8]。

3 學(xué)生學(xué)習(xí)電腦橫機應(yīng)用的意義

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)是人的創(chuàng)造力，因此人才培養(yǎng)是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。美國著名學(xué)者理查德弗羅里達曾經(jīng)提出，既然經(jīng)濟增長最重要的源泉是創(chuàng)造力，那么保證經(jīng)濟繁榮的最佳方式就是各種類型創(chuàng)造力的投資，這樣不僅能夠增加對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的投資或者改善教育系統(tǒng)，而且必須要增加多維度或者多類型創(chuàng)造力的投資，因為不同類型不同領(lǐng)域創(chuàng)造力的投資都是密切相關(guān)的[9]。另外，其除了藝術(shù)、文化、音樂和設(shè)計等領(lǐng)域外，還必須注重其相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施或社區(qū)建設(shè)的投資，從而可以吸引世界各地的創(chuàng)意人才來我國發(fā)展，進一步促進文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源泉就是文創(chuàng)人才的培養(yǎng)。

職業(yè)教育中，大多數(shù)學(xué)生只是在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論知識，而并沒有將理論知識轉(zhuǎn)化成為其實踐能力，以至于日后自主創(chuàng)業(yè)的難度也比較大?；诖耍娔X橫機的學(xué)習(xí)優(yōu)勢就會更加突出，電腦橫機編織生產(chǎn)過程也比較簡化，一般來講，經(jīng)過3 個學(xué)期的逐步學(xué)習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)可以熟練掌握購買紗線、拉板、電腦編織以及圓盤機縫紉等程序，在使用電腦橫機過程以及毛衫生產(chǎn)過程中，相較于梭織服裝生產(chǎn)溝通環(huán)節(jié)大大弱化，因此學(xué)生更容易掌握電腦橫機編織專業(yè)技能，增加自主創(chuàng)業(yè)與畢業(yè)就業(yè)的可能性[10]。

4 校園文創(chuàng)電腦橫機編織產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)課程建設(shè)思路

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計是目前國家文化部等部門正在積極推進的項目，如何將文創(chuàng)產(chǎn)品的商業(yè)功能與文化功能結(jié)合起來，使其更具有繼承性、歷史性、發(fā)展性與創(chuàng)造性，是一個十分值得探討與研究的課題。針對校園文創(chuàng)電腦橫機編織產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)課程，著重探討結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造出具有專業(yè)特色校園文創(chuàng)產(chǎn)品，顯得十分重要?；诖耍樋椉夹g(shù)與針織服裝專業(yè)結(jié)合學(xué)校的發(fā)展定位以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立專業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)的目標(biāo)，確定應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)?；诖耍瑖@應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，探索將“作業(yè)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，使得課堂更加貼近市場”的課程建設(shè)思路，致力于培養(yǎng)服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展，具有豐富的文化知識以及良好應(yīng)用能力，培養(yǎng)出具有商業(yè)意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

結(jié)合針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)的特點，《基于電腦橫機編織的校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用實訓(xùn)》致力于將企業(yè)中的實踐項目引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極探索出“課堂+市場”的優(yōu)勢教學(xué)模式，使得學(xué)生可以更好地了解針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)，了解電腦橫機編織產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，加深了解產(chǎn)品設(shè)計理念，更好結(jié)合理論知識與實踐能力，最終實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。該課程結(jié)合實際的設(shè)計項目，重新編寫教學(xué)大綱，進行教學(xué)設(shè)計的再創(chuàng)造，創(chuàng)新設(shè)計課堂形式，使得課堂更加貼近于市場，將課堂作業(yè)轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高學(xué)生的電腦橫機編織產(chǎn)品生產(chǎn)能力，最終幫助學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程的同時樹立一定的商業(yè)意識，具備與時代要求相匹配的實踐能力，進一步培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

5 結(jié)語

應(yīng)用型實訓(xùn)課程的建設(shè)，基于教學(xué)改革的視角，避免教學(xué)與市場需求脫節(jié)、理論知識與實踐能力不匹配的傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，從教學(xué)結(jié)構(gòu)層面改變《基于電腦橫機編織的校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用實訓(xùn)》教學(xué)模式，實現(xiàn)實訓(xùn)課程的本質(zhì)性創(chuàng)新提高。將作業(yè)轉(zhuǎn)化為商品，使得課堂與市場需求更為貼近，使得學(xué)生能夠走出課堂、走向市場和走向企業(yè)，鍛煉和提升學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，使得教學(xué)可以更好服務(wù)于市場的發(fā)展。