邱瑞玲　曲彤　郭翰卿

智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作，以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。從《教育信息化2.0行動計劃》明確將“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展作為新時代教育信息化八大實施行動之一”，到《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確指出要“利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革”，智慧教育被提升到一個新的高度。大力發(fā)展智慧教育，成為推動教育教學模式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略。

2019年，教育部啟動了智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項目，在一批條件具備的地區(qū)，率先進行智能時代教育發(fā)展道路的探索。今年2月，教育部面向全國公示了2020年度智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域名單，天津市河西區(qū)榜上有名。在教育部發(fā)布的《關(guān)于“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)項目推薦遴選工作的通知》中明確指出，智慧教育示范區(qū)建設(shè)重點之一，就是要深化教育的大數(shù)據(jù)應(yīng)用。作為天津市智慧教育的先行區(qū)，河西區(qū)從教育管理、教育教學、教育評價等多維度，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育變革，帶動區(qū)域教育均衡高質(zhì)量發(fā)展，打造了全國智慧教育示范區(qū)的“智慧標桿”。教育部科學技術(shù)與信息化司司長雷朝滋表示，智慧教育示范區(qū)是中國智慧教育的一次具有開創(chuàng)性的探索，將推動教育理念的更新、教學模式的變革、教育體系的重構(gòu)，助推教育信息化工作邁上新臺階，為實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化貢獻力量，為國際智慧教育的發(fā)展貢獻中國方案和中國智慧！

河西區(qū)智慧教育高起點起步

天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，是我國現(xiàn)代重要的綜合性工業(yè)基地和全國先進智慧制造業(yè)研發(fā)基地，也是我國高等教育發(fā)祥地，舉辦過5屆世界智能大會，發(fā)展智慧教育的條件得天獨厚。河西區(qū)作為天津市的核心城區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完備，科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新能力強大，教育綜合實力位于全國先進行列。全區(qū)致力于推動產(chǎn)業(yè)從信息化到智能化再到智慧化的迭代升級，強化智慧應(yīng)用，圍繞智慧養(yǎng)老、智慧教育、智慧社區(qū)、智慧營商等應(yīng)用場景積極探索。“十四五”期間，河西區(qū)智慧教育高起點起步，在全區(qū)推動智慧教育建設(shè)正當時。

自2020年以來，河西區(qū)教育局承擔了5項國家級項目示范區(qū)的創(chuàng)建任務(wù)：國家基礎(chǔ)教育教學成果推廣應(yīng)用示范區(qū)建設(shè)，基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式試驗區(qū)建設(shè)，全國中小學勞動教育實驗區(qū)建設(shè)，“安吉游戲”推廣國家級實驗區(qū)建設(shè)，全國智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建。河西區(qū)用智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建來統(tǒng)領(lǐng)5個示范區(qū)建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，一體化實施。在建設(shè)智慧教育示范區(qū)的探索中，河西區(qū)堅持規(guī)劃引領(lǐng)和頂層設(shè)計，按照“整體思考、統(tǒng)籌規(guī)劃;同步建設(shè)、互通共享;梯次推進、以用促建”的原則，構(gòu)建智慧教育的六大體系，全面推進智慧教育示范區(qū)建設(shè)。

構(gòu)建智慧教育的目標體系。河西區(qū)運用智慧城市建設(shè)的成果，為智慧教育發(fā)展賦能。圍繞“未來學校、未來教師、未來學生”發(fā)展要求，構(gòu)建支撐“五育融合”的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、智能化的終身教育體系和教育服務(wù)體系，不斷推進現(xiàn)代化大都市核心區(qū)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，提升河西教育在全國的示范引領(lǐng)作用。

構(gòu)建智慧教育的政策體系。為全面落實智慧教育示范區(qū)建設(shè)，河西區(qū)將智慧教育納入《天津市河西區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃綱要》和《天津市河西區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》，擬定《河西區(qū)新型智慧城市建設(shè)三年行動計劃》和《天津市河西區(qū)“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作實施方案》，將智慧教育示范區(qū)建設(shè)列入河西區(qū)委深化改革重點項目、河西區(qū)政府重點建設(shè)工程項目、河西區(qū)“十四五”高質(zhì)量發(fā)展專項督導內(nèi)容和河西教育責任考核項目，確保智慧教育建設(shè)的各項目標任務(wù)落地、落實。

構(gòu)建智慧教育的供給體系。河西區(qū)在保障全區(qū)智慧教育發(fā)展所需基本設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，將有限的資源投向軟件開發(fā)、資源建設(shè)和素養(yǎng)升級上，全面提升轄區(qū)教育城域網(wǎng)運行標準，將教育系統(tǒng)納入統(tǒng)一的管理體系。找硬件要“技術(shù)”，向大腦要“智慧”。建立覆蓋教育系統(tǒng)的視頻會議系統(tǒng);利用智能化監(jiān)控系統(tǒng)進一步完善校園安全機制，建設(shè)轄區(qū)各類幼兒園三級監(jiān)控工程;構(gòu)建基于態(tài)勢感知的網(wǎng)絡(luò)安全防控體系，提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、防護和運行保障能力;初步實現(xiàn)全區(qū)教育管理、學生管理、課堂教學、資源應(yīng)用的數(shù)字化與智能化;不斷提高轄區(qū)學習環(huán)境的智能化和智慧水平，支持全時空、大通量、交互式、泛在學習;初步構(gòu)建起“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育環(huán)境，加快學習型城區(qū)和終身教育公共服務(wù)體系建設(shè)。

構(gòu)建智慧教育的課程體系。河西區(qū)在課程建設(shè)上不斷傳承創(chuàng)新，立足地域特色和校本特色，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律。目前，囊括京劇、國學、茶藝、漢服、廚藝、天文、地理等58個不同種類、學科的具有前瞻性和時代特色的課程體系已顯雛形，師生共享資源。2020年疫情來襲，為了“停課不停學，學習不延期”，全區(qū)各學科優(yōu)秀教師與教科研人員精心制作3400多節(jié)微課、5000多個微視頻，錄制了200多節(jié)錄像課，開發(fā)了200多節(jié)通識性課程資源。同時，調(diào)動各媒體及網(wǎng)絡(luò)通道，及時將課程資源分享給每個學生、每位教師、每個家庭，確保教學活動順利開展。

構(gòu)建智慧教育的教學體系。目前，河西區(qū)教育系統(tǒng)已實現(xiàn)有線和無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋與高速互聯(lián)，各教室都配備高標準的交互式教學設(shè)備、電腦、ipad等移動終端，為開展智慧教學提供了技術(shù)支持。智慧教育與傳統(tǒng)教學相比，有兩大變化：一是擴大了教學的時空，學生可隨時隨地地自主學習;二是用大數(shù)據(jù)對學生的學習狀況隨時診斷與矯正，隨機反饋。目前，全區(qū)已初步建立起基于學生發(fā)展大數(shù)據(jù)的學習“診斷—矯正”體系，為實施精準教學打下基礎(chǔ)。

構(gòu)建智慧教育的共享體系。教育是社會公共事業(yè)，具有公益性，智慧教育也應(yīng)該是共享的教育。根據(jù)2020年教育部提出的“構(gòu)建三個課堂”的指導意見，河西區(qū)在實施過程中不斷探索。“津隴兩地云心橋”活動——天津市河西區(qū)與甘肅省平?jīng)鍪薪⒔螂]教育幫扶機制，河西區(qū)將“網(wǎng)絡(luò)云思政”和“民族團結(jié)教育”的教學內(nèi)容通過“云心橋”實現(xiàn)共享;通過云升旗、云班會、云黨課等方式，一個個生動的思政教育活動實現(xiàn)實況轉(zhuǎn)播;通過“云心橋”，平?jīng)鍪械膶W生仿佛看到了一個個鮮活的歷史人物帶領(lǐng)中華民族從“覺醒年代”走向“建國大業(yè)”，聽到嘹亮的軍號和一段段革命故事，學生的內(nèi)心得到感悟，情感得以升華。

向千里之外的福建南平非遺傳承人學習建盞制作，通過高清視頻學習快速掌握書法教師運筆技巧，采用AI圖像識別技術(shù)分析人體關(guān)節(jié)模型運動軌跡……這些課程都是天津市第二新華中學創(chuàng)新教育的一部分?！胺沁z千里傳津沽”活動——天津市河西區(qū)與福建省南平市通過名師課堂，開展同上一節(jié)課活動。南平市的教師開設(shè)“建盞陶藝課”，河西區(qū)的學生通過線上聆聽老師講解建盞的歷史與制作流程，并在河西區(qū)教師的線下指導下嘗試制作陶胎。通過線上與線下教學的融合，福建省南平市的非遺文化傳播到了津沽大地，也讓學生感受到中華文化的博大精深和南北方文化的巨大差異。在注入了大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)的“智慧”能量后，河西區(qū)在課程建設(shè)上不斷傳承創(chuàng)新，立足地域特色和校本特色，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，目前囊括京劇、國學、茶藝、漢服、廚藝、天文、地理等58個不同種類、學科的具有前瞻性和時代特色的課程體系已顯雛形。

除了課程體系外，在大數(shù)據(jù)平臺的助力下，天津市第二新華中學校長、教師、學生可通過學校的大數(shù)據(jù)中心，輕松了解創(chuàng)新課程開課計劃、參與人數(shù)、獲獎成果以及體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)情況等，讓學生的健康成長有“據(jù)”可循。而這僅僅是天津市河西區(qū)“5G+智慧教育”大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用的一角。

智慧教育與智慧濱海統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、同步發(fā)展

2021年是“十四五”開局之年，也是“濱城”建設(shè)的關(guān)鍵之年。開局就是起步，起步就是沖刺。濱海新區(qū)教體局推出的《“濱海新區(qū)智慧教育”項目規(guī)劃方案》預計經(jīng)過5年左右的努力，基本建成覆蓋課堂、校園、區(qū)域一體化的濱海新區(qū)智慧教育體系，顯著提升區(qū)域教育教學質(zhì)量和教育現(xiàn)代化水平。到2025年，濱海新區(qū)智慧教育整體水平將達到全國領(lǐng)先地位，全面實現(xiàn)差異化教學、個性化學習、精細化管理、自主化服務(wù)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)造更加公平而有質(zhì)量的教育提供全面支撐。

濱海新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府一直高度重視智慧城市建設(shè)工作。自2018年以來，濱海新區(qū)出臺了《智慧濱海建設(shè)工作方案》等重要規(guī)劃性文件，為濱海新區(qū)未來的信息化建設(shè)明確了奮斗方向和目標。在此基礎(chǔ)上，濱海新區(qū)教體局推出智慧教育，其規(guī)劃設(shè)計遵循智慧濱海的頂層設(shè)計，充分利用智慧濱海信息基礎(chǔ)設(shè)施，做到智慧教育與智慧濱海的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、同步發(fā)展。濱海新區(qū)智慧教育規(guī)劃十大主體工程分別為：數(shù)字校園環(huán)境提升工程、數(shù)字校園應(yīng)用建設(shè)工程、教育優(yōu)質(zhì)均衡普及工程、教育教學提質(zhì)增效工程、在線教育融合創(chuàng)新工程、新中高考改革支撐工程、智慧教育示范引領(lǐng)工程、師生信息素養(yǎng)強化工程、數(shù)據(jù)驅(qū)動評價實踐工程和幼苗呵護青苗關(guān)愛工程。同時建設(shè)濱海新區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，為十大主體工程提供技術(shù)和能力支撐，實現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的匯聚和可視化展示，滿足個性化、創(chuàng)新性的數(shù)據(jù)分析需求。

濱海新區(qū)塘沽浙江路小學從2018年開始規(guī)劃“智慧教室”項目，昔日的方案如今已經(jīng)落地，大部分變成了現(xiàn)實?！爸腔劢淌摇睂崿F(xiàn)了學習空間、信息技術(shù)與教育教學的深度融合，打造了支撐探究式教學、小班化教學、混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式的教學環(huán)境，全面服務(wù)于教學，推進新型教學模式的開展和真正落地。在技術(shù)上實現(xiàn)了4k高清圖文制作、超高清虛擬演播、4k圖像顯示傳輸、三維立體影視播放、VR虛擬現(xiàn)實三維操控交互、跨平臺無線投屏傳輸、智能語音AI與環(huán)境控制、無線調(diào)音臺等。新技術(shù)的引入使“智慧教室”建設(shè)達到一個嶄新的水平，特別是中間的可升降X造型桌，是學校的獨創(chuàng)設(shè)計，目的主要是最大化地利用空間，盡可能多地容納人員和機器，同時便于人員分組，桌位中間是平板電腦升降器，可實現(xiàn)分組自動升降。

為了充分利用“智慧教室”，教師們不斷思考、創(chuàng)新：語文組沿襲學科本質(zhì)，拉開了習作與閱讀聯(lián)姻的序幕;數(shù)學組“走近大數(shù)”與智能時代的大數(shù)據(jù)形成了很好的呼應(yīng);專任學科組的科技智聯(lián)生活則通過技術(shù)體驗與學習，讓生活更為便捷。與此同時，教師們還開展了跨學科學習。

2020年3月，濱海新區(qū)塘沽保育院成為幼兒園“釘釘”使用試行園所之一。使用“釘釘”后，教職工每天手機定位打卡、幼兒出勤家長手機一鍵打卡，教師請假在平臺申報、管理者直接進行審批，月底考勤報表、幼兒出勤率表自動生成，并智能化統(tǒng)計分析周、月、年的出勤、缺勤情況，此外，晨、午檢表單即時匯總，讓管理者快速掌握各班和全園幼兒的健康狀況。使用“釘釘”后，各種用章申請、物品申領(lǐng)、總務(wù)報修、采購審批、工資單、智能填表等功能將日常辦公所需全部收錄，其中自定義日志功能可自行設(shè)計，比如值班簽到、榮譽上報、新聞稿件上報、幼兒常規(guī)日志、園所隨手拍等。職工一鍵完成，后臺自動匯總，各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實、精準，大大提高了辦事效率。

塘沽保育院在“釘釘”上建立了資源庫，用于各種課件、圖片、視頻、文字的收集，并結(jié)合各領(lǐng)域課程活動的需要進行分類整理。同時，建立教師自制課件資源庫，一方面由應(yīng)用能力較強的教師根據(jù)教育活動的需要自制并積累課件;另一方面從網(wǎng)絡(luò)上篩選適宜的課件，分類存放，極大地方便了教師在日常教育實踐中的使用。智能教案將教師一學期五大領(lǐng)域教案分類匯總成冊，形成教研成果。其中最為高效、最貼合幼兒園特點的是家園“云”互動。如，“寶寶巴士”收錄了各年齡段幼兒感興趣的繪本、律動、手工等教育活動及節(jié)日主題活動，課件可免費下載應(yīng)用;“寶寶時光”將照片按集體、個人及精選進行分類收納，方便家長查找自己孩子的精彩瞬間，100G的內(nèi)存將幼兒3年的點滴記憶全部收錄;“園所食譜”即時發(fā)布，便于家長了解幼兒一日膳食供給。

濱海新區(qū)大港第四中學是濱海新區(qū)最大的農(nóng)村學校。從2018年3月開始，該校對接“釘釘”，自主開發(fā)了132個校園工作數(shù)字化應(yīng)用小平臺，基本涵蓋了學校所有工作場景。手機、電腦多端同步，隨時記錄，隨時可看，及時反饋，實時溝通交流，大大地提高了辦公和管理效率。工作資料云存儲，方便使用。到目前為止，基本實現(xiàn)了常規(guī)工作精細化、重點工作流程化、內(nèi)勤工作高效化、常規(guī)檢查扁平化、評價工作常態(tài)化、過程資料電子化、工作生活人性化。其以“云—網(wǎng)—端”為基本框架，實現(xiàn)了市、區(qū)、校三級平臺互聯(lián)互通。

僅2020年，智慧教育項目支撐教體系統(tǒng)全區(qū)視頻會議50多次，保障幼兒園三級監(jiān)控正常運轉(zhuǎn);利用云平臺開展區(qū)域藝術(shù)互動評選，參與人數(shù)超過4000人;開展全區(qū)班主任網(wǎng)上培訓，參與人數(shù)超過3000人;全力支撐“停課不停學”活動，支撐各處室開展各類數(shù)據(jù)采集幾十萬條;幼兒園案例入選第四屆全國教育信息化應(yīng)用交流展示活動案例，獲2019年教育部“網(wǎng)絡(luò)學習空間優(yōu)秀區(qū)域”稱號。

天津：以大數(shù)據(jù)驅(qū)動構(gòu)建智慧教育生態(tài)圈

隨著信息技術(shù)與教育的深度融合，天津教育領(lǐng)域也在不斷探索大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育變革的路徑，構(gòu)建面向未來的智慧教育新生態(tài)，從而加快推進教育現(xiàn)代化發(fā)展，在推動產(chǎn)業(yè)從信息化到智能化再到智慧化的迭代升級過程中，不斷強化智慧應(yīng)用，特別是在智慧教育領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新教育理念與模式、教學內(nèi)容與方法，打造支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式。

在國家教育2.0戰(zhàn)略背景下，天津各區(qū)教育部門攜手華為等企業(yè)，以大數(shù)據(jù)共融、共享、開放的思維，基于云計算、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等技術(shù)，先后打造出“5G+智慧教育”大數(shù)據(jù)平臺。從教育主管部門宏觀調(diào)控到學校教育服務(wù)，再到精準教學育人，全面重構(gòu)智慧教育生態(tài)體系。

以河西區(qū)“5G+智慧教育”大數(shù)據(jù)平臺為例，平臺集“存、算、通、治、用”能力于一體，匯聚全區(qū)千萬數(shù)據(jù)規(guī)模的中小學考試與作業(yè)數(shù)據(jù)、體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)、創(chuàng)新教學數(shù)據(jù)、校園一卡通數(shù)據(jù)，聯(lián)合校企開展數(shù)據(jù)模型研究工作，為中小學生課業(yè)負擔減輕、體育課科學開設(shè)、教學改革等提供決策輔助。以往教育大數(shù)據(jù)只“長”在大屏幕上，與師生的距離很遠，現(xiàn)在用戶通過數(shù)據(jù)報告就可以查看學校、班級、個人的相關(guān)情況，了解學習與體質(zhì)健康數(shù)據(jù)及建議;數(shù)據(jù)開發(fā)與利用成為常態(tài)，同時數(shù)據(jù)的安全使用逐步深入人心。在天津市第二新華中學校級大數(shù)據(jù)平臺上，校級大數(shù)據(jù)中心通過對學生學業(yè)水平及身心發(fā)展精準數(shù)據(jù)畫像的分析，讓教師可調(diào)整教學工作安排，學生可及時優(yōu)化學習方法;通過對財務(wù)和項目支出的精準匯總，讓學校管理者可以實現(xiàn)教育精準治理，優(yōu)化教育資源配置。

在天津市第二十五中學，“云橋”和智能手環(huán)被學生們視為“神器”?！霸茦颉笔窃撔Ｗ灾餮邪l(fā)的“空中”學習社區(qū)。清晨，學生們佩戴學校統(tǒng)一發(fā)放的智能手環(huán)，在教室門口的電子班牌前輕輕一晃，一天的課程安排一目了然，自己的動態(tài)信息也及時通過“云橋”傳遞給家長和教師。課堂上，教師根據(jù)學生們前一天在“云橋”上預習時發(fā)現(xiàn)的疑問，有的放矢地開展教學。學生寫完作業(yè)，答案上傳“云橋”，可迅速得到準確率、錯題改正、步驟詳解、相關(guān)知識點等反饋，學生自己解決不了的疑難，還可以請老師在線答疑。

如今，越來越多的課堂融入信息化技術(shù)設(shè)備和手段，信息技術(shù)與教育教學深度融合的腳步越走越快。智能書柜、人工智能云測評、音樂機器人、智能樂團等智慧教育設(shè)備點亮了學生的校園生活。天津市教育部門有關(guān)負責人表示，世界智能大會為天津智慧教育提供了新的理念、技術(shù)和應(yīng)用成果，提升天津教育信息化水平，展現(xiàn)智能改變教育的生動場景，也必將助力構(gòu)建天津教育發(fā)展新格局，推動全民終身學習教育體系建設(shè)。

據(jù)悉，未來天津各區(qū)“5G+智慧教育”大數(shù)據(jù)平臺還將與民政、公安等部門數(shù)據(jù)進行對接，掌握區(qū)內(nèi)人口變化情況，為教育決策者優(yōu)化教育資源部署提供數(shù)據(jù)支撐，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的更大化發(fā)展與應(yīng)用，助力教育高質(zhì)量發(fā)展和教育現(xiàn)代化高地建設(shè)。

（責任編輯? 吳淑媛）