王芳

摘要：近年來，隨著國家醫(yī)學技術(shù)水平的提升以及健康科技的廣泛應(yīng)用?？祻?fù)治療技術(shù)的使用規(guī)模不斷擴大，技術(shù)也在日益提升。但是，由于國際醫(yī)藥市場的改變，康復(fù)治療技術(shù)在很多方面仍有發(fā)展完善的余地。作為醫(yī)療系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的部分之一，其專門培養(yǎng)水平將直接影響到學生對康復(fù)護理技能的培養(yǎng)水平。要提升高職院校的學科專業(yè)素養(yǎng)，就需要進一步提升高職學校的教育管理水平，對在校生實施專業(yè)培訓，以進一步提升在校生的素養(yǎng)。本文就高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《神經(jīng)病學》教學改革進行探究。

關(guān)鍵詞：高職;康復(fù)治療技術(shù);神經(jīng)病學;改革

高職生在教學階段中區(qū)別于一般本科生更強調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握，高職生課程中更強調(diào)的是對技能職業(yè)的訓練。當今時代為了增強高職學習者的綜合實力，為了培育適應(yīng)時代發(fā)展的高職專業(yè)同學，為了促進高職學習者知識與技能職業(yè)教育的緊密結(jié)合，為了使高職學習者在畢業(yè)后能夠以工匠精神步入職業(yè)崗位，為工作后的高職學習者能夠精益求精，沉得下心工作。高等職業(yè)學院在教育過程中，根據(jù)當前時代的發(fā)展特點，進一步強化基礎(chǔ)知識和實際能力的融合，培育適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的人才培養(yǎng)，為我國的經(jīng)濟發(fā)展培育后備力量。

一、高職教育現(xiàn)狀

目前在中國的高職教育中，因為受傳統(tǒng)觀念教育的影響，高校僅僅傳授理論知識，對學生實際能力的訓練不是十分的注重。主要分為以下幾方面。

（一）沒有完善的教育體系

因為受到中國傳統(tǒng)教學思維的影響，學校對學生的教學方法是片面的。老師們不但傳授基本知識，同時也對學生的其他綜合素養(yǎng)并沒有充分的關(guān)注。在課堂教學上，老師們盲目地對學生展開書本知識的教學，并不能培養(yǎng)學生的綜合能力。你學習到的知識無法和實際相結(jié)合。另外，部分老師專業(yè)素養(yǎng)欠缺，使得老師不懂得怎樣訓練學員的實踐能力，因此無法達到要求。

（二）學校對高職學生的管理不嚴格

學校對高職院校的管理也不規(guī)范，總是采取得過且過的態(tài)度，對學院的專業(yè)發(fā)展也缺乏重視，對學院將來的發(fā)展方向也沒有明確規(guī)劃。學校只管招生，按時的給學生上課，而對于學生對知識的如何掌握。則絲毫不關(guān)注，而學校對學生的工作能力也絲毫不進行培訓。

（三）社會各界對高職的教育管理不夠

當今時代的高校教育資源更加豐富多彩，高校的師資能力也越來越強大，高校的課程資源也越來越多。相對于高校的師資能力，以及就學資源而言，由于教育部對高職院校的發(fā)展重視不多，而高校擁有的教學資源也不夠。因此即便學校學生已經(jīng)有了學習的動機，但高校內(nèi)部卻缺乏相關(guān)的教師能力和資源的有效配置，導致學校學生存在著畢業(yè)后就失學的困惑。

（四）學生自己對未來認識不足

當今身處信息時代，職業(yè)形式也越來越嚴峻，很多學生都陷入了畢業(yè)后無法上崗工作的情境中，而高級職業(yè)的學生們對于未來情形的認識還不足，對于在上課時，也仍然是得過且過。

二、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)神經(jīng)病學教學改革方向

康復(fù)護理技能是醫(yī)療系統(tǒng)的主要部分。這一范疇不但要求操作人員和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，同時要求掌握相應(yīng)學科基礎(chǔ)知識的人員。對神經(jīng)學科而言，神經(jīng)系統(tǒng)理論課程的改革將直接影響到我國的康復(fù)技術(shù)水平。對神經(jīng)系統(tǒng)論學科人才而言，不但要有扎實的理論基礎(chǔ)知識，同時還要有較強的實際操作技能。就目前國情來看，康復(fù)技術(shù)需要符合中國體理療系統(tǒng)的發(fā)展狀況。而神經(jīng)學專業(yè)人才也必須有靈活地運用各種技術(shù)理論知識與技巧的能力。也唯有如此，他們才能更好地加入醫(yī)療隊，并起到應(yīng)有的效果。

為解決中國傳統(tǒng)教育的缺點，對健康與護理技術(shù)的教育也需要打破傳統(tǒng)觀念，進一步發(fā)展新型的教學方法。教師應(yīng)指導學生逐步建立自身的理論體系，不斷提高學生自己判斷醫(yī)學問題的能力，要通過實踐活動逐步提高學生的實踐創(chuàng)新能力。在社會神經(jīng)論教學方面，老師們也應(yīng)該開始訓練學生的社會自我適應(yīng)性能力，并訓練學生的社會實踐能力與運用創(chuàng)新能力。要根據(jù)職業(yè)特點，訓練學生對這一職業(yè)環(huán)境的社會適應(yīng)能力。因為健康科學與技術(shù)學科中的在校大學生通常都無法適應(yīng)于學校教師學科的新增速度，所以學校教師必須注重于訓練學生的適應(yīng)能力和實際操作能力，在掌握知識的基礎(chǔ)上強化對學生實際動手能力的訓練。在這一過程中，教師應(yīng)該做出總體規(guī)劃，并顧及到一切因素。教育學生時不應(yīng)該急于求成，而是應(yīng)該用科學、平衡的方法訓練學生。為了培育創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)，學校可以平衡各崗位的需要，讓學員在醫(yī)療隊伍中發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢。從課程本身的角度看，這種教學改革不但能夠提升課堂效果，同時也能夠培養(yǎng)學員對神經(jīng)專業(yè)知識的實踐運用能力。

三、《神經(jīng)病學》教學改革方法

（一）教學中進行學生學情調(diào)研

老師在課堂中要對學生的學情進行調(diào)查，及時掌握學生的學習狀況，制訂正確的學業(yè)規(guī)劃，時時關(guān)心學生，及時掌握學生的變化，掌握學生的心態(tài)，以一個平等的心情來和學生溝通，和學生之間形成彼此信賴的良好人際關(guān)系，從而成為學生的良師益友。根據(jù)學生的愛好和特點對學生加以培訓，并進一步發(fā)掘?qū)W生的潛能，唯有如此，學生才會有興趣進行學習，而不是在教學過程中，敷衍了事，對教學缺乏興趣，或者在學生中，不去學習，打游戲，對于老師所布置的作業(yè)，抄別人的完成，對自己的未來也缺乏太多的計劃。在教育改革中，訓練了學生主動學習，把理論和實踐相結(jié)合的能力。

在教育改革中，高職教師要進一步增強自身的教學能力，熱愛自身的教育崗位，培育教職工專業(yè)認同感，促進教職工在心靈上認可教育人員這個職位，使教職工認清自身的職位，確立職業(yè)的人生目標，建立職業(yè)的道德情操。老師們只有從內(nèi)心認同并接受了自己的職業(yè)，才會從和學生的互動、教學上的交流中，感受幸福與充實。

（二）針對具體的教學內(nèi)容來提升授課質(zhì)量

目前，中國全國的很多院校都還未能對《神經(jīng)病學》展開更深入的研究。這使得當前院校無法為學生進行更系統(tǒng)的神經(jīng)學教育，也使得學生對《神經(jīng)病學》等基礎(chǔ)知識的研究也較為片面，僅知道周圍神經(jīng)系統(tǒng)的解剖學以及周圍神經(jīng)系統(tǒng)的生理學特征。學生們并沒有相應(yīng)的實踐鍛煉。而老師們盡管采取了掛圖等輔助教學的方式，以讓學生們更好地接觸課堂教學內(nèi)容，但并不能取得預(yù)想的成效，因為掛圖教學畢竟沒有像真實的學生那么生動有趣。難以適應(yīng)課堂教學。在教育科技飛速發(fā)展的今天，教學設(shè)備不斷更新，使我國醫(yī)學的教學方法變化更多。

學校必須抓住機遇，引入世界最先進的影音教學設(shè)備，利用投影儀對學生進行更加生動、系統(tǒng)的理論知識和實際教學。同時我們也可以采用更多的傳說，通過圖像講解，或盡量減少文字內(nèi)容，或采用高科技的教學設(shè)備。并可以根據(jù)不同的課程環(huán)節(jié)提出針對性的教學模式，從而不斷創(chuàng)新。例如，當老師針對視覺功能障礙、眼動障礙、運動癱瘓和感覺功能障礙等問題進行有針對性的教學，就可以使原本抽象的課程顯得更為生動有趣和具體化，從而提高了學習者對知識點的了解，也有助于學習者增強記憶力。另外，老師在課堂過程中還應(yīng)參與學習者的研討活動，并精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)的課堂觀念，進一步提升教學質(zhì)量。

（三）采用多樣的教學手段創(chuàng)新教學方法

合理的教學改革主要是為了增強課堂的有效性和課堂效果。變革的關(guān)鍵在于：同時，采用了一套更能為學生所接受的教學模式，即既強調(diào)課堂教學效果，也強調(diào)對學生的吸收程度，讓學生可以主動地學習，從而充分調(diào)動了學生的積極性。必須將中國傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)相結(jié)合，把握二者的實質(zhì)關(guān)系，從根本上改變和完善中國現(xiàn)行的教學模式。例如，采用多媒體視頻播放操作過程，幫助學生在學習理論知識的同時加強學生對操作的理解，從而保證學生操作的準確性，幫助學生畢業(yè)后更好的完成工作任務(wù)。

教師在教學中，在課堂教學的基礎(chǔ)上，采取多樣的教學活動，例如，教師將企業(yè)的案例放到課堂進行分析，在教學過程中，與專業(yè)知識相結(jié)合。將企業(yè)的模式引入課程，讓學生在課堂教學過程中感受企業(yè)的氛圍，從而拉進了課堂上和現(xiàn)實世界發(fā)展的距離，并以此確保學生在學習過程中良好的為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而對學校的發(fā)展起著關(guān)鍵的影響。不同的教學模式對學生的發(fā)展起著不同的影響，所以，老師在課堂中注意選擇最合適的教學模式，以促使學生的全面發(fā)展。

在教育過程中，學校教育要改變中國傳統(tǒng)的教學方法，在教育過程中，重視對學生核心素質(zhì)的訓練，以培育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的全面人才為主要的教育目標。老師不斷的完善教學方法，并在反思中不斷的調(diào)整教學的目標與計劃。由于高職學校教育的目標是高層次技能型人才培養(yǎng)，所以在教學中，老師要進行企業(yè)調(diào)查，以了解當今社會究竟需要怎樣的人才，同時教師還要根據(jù)當代企業(yè)的特點，對學生進行培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展需要的人才教師在教學中對本課程的培養(yǎng)要有清晰的認知，是以培養(yǎng)學生的技術(shù)為主，還是培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主？是主要訓練學生的管理能力，還是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力？教師要不斷地調(diào)研，充分了解社會需要的是什么樣的人才，針對社會的需要對學生進行相應(yīng)的教育。

（四）教學過程中課程要注重生活化教學

高職院校的公共課程在教學過程中，注意生活化教學，堅持康復(fù)治療技術(shù)教學的目標是為生活服務(wù)，為今后的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，堅持對學生的教學以生活為本，在生活中激發(fā)學生的學習興趣。教師調(diào)查社會職業(yè)對學生的要求，才能在教學中懂得如何教育學生，制定符合學生發(fā)展條件的體系。其次，教師在教學過程中，不斷的學習，不斷的加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷的學習如何培養(yǎng)學生，與專家交流，接受專家的指導建議，加強團隊的合作。

教師在教學過程中設(shè)置問題的教學形式在提高學生學習能力的同時培養(yǎng)了學生的分析能力與完整的思維學生在不斷地思考中更好的把握知識。教師在教學中使用多手段進行情境創(chuàng)設(shè)，有助于學生理解，因此，老師可向?qū)W生放映影片或是讓學生演奏一些樂曲等。樂曲能夠幫助學習者心情愉快，放松自己的心靈，所以老師在課堂中，結(jié)合樂曲元素，促進學習者健康心理的養(yǎng)成，促進學生學習效果的改善，進而有助于學習者更好地學習。所以，老師在課堂中，能夠根據(jù)理論知識的特點，整合樂曲元素。

（五）科學合理的使用多媒體課件

在教育教學的工作模式中，教師必須立足于實際，實事求是，從基本面入手。對無法直接用語言說明的問題，可通過模塊化教學方法實施教學。根據(jù)現(xiàn)代教學設(shè)備的特性，可以發(fā)揮其優(yōu)點。在實際應(yīng)用中的效果良好。在國際神經(jīng)學課程中，教材在國內(nèi)的使用可以通過各種設(shè)計方式，把學生研究興趣和教材設(shè)計內(nèi)容緊密結(jié)合起來。

一個良好的神經(jīng)論教材必須長期的完善與修正，需要不斷試驗，并加以相應(yīng)的原理與理論闡述，以完善神經(jīng)論課程，達到良好的教學效果。我們必須緊跟時代的腳步，更加重視這些現(xiàn)代化的教學模式。同時，多媒體的靈活應(yīng)用也需要教師們在掌握與實施教學的過程中逐步提高。

結(jié)束語：

隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟不斷的發(fā)展，國際地位的不斷提高，中國對于學校的教學越來越重視，高職學校作為高校，重視學生的職業(yè)素養(yǎng)，使得學生在接受教育的同時職業(yè)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)一批批符合國家發(fā)展新要求的人才。

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