武千鈞

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714025）

茶文化作為我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化之一，蘊(yùn)藏了豐富的精神理念、文化內(nèi)涵以及道德功能，在現(xiàn)實(shí)生活中，茶文化影響著我們生活的方方面面，茶文化的引入將會(huì)一定程度上改變學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容等，將其有效融合到高校思政課程的教學(xué)中，不僅可以引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的正確建立，還能全面提升其思想道德素養(yǎng)，為高校大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活鋪設(shè)前進(jìn)道路，在為大學(xué)生身心健康發(fā)育保駕護(hù)航的同時(shí)也有效傳承并弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化。

1 茶文化的思想內(nèi)涵與對(duì)高校教學(xué)的價(jià)值

我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化歷史悠久，在人類數(shù)千年文明史中，人們?cè)陲嫴?、品茶的過(guò)程中逐漸形成了涵蓋品德、禮儀、思想等的獨(dú)特茶文化。茶文化講究和諧、專注、欣賞、分享等，飲茶人不僅要領(lǐng)會(huì)茶文化的精髓，也要以此提升自身的境界，追求與自然、與社會(huì)之間的和諧相處，學(xué)會(huì)以欣賞的眼光去看待萬(wàn)物。當(dāng)有客人來(lái)時(shí)，飲茶是主人迎接客人最常見(jiàn)的一種禮節(jié)性活動(dòng)，通過(guò)飲茶，可以快速渲染一種和諧、友好的氛圍，并有助于促進(jìn)人際關(guān)系的良好形成。

茶文化的豐富精神內(nèi)涵不斷促進(jìn)著我們高尚人格的養(yǎng)成，在實(shí)際的生活方面，也能給與我們一定的啟發(fā)和幫助。例如，茶文化中對(duì)“和諧”思想的追求，在高校教學(xué)工作中也有著深刻的應(yīng)用意義，高校教學(xué)管理工作不僅僅是完成教書育人的任務(wù)，還要協(xié)調(diào)學(xué)生和教師之間的和諧、教學(xué)理念和管理制度的和諧、教學(xué)內(nèi)容與育人目標(biāo)的和諧等。有效運(yùn)用茶文化豐富的思想精神價(jià)值，對(duì)高校教學(xué)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新有著很大幫助。在高校思想政治教學(xué)課堂合理引進(jìn)茶文化，不僅可以規(guī)范著大學(xué)生外在的行為舉止，還能培養(yǎng)其思政綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)大學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解與喜愛(ài)，幫助其樹(shù)立深刻的文化自信、民族自信，增強(qiáng)其對(duì)傳承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感與責(zé)任感。

2 課程思政背景下茶文化融入高校教學(xué)的意義

2.1 有利于高校形成和諧的教學(xué)管理理念

制定合理的高校教學(xué)管理體制是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提，教學(xué)理念是引領(lǐng)高校管理者與教師進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要方向指引。一種和諧、科學(xué)的教學(xué)管理理念，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生而言，都能使教學(xué)工作更加順利、有效地進(jìn)行。在學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)管理理念下，高校教師能更好地把握課堂的教學(xué)進(jìn)展、達(dá)到理想的教學(xué)效果；學(xué)生在和諧、人性化的教學(xué)管理理中接受高校以及教師的關(guān)懷與教育，學(xué)生會(huì)更加懂得重視知識(shí)的學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。茶文化的引入可以改進(jìn)高校教學(xué)管理理念中對(duì)于“和諧”的需求。在日常的教學(xué)課堂中，將茶文化的精神內(nèi)涵與德育價(jià)值滲透到高校教學(xué)工作中，不僅能提升教師對(duì)于教學(xué)事業(yè)的積極性，促使教學(xué)水平的上升，更有助于學(xué)生在茶文化熏陶下以欣賞的態(tài)度進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.2 可以提升高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

茶文化在數(shù)千年的發(fā)展中，具備了顯著的德育功能。在日常生活中，家長(zhǎng)會(huì)利用飲茶文化教育孩子尊重長(zhǎng)輩、禮待客人之道。在高校的教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展茶文化教學(xué)，可以教育學(xué)生尊重教師、幫助同學(xué)。茶文化有著豐富的文化內(nèi)涵，涉及到哲學(xué)、美術(shù)、文化等多種學(xué)科，將其融入到高校教學(xué)的思想政治課堂、美術(shù)課堂以及歷史課堂等，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)課堂氣氛，更有助于提高學(xué)生的審美水平、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及交互主體性良好品格，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育行業(yè)在不斷進(jìn)行課程教育改革，積極引入茶文化，有助于教學(xué)理念的完善和發(fā)展，以更加科學(xué)、有效的推動(dòng)對(duì)大學(xué)生知識(shí)體系與文化素養(yǎng)的教育。茶文化中蘊(yùn)含的哲學(xué)理念，將豐富高校教學(xué)工作中的哲學(xué)內(nèi)涵，可有效提升高校教師與學(xué)生的道德層次與綜合素養(yǎng)。

2.3 可以豐富高校大學(xué)生的校園文化生活

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，不太注重校園文化的建設(shè)，枯燥的校園生活必定會(huì)影響學(xué)生對(duì)求學(xué)的欲望，除了教學(xué)課堂，校園文化也發(fā)揮著很重要的育人作用。在高等教育課程的不斷改革中，很多高校將校園文化的建設(shè)作為了一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，積極、正能量的校園活動(dòng)有助于推動(dòng)高校大學(xué)生情感的發(fā)展，使得學(xué)生在茶文化的熏陶下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念和健康多彩的生活方式。高等院校可開(kāi)展茶文化宣講，組建茶文化社團(tuán)，甚至開(kāi)展茶藝匯演等多種校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，增進(jìn)學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)與技能的深入了解，促進(jìn)高校大學(xué)生在品茶與欣賞茶文化的過(guò)程中對(duì)自身的思想境界的反思與提升、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善。在高等院校校園文化生活中廣泛開(kāi)展積極向上、豐富多彩的茶文化相關(guān)活動(dòng)，充分展現(xiàn)茶文化的魅力，發(fā)揮茶文化獨(dú)特的德育功能，有助于校園文化的文明建設(shè)與改革創(chuàng)新，可以為大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

3 課程思政背景下茶文化與高校教學(xué)融合策略

3.1 推行思想政治教育下的茶文化課程建設(shè)

茶文化與其他學(xué)科知識(shí)一樣具備人才培養(yǎng)作用，可將茶文化作為一項(xiàng)課程引入到高校的教學(xué)體系中，例如，開(kāi)展茶文化選修課程等。在其他學(xué)科的教學(xué)中也要積極與茶文化相結(jié)合，例如，思政教育與茶文化的結(jié)合、歷史課程與茶文化的結(jié)合等。針對(duì)思想政治課堂與茶文化的融合教學(xué)，應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)上追求二者的融合發(fā)展，在教材的制定上，注重茶文化的全面融合，教材內(nèi)容不能過(guò)于理論化，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。將提升學(xué)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)以及中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)作為融合課程的重要教學(xué)目標(biāo)。另外，高校教育工作者與管理者應(yīng)當(dāng)建立并完善思想政治教育下的茶文化教學(xué)體系，明確茶文化融合教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)完整的茶文化教學(xué)課程，提升茶文化與高校思想政治教學(xué)的融合有效性，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的品德、高尚的風(fēng)格以及出眾的綜合素質(zhì)。也要注重茶文化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，切實(shí)提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平。

3.2 加強(qiáng)思政教師的茶文化精神

茶文化所蘊(yùn)含的道德功能與高效思政教育的教學(xué)理念想契合，在思想政治教學(xué)課堂通過(guò)引入茶文化可有效提升高校思政教學(xué)水平，教師作為思政教育的有力引導(dǎo)者，要以身作則加強(qiáng)自身茶文化素養(yǎng)，充實(shí)自身茶文化精神，為高校大學(xué)生思政教育中茶文化精神與知識(shí)的有效傳授提供更加牢固的保障。教師學(xué)習(xí)新知識(shí)與整理知識(shí)體系的能力超強(qiáng)，可在教學(xué)業(yè)余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息軟件增強(qiáng)自身對(duì)茶文化的深入理解，也可借助高校圖書館查閱茶文化相關(guān)書籍，逐漸充實(shí)自身的思政教育素質(zhì)和茶文化精神，為思政教育與茶文化的融合教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而為高校大學(xué)生提供高效、專業(yè)、科學(xué)的茶文化思政知識(shí)吸收引導(dǎo)。此外，高等院校與教育局也應(yīng)定期針對(duì)思政教師開(kāi)展綜合素養(yǎng)培訓(xùn)，將深入了解茶文化作為思政教師的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸提升思政教師在教學(xué)課堂對(duì)茶文化的引入與應(yīng)用能力，充實(shí)教師的茶文化精神素養(yǎng)，為大學(xué)生提供更加全面、專業(yè)的思政與茶文化融合教學(xué)課堂，為大學(xué)生今后思想素質(zhì)的養(yǎng)成與茶文化的傳承弘揚(yáng)提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

3.3 注重茶文化思政教育與專業(yè)教學(xué)的融合

思政教育伴隨著大學(xué)生的整個(gè)求學(xué)生涯，各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中無(wú)不體現(xiàn)思政教育的重要性，將茶文化思政教育融入到各專業(yè)的教學(xué)課程中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有效緩解專業(yè)課堂學(xué)習(xí)壓力，因此教師在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重思想政治理論與茶文化的融合，也要注重茶文化思政與專業(yè)知識(shí)體系之間的融合，提升專業(yè)知識(shí)教學(xué)效果的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)茶文化的體會(huì)與領(lǐng)略。例如，對(duì)于商貿(mào)類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，教師可以和學(xué)生一起探討茶文化品牌和功效在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)所具有的商業(yè)價(jià)值，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等，讓學(xué)生更積極地參與到專業(yè)課程與茶文化的融合學(xué)習(xí)中；對(duì)于語(yǔ)言類專業(yè)，如外語(yǔ)專業(yè)、商貿(mào)翻譯等專業(yè)，教師可以將中外茶文化的差異與特別之處和學(xué)生展開(kāi)討論，組織學(xué)習(xí)茶文化相關(guān)外文詞匯與知識(shí)，為專業(yè)知識(shí)的積累擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高校管理者和教師都應(yīng)積極尋找茶文化與高校教學(xué)管理以及知識(shí)教育的有效融合路徑，為高校教學(xué)工作注入茶文化的精神力量，使茶文化與專業(yè)教學(xué)課堂擁有同樣的育人作用，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

綜上所述，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，具備理想的德育功能，其“和諧、欣賞、分享”精神理念為高校教學(xué)管理工作的改進(jìn)指引著方向。將茶文化有效的引進(jìn)高校教學(xué)課堂，與思想政治教育以及專業(yè)課程等充分融合，不僅提升了高校教師的教學(xué)水平，豐富了大學(xué)生的校園文化，也潛移默化地影響著大學(xué)生的精神風(fēng)貌以及學(xué)習(xí)態(tài)度，茶文化思政教育為學(xué)生高尚品格的養(yǎng)成和精神素養(yǎng)的提升提供了進(jìn)階機(jī)會(huì)。在課程思政背景下，高校教育工作者應(yīng)積極探索茶文化與高校教育事業(yè)的有效融合路徑，以全面提升高校的教學(xué)水平與育人質(zhì)量。