徐曉芳

語文教學(xué)的重要任務(wù)之一是提高學(xué)生的寫作水平。寫作水平的高低、學(xué)生作文質(zhì)量的好壞通常是人們衡量語文教學(xué)質(zhì)量的重要標志。隨著新時代素質(zhì)教育的不斷推進，《新課程標準》對學(xué)生作文也提出了更高的要求，但是，農(nóng)村的孩子由于生活環(huán)境、家庭條件等因素的限制，再加上他們平時也沒有養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，所以一到寫作文的時候，就愁眉苦臉，難以下筆。那么，作為一名農(nóng)村小學(xué)語文老師，如何提高學(xué)生的寫作水平呢？從我執(zhí)教農(nóng)村二十多年的經(jīng)驗來看，應(yīng)從以下幾方面入手。

一、走進生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不竭”。其實農(nóng)村學(xué)生見到的事物是比較多的，但往往是沒有留心觀察而忽略了。比如說學(xué)校操場上的課間活動，上下學(xué)路途上的一道道風(fēng)景，同學(xué)間的一次爭論等，學(xué)生往往是見了聽了就完了，根本沒有在自己的頭腦里留下多少印象，也沒有從這些所見所聞中體會到點什么，這樣寫出的作文怎么不枯燥無味呢？為了使學(xué)生能夠?qū)懗稣媲閷嵏械淖魑模覀兙鸵囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)。

（一）讓學(xué)生觀察自己生活中熟悉的事物

學(xué)生在學(xué)習(xí)《人民大會堂》這篇課文后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園里走一走，看一看，按一定順序去觀察校園建筑的布局，并把觀察到的詳細記錄下來，收集好寫作第一手材料。然后由老師組織學(xué)生先在班上小組內(nèi)交流自己的觀察所得，最后在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以《美麗的校園》為題目寫一篇作文。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都能按照一定的順序，寫出自己眼中的美麗校園來。這就避免了以往老師舉一個事例，學(xué)生寫出的作文都千篇一律的現(xiàn)象了。

（二）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

現(xiàn)在小學(xué)生的生活非常單調(diào)。如何使學(xué)生從單調(diào)的生活中找到多姿多彩的情趣來呢？老師可以開展一些活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一是利用農(nóng)村的自然優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，在大自然中去開展一些有趣的活動（如春游等），老師要在活動中引領(lǐng)學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞大自然的美。首先，讓學(xué)生用自己的眼睛去看：山坡上盛開的野花，田野間彎曲的小河，房前屋后青翠的竹林，密林深處曲折的羊腸小道……讓他們觀察它們的形狀，顏色，感受景物的靜態(tài)美;帶領(lǐng)他們?nèi)タ蠢子旰筇炜盏牟屎纾贾性旗F繚繞的大山，漁船劃過水面蕩起的層層漣漪……感受大自然絢麗多姿的動態(tài)美。其次，讓學(xué)生用耳朵去聽：空中飛鳥清脆的鳴叫，風(fēng)吹過樹林的“沙沙”聲、池塘里青蛙歡快的歌唱聲……這些大自然美妙動人的音符，讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。最后，讓學(xué)生用心去感受：到草叢中去捉蟋蟀、到小河里去摸魚蝦、到樹林里去掏鳥蛋……讓孩子們在活動中體會那份獨特的快樂。只有引導(dǎo)學(xué)生去感受這美好的一切，寫作文時，他們才能把自己看到的寫清楚，聽到的寫明白，感受到的寫生動。這樣寫出來的作文才會主題突出、內(nèi)容具體，形象生動。

二是開展系列比賽活動。如演講比賽、詩朗誦、放風(fēng)箏、運動會等活動，引導(dǎo)學(xué)生要留心觀察活動過程，注意活動的細節(jié)，如拔河比賽中雙方同學(xué)激烈的“拉鋸戰(zhàn)”場面、演講比賽時同學(xué)的緊張神情、放風(fēng)箏的前后過程等。通過這些活動的開展，一方面可以幫助學(xué)生理清寫事文章的基本結(jié)構(gòu)（事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果），另一方面可以讓學(xué)生在各種活動中去體驗樂趣，用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。學(xué)生有了生活積累，才會寫出有血有肉、充滿濃厚生活氣息、飽含真情實感的作文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

作文教學(xué)時要注意創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師。”農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)最大的瓶頸就是學(xué)生對寫作缺乏興趣，每次寫作文，學(xué)生往往都無從下筆，不知道寫什么，因為他們的感性材料的積累還很貧乏，這就需要教師開動腦筋，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、開拓創(chuàng)新，加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練

光說不練等于白干，要想提高學(xué)生的寫作水平，就要加強學(xué)生的寫作基本功訓(xùn)練。我認為可以采取以下幾種方法加強訓(xùn)練：

一是指導(dǎo)學(xué)生寫日記。二是練習(xí)仿寫，適時練筆。小學(xué)的很多課文都是編者經(jīng)過精心篩選出來的范文，絕大多數(shù)課文對幫助學(xué)生提高寫作能力都有積極的意義，尤其是寫作方法的滲透上。教師可結(jié)合教材中的一些典型課文，讓學(xué)生進行小練筆。練筆時可以是一篇完整的文章，也可以是一個片段。

四、精心準備，有的放矢對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)

學(xué)生在作文時，教師應(yīng)根據(jù)文章主題，精心準備，有的放矢對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)。

一是指導(dǎo)學(xué)生精心選擇寫作材料。材料應(yīng)圍繞主題，為主題服務(wù)，好的素材是經(jīng)過深思熟慮，精心挑選出來的。一篇作文，要想寫好它，首先要引導(dǎo)學(xué)生進行審題，明確寫作范圍、內(nèi)容、要求等，然后在眾多的材料中選取有意義的、親身經(jīng)歷的、與眾不同的素材來寫作文。在素材的選擇上，教師要指導(dǎo)學(xué)生下功夫選對選好素材，使學(xué)生學(xué)會多角度挖掘素材及活用素材，為學(xué)生今后作文提供充足的寫作儲備。

二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生一定的寫作方法，讓學(xué)生學(xué)會運用記敘、描寫、議論、抒情、對比等方法，寫出人物的外在特點和內(nèi)在精神，以突出人物的思想、氣質(zhì)、品格、個性等;教給學(xué)生不同類型的文章應(yīng)該怎樣開頭、點題，怎樣過渡、照應(yīng)、結(jié)尾等方法。在材料安排上，要注意把握哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪些內(nèi)容應(yīng)該略寫，哪些材料先寫，哪些材料應(yīng)放在后面去寫，都要很好地設(shè)計、構(gòu)思。教師的指導(dǎo)要“靈活”，要鼓勵學(xué)生在寫法上有創(chuàng)新、有突破。所謂“八仙過海，各顯神通”，才能寫出不拘一格的好文章。

三是教師評改作文與學(xué)生互改、自改相結(jié)合。到小學(xué)高段時，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

總之，小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點、也是一個難點。作為一名小學(xué)語文教師，在今后的作文教學(xué)工作中，我們還要繼續(xù)改進教學(xué)方法，探索有效教學(xué)途徑，采取相應(yīng)對策，不斷提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平。