林杉

自新課改實(shí)施以來，我國(guó)的教育注重全面發(fā)展，即德智體美勞共同發(fā)展的目標(biāo)，而體育教育更是我們應(yīng)該更加關(guān)注的。初中階段的學(xué)生的身體發(fā)育正處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。因此做好初中階段的體育教學(xué)是相當(dāng)重要的。但任何教學(xué)都要講究從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣才能真正做到熱愛運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。而自新課改后，在信息技術(shù)的加持下，教學(xué)方式得到了極大的豐富。其中最主要的教學(xué)方法主要有情境教學(xué)法和興趣教學(xué)法。本文就以興趣教學(xué)法為研究出發(fā)點(diǎn)，探究該教學(xué)方法在初中階段的體育教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

新課改政策下，興趣教學(xué)主要是從傳統(tǒng)的填鴨式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐缹W(xué)生的興趣為導(dǎo)向的教學(xué)。它以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化性格的養(yǎng)成。不管是在知識(shí)的難度上，還是學(xué)生們的身心發(fā)展情來看，初中階段都具有一定的過渡性，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生還遺留著小學(xué)階段的好動(dòng)以及注意力不集中的顯著特點(diǎn)。因此教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律。要以提升初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣為教學(xué)的目標(biāo)，這樣學(xué)生們才能夠主動(dòng)地參與到體育教學(xué)與鍛煉中去。興趣教學(xué)法在我們的教學(xué)中是應(yīng)用最為廣泛的，也是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，極大地提升了體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。因?yàn)榕d趣教學(xué)法是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)的，是以學(xué)生為中心的，所以學(xué)生們能夠發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性激發(fā)他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。

1 興趣教學(xué)法的含義以及意義

1.1 興趣教學(xué)法的含義

興趣教學(xué)法，顧名思義，就是以學(xué)生們感興趣的事物作為課堂的導(dǎo)入，以引起學(xué)生們的興趣，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我們常說：興趣才是最好的老師，因此作為教師應(yīng)致力于提高課程的趣味性，使學(xué)生對(duì)課程時(shí)刻保持著興趣，要想做到這一點(diǎn)，作為教學(xué)者首先應(yīng)該將過去的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，在師生之間建立起橋梁，營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，極大提高孩子們對(duì)于體育教學(xué)的興趣。

1.2 興趣教學(xué)法的意義

從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，初中階段，孩子們的身體和心理都在快速發(fā)展。在這個(gè)階段是急需鍛煉的。過去教師和家長(zhǎng)們更多關(guān)注的是孩子們的成績(jī)，而忽視了身心健康情況，導(dǎo)致學(xué)生們的身體狀況不佳，肥胖癥等因缺乏鍛煉而產(chǎn)生的疾病也隨之而來了?，F(xiàn)在，我們也已經(jīng)意識(shí)到了“身體是革命的本錢”，孩子們只有擁有了一個(gè)健康的體魄，才能更好地投入到學(xué)習(xí)上。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生們的身體鍛煉，才可以更好地塑造一個(gè)良好的身心素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)來說具有十分重要的意義。但是，大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興致缺乏，一部分學(xué)生甚至認(rèn)為體育課就是用來玩樂的。這種對(duì)體育課不重視的態(tài)度不僅僅是學(xué)生的原因，作為教育工作者，也要進(jìn)行反思，如何讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣才是關(guān)鍵點(diǎn)。適當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)能夠減緩學(xué)生們學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)還能夠?yàn)樗麄兾幕n的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。興趣教學(xué)法的運(yùn)用，是結(jié)合了學(xué)生們的心理特征以及興趣，創(chuàng)設(shè)的一種趣味性的課堂，能夠提高他們對(duì)體育的興趣，對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造也有很大的幫助。學(xué)生們能夠切身地感受到體育活動(dòng)的樂趣。

2 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用

2.1 能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是我們?cè)谌魏螌W(xué)科學(xué)習(xí)中都需要具備的一種能力，初中階段是學(xué)生各方面能力培養(yǎng)以及素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而體育教學(xué)則是這些能力和素質(zhì)培養(yǎng)的先決條件。身心健康情況對(duì)其有舉足輕重的作用。因此，體育教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)其各方面能力的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中常常會(huì)遇到很多學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)出不感興趣。究其根本是因?yàn)轶w育教學(xué)不能吸引他們的興趣，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要建立在感興趣的基礎(chǔ)上。教師在教學(xué)活動(dòng)中起到組織作用，帶領(lǐng)學(xué)生展開體育鍛煉，并且樹立起正確的體育運(yùn)動(dòng)觀。初中體育教學(xué)教師們不僅要抓住學(xué)生的特點(diǎn)以及愛好，還要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育，學(xué)生們只有在興趣的驅(qū)使下才能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)地投入并且熱愛運(yùn)動(dòng)。因此，興趣教學(xué)法能夠達(dá)到提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2.2 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)法的第二個(gè)顯著的特點(diǎn)就是能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)生興趣，而學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來說都是十分重要的。因此，教師們?cè)趯?shí)際的體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來制定學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以及教學(xué)手段等等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生們感興趣的體育明星或者體育賽事來激發(fā)學(xué)生們的興趣。比如：我們可以以這次東京奧運(yùn)會(huì)為例子，讓學(xué)生們充分感受到我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的體育精神，這就是激發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，將枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的，振奮人心的，才能讓學(xué)生們親自感受到體育鍛煉的樂趣，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的激情。

3 興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 組建興趣小組，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育的興趣

新課改的不斷推進(jìn)，使得各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方式方法都要做出及時(shí)的調(diào)整，體育教育作為素質(zhì)教育中關(guān)鍵的一環(huán)，自然也應(yīng)該做好教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而興趣小組合作學(xué)習(xí)則是在新課改政策下最常見的教學(xué)方式之一。體育教師在教學(xué)中按照初中生的興趣以及愛好來組成興趣學(xué)習(xí)小組，旨在讓學(xué)生們通過興趣小組進(jìn)行交流，在小組成員之間共同改進(jìn)，共同提高。初中階段的學(xué)生們思想活躍，興趣也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中要充分考慮到學(xué)生們對(duì)體育所呈現(xiàn)出來的各種興趣?？梢葬槍?duì)他們不同的興趣進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生們組成各種不同的興趣小組。通過這種形式能夠?qū)W(xué)生之間的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冞M(jìn)行體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且在小組成員之間的相互激勵(lì)中，進(jìn)一步地激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，教師還可以將學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入到教學(xué)內(nèi)容之中。比如當(dāng)下時(shí)興的街舞融入到籃球?qū)W習(xí)或者其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。教師還可以讓小組之間進(jìn)行比賽，再進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，看哪個(gè)小組的組合最具創(chuàng)意，效果最好。這種比賽式的課堂內(nèi)容能夠在很大程度上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與激情。興趣小組的組建不僅能夠強(qiáng)健體魄，還有助于學(xué)生養(yǎng)成勇于實(shí)踐和拼搏的精神，加深同學(xué)之間的友誼。

比如：教師在進(jìn)行投籃練習(xí)的時(shí)候，可以將學(xué)生們喜歡的明星科比以及其事跡等都告訴學(xué)生，教師除了要進(jìn)行親自的示范之外，還要讓各個(gè)興趣小組進(jìn)行組隊(duì)練習(xí)，直至學(xué)生們掌握了投籃要領(lǐng)。一個(gè)感興趣、且充滿正能量的運(yùn)動(dòng)明星能夠給學(xué)生們的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)帶來極大的鼓舞。又比如在進(jìn)行羽毛球練習(xí)的時(shí)候，也可以采用同等的辦法。

3.2 采用競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育的興趣

體育運(yùn)動(dòng)除了具有強(qiáng)身健體的作用，還具有競(jìng)技性。在初中的體育課程中，教師除了教給學(xué)生們一定的體育知識(shí)，還要在課程中體現(xiàn)出競(jìng)技性。這是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特定，在課堂中設(shè)計(jì)競(jìng)技的環(huán)節(jié)，以單人競(jìng)技或者多人競(jìng)技的形式展現(xiàn)。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行競(jìng)技活動(dòng)設(shè)置的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的比賽等等。這種形式不僅給學(xué)生們的體育訓(xùn)練帶來了動(dòng)力，極大地激發(fā)學(xué)生們對(duì)于體育的興趣。在比賽或者競(jìng)技的過程中不僅可以讓孩子們體會(huì)到體育帶來的競(jìng)爭(zhēng)感，教師們還可以在這個(gè)過程中教給孩子們體育精神以及如何在體育運(yùn)動(dòng)中踐行體育精神。

例如：教師們可以在體育教學(xué)的過程中進(jìn)行接力賽、跑步、跳高以及一些團(tuán)體運(yùn)動(dòng)比賽。在運(yùn)動(dòng)的過程中拉近師生、生生之間的關(guān)系。在接力賽中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在各個(gè)方面提高學(xué)生的綜合能力。除此之外，還可以進(jìn)行小組之間的比賽，比賽這種形式能夠激起學(xué)生們對(duì)于體育的興趣，從而提高學(xué)生們對(duì)體育的主觀能動(dòng)性也在很大程度上提高了體育課程的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

3.3 運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育的興趣

初中階段的學(xué)生尚有稚氣未脫，教師除了要抓住學(xué)生們的興趣愛好，還要學(xué)會(huì)在課堂上給學(xué)生們制造一些樂趣，創(chuàng)建一些趣味性的環(huán)節(jié)，以引起他們的注意力，使得課堂不再枯燥。在體育教學(xué)的過程中采用一些兼具娛樂性與價(jià)值性的游戲，以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們從心里出發(fā)改變體育很枯燥、不重要的錯(cuò)誤觀念。只有激發(fā)了學(xué)生們的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣才能更好地達(dá)到體育教學(xué)的最終目標(biāo)?；诖耍蠋焸?cè)谡n前要做好課堂規(guī)劃與設(shè)計(jì)。在體育教學(xué)中合理地安排一些游戲，并且給他們?nèi)∫恍┯腥さ拿?，比如“過關(guān)斬將、大風(fēng)車”等等。如此一來，不僅激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還能夠更好地理解體育精神。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，且體育課還總是被用作上其他學(xué)科。這些都是源于學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師對(duì)體育教學(xué)的不重視，青少年是祖國(guó)的希望，僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好并不能代表一切，身心的健康發(fā)展也是至關(guān)重要的，能在很大程度上促進(jìn)能力的培養(yǎng)與知識(shí)的吸收。初中階段不同于小學(xué)、高中和大學(xué)時(shí)期，它是一個(gè)過渡期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生良好的體育素養(yǎng)能夠伴隨他們今后的學(xué)習(xí)生涯，甚至讓他們獲益終生。在進(jìn)行課改之后，興趣教學(xué)法的應(yīng)用范圍逐漸變得廣泛，逐漸成為了受初中教師和學(xué)生喜愛的教學(xué)方法之一。通過這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們從心底感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂以及意義，學(xué)生們也能夠主動(dòng)地參加到各種體育運(yùn)動(dòng)中去。體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)也是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是沒有止境的，但是初中階段通過培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的興趣就能夠幫助他們形成一種運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，這是伴隨終生的，也是終身受益的。本文主要從興趣教學(xué)法的含義以及意義、它的特點(diǎn)以及其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用做了論述。體育教育不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以陶冶他們的情操，最終形成一種終身體育的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的身心全面發(fā)展是極其有利的。這種方式也是以一種輕松的，更加吸引學(xué)生注意力的方式為著眼點(diǎn)，是體育教學(xué)中十分重要的一種教學(xué)方法。

（作者單位：鄭州市第七初級(jí)中學(xué)）