吳 健

（作者系淮陰師范學院書畫創(chuàng)作研究所所長，中國書法家協(xié)會會員，江蘇省民盟國風書畫院副院長，淮安市書法家協(xié)會副主席。）

經(jīng)過長期的努力奮斗，我國的中國特色社會主義已邁進了新時代。偉大的新時代在文化科技方面主要表現(xiàn)為民族自信、文化自信。習總書記指出：“文運同國運相連，文脈同國脈相連。實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一項震古爍今的偉大事業(yè)，需要堅忍不拔的偉大精神，也需要振奮人心的偉大作品。”而極具中國文化、藝術特質(zhì)的書法，無疑是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表符號。

在新時代的歷史背景下，書法教育不僅僅是個人提高文化藝術素養(yǎng)、磨煉意志品質(zhì)、修身養(yǎng)性、提升審美能力的必修課，它還是營造文化氛圍、以文化人、藝術育人的重要方式，它更是繁榮社會主義精神文明、增強民族文化自信的重要途徑和有效手段。書法教育是新時代中國特色社會主義文藝創(chuàng)作的基礎和前提保證，相信從事和關注書法教育的同道們均于此深有體會，經(jīng)驗之談在此不贅言。黨和國家一直非常重視書法教育，早在2011 年和2013 年，教育部就相繼出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》以及《中小學書法教育指導綱要》，對書法進校園、進課程做了明確的要求。自此，書法教育理當成為中小學生一門必修課，與語文、數(shù)學等學科一樣成為國家規(guī)定課程。2021年高考中書法分值的進一步提高也可以說是策應總書記指示精神的一個重要信號。這充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中書法的重要性和開展書法教育的迫切性，充分證明書法教育絕不是可有可無的教育教學的補充，它不能被狹隘地理解為一項技能技法課程，更不能將它看成是以功利為目的的書法藝術教學，它是關于中國文化脈絡傳承與振興的大事。

書法教育自古以來就不是單純的技法訓練課程，而是多層面、多功能的民族優(yōu)秀品德教育的重要手段。如王獻之學書故事中說到，他稍有成績便驕傲自大，其母點化他“吾兒磨盡三缸水，唯有一點似羲之”；又如智永和尚閉門習書三十年，書成后，才被求字者踏破門檻。正如《中小學書法教育指導綱要》中指出的，“書法教育對培養(yǎng)學生書寫技能、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用”。這就闡明了“書法技能”“審美”“文化品質(zhì)”都包含在書法教育之中。

習總書記最新指示：“中國字是中國文化傳承的標志，書法課必須堅持。”一個民族的復興需要強大的精神力量，沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。如今社會主義中國闊步新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復興是中國近代以來最偉大的夢想，書法教育事業(yè)工作者們更應勵精圖治，勇?lián)厝?，不辱使命，不忘初心，砥礪前行！