李苗苗

[摘? 要]高等職業(yè)院校主要強(qiáng)調(diào)人人成才，致力于為社會培養(yǎng)出有用的應(yīng)用型人才，更好地服務(wù)于社會發(fā)展。但是，隨著招生形式的轉(zhuǎn)變及社會的發(fā)展，高職院校學(xué)生管理工作的復(fù)雜性增加，因“才”施“管”，成為當(dāng)前大學(xué)生管理改革及發(fā)展的主要趨勢。本文通過探究因“才”施“管”，強(qiáng)化高職大學(xué)生管理，指明新形勢下學(xué)生管理工作中的挑戰(zhàn)，結(jié)合因“才”施“管”模式的應(yīng)用價值，最終詳細(xì)地闡明高職學(xué)生實施因“才”施“管”的具體策略，以期促進(jìn)學(xué)生管理，深入校企合作。

[關(guān)鍵詞]高職? 大學(xué)生? 因“才”施“管”

校企合作的合理應(yīng)用作為高職院校建設(shè)價值的顯著體現(xiàn)形式，促使當(dāng)前社會發(fā)展對人才建設(shè)提出了全新要求，使其能夠有效提升實踐技能，進(jìn)而推進(jìn)我國現(xiàn)代教育工作的有序發(fā)展。在未來職業(yè)生涯中，使學(xué)生贏得競爭優(yōu)勢，在學(xué)生管理的過程中，進(jìn)一步明確高職院校落實好校企合作的重要性，推動我國現(xiàn)代教育工作發(fā)展。

當(dāng)前高職學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)

1.就業(yè)競爭力容易引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒

隨著高職院校學(xué)生擴(kuò)招力度的加大，以及市場競爭的日益加劇，高職院校學(xué)生面臨較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。需要注意的是，在整個教育體系中，高職院校學(xué)生就業(yè)處于較為劣勢的狀態(tài)。所以，一些學(xué)生給自己施加很大的學(xué)習(xí)壓力，還有學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這就是高職學(xué)生的兩個極端，對學(xué)校開展管理工作非常不利。

2.高職學(xué)生自我管理能力較為薄弱

高職院校學(xué)生在經(jīng)歷高考后，是屬于?？凭€批次的學(xué)生，在高中階段，學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱。進(jìn)入大學(xué)后，脫離高中的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏后，缺乏對課余時間的安排規(guī)劃，以及個人長期的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生比較缺乏學(xué)習(xí)生活的自我管理和自我約束能力，不能合理有效地利用大學(xué)學(xué)習(xí)生活的課余時間，對高職院校學(xué)生的素質(zhì)有普遍影響。

3.新形勢下學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變

對于當(dāng)代大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和思想觀念等方面都產(chǎn)生了較大影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播在為管理工作提供新陣地、新方式時，其中的不良信息也會對大學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，阻礙學(xué)校管理工作的開展，同時，不良信息會對一些學(xué)生的價值觀和人生觀產(chǎn)生錯誤影響，導(dǎo)致學(xué)生缺乏明辨是非的能力，缺乏正確判斷事物的能力。

4.學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)

隨著當(dāng)前教育制度改革的逐漸深化，受到課程改革、工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)分制改革影響，傳統(tǒng)大學(xué)生管理模式和傳統(tǒng)學(xué)年制制度都要有所革新?；诖饲闆r，為高職院校學(xué)生管理工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

因“才”施“管”模式應(yīng)用于高職院校學(xué)生管理工作的價值

1.符合新形勢下人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢

高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、高素質(zhì)高技能人才的神圣使命，是為企業(yè)培養(yǎng)、輸送人才，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重要陣地。學(xué)校管理者通過對當(dāng)前高職院校經(jīng)驗和存在問題的不斷分析和研究，以培養(yǎng)每一個學(xué)生成為社會所需要的人才為目標(biāo)，探索并完善更加適宜的管理模式。心理學(xué)家認(rèn)為，想要服務(wù)好針對對象，只有關(guān)注人的情緒、信念、素質(zhì)、屬性、需求等才能夠得到實現(xiàn)。基于此，學(xué)校管理者要樹立科學(xué)化的人才觀，分層次做好日常管理，且不可限制學(xué)生的個性發(fā)展。在具體的教育和培養(yǎng)中，高職院校應(yīng)當(dāng)盡力強(qiáng)化管理者的人格魅力，提升教師綜合素質(zhì)，提供激發(fā)教師自主創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的氛圍，進(jìn)而充分調(diào)動大學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動性。

2.強(qiáng)化學(xué)生主體地位

當(dāng)前高職院校中所實施的因“才”施“管”管理模式，能夠分層次調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動性，教師通過分析學(xué)生現(xiàn)狀，成為學(xué)生管理模式發(fā)展的主要趨勢。通過因“才”施“管”，尊重學(xué)生的個性價值，以他們的發(fā)展為出發(fā)點。班主任和輔導(dǎo)員作為管理者，要在具體管理中實現(xiàn)學(xué)生的健康成長和可持續(xù)化發(fā)展，積極研究和分析學(xué)生的興趣、愛好、個性等。總之，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在校期間的具體管理工作，主要宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為綜合技能型人才，進(jìn)一步適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為承擔(dān)高校教書育人的教師及管理者，應(yīng)當(dāng)積極營造良好的服務(wù)氛圍，做到全心全力服務(wù)學(xué)生的成長，對學(xué)生起到潛移默化的作用。

高職學(xué)生實施因“才”施“管”的具體策略

所謂的因“才”施“管”，就是要在開展教學(xué)管理活動時，積極分析學(xué)生現(xiàn)狀，堅持以學(xué)生為主體，分層調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性等。

1.引進(jìn)信息技術(shù)手段

在具體的教育管理中，高職院校應(yīng)當(dāng)通過大數(shù)據(jù)資源的形式，引進(jìn)自媒體、AI技術(shù)等，幫助學(xué)生實施更有效的學(xué)業(yè)管理，實施針對性的指導(dǎo)，保證在日常工作中教學(xué)管理人員實時了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，縮短管理鏈條，實現(xiàn)資源間的共享，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，形成學(xué)習(xí)和培訓(xùn)服務(wù)，做到科學(xué)轉(zhuǎn)變、教學(xué)管理。需要注意的是，通過合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)，能夠科學(xué)制定出教學(xué)管理制度，構(gòu)建起相關(guān)企業(yè)和高職院校間的溝通橋梁，保證教學(xué)管理決策的科學(xué)性和正確性。基于此，高職院校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)管理層和教師深入加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)，定期實施專業(yè)技能培訓(xùn)，熟練掌握相關(guān)技能，在教學(xué)管理崗位保證隊伍獲得更高的專業(yè)素質(zhì)，科學(xué)引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)人才，更好地服務(wù)于教學(xué)管理。例如，可通過微信和微博等新媒體平臺，在教學(xué)管理工作中合理規(guī)范應(yīng)用模式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)管理工作。另外，還要加強(qiáng)相關(guān)部門和學(xué)校內(nèi)部人員的有效溝通，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)管理工作中的運(yùn)行機(jī)制和管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化校企間的溝通。

2.營造良好的校園文化環(huán)境

校園的文化環(huán)境一般包含物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境等，其中海報內(nèi)容、校園動態(tài)、校訓(xùn)校風(fēng)宣傳欄分布、實踐訓(xùn)練場所規(guī)模等均是以學(xué)校文化氛圍為主的精神環(huán)境。對圖書館、教學(xué)館、體育館等的布置，以及學(xué)校內(nèi)部的活動中心、食堂、宿舍等屬于物質(zhì)環(huán)境。例如，針對工科類專業(yè)教學(xué)，可以結(jié)合校企合作的特點，保證實訓(xùn)場地規(guī)模;針對于商科類專業(yè)，可以通過宣傳學(xué)生動態(tài)和氛圍活動策劃提升環(huán)境的活躍性，體現(xiàn)出連鎖、營銷、貿(mào)易類電子商務(wù)的特點;針對于藝術(shù)類專業(yè)，可以通過學(xué)生作品展示、自制文化墻等方式提升學(xué)生的創(chuàng)作積極性。此外，還可以通過科學(xué)開展豐富性、多元化的集體活動提升校園文化環(huán)境。例如，可通過運(yùn)動會、文明宿舍評比等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好和主要特長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，有效提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在開展相關(guān)工作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極開展社團(tuán)活動，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，充分發(fā)揮其自身價值，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做好因“才”施“管”。

3.加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識和規(guī)劃

學(xué)生工作的管理者和教師除了有傳授學(xué)生科學(xué)知識的義務(wù)外，還有幫助學(xué)生實現(xiàn)成才、完成其自身學(xué)業(yè)的任務(wù)，所以，引導(dǎo)學(xué)生更好地實現(xiàn)自我管理對其他工作的開展具有必要性?；诖?，應(yīng)當(dāng)積極了解每一位學(xué)生的個體特征，加強(qiáng)對新生的科學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合其對生活環(huán)境的感受，依據(jù)個人發(fā)展，分階段引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活方式等。學(xué)生要遵守校紀(jì)校規(guī)、社會道德。例如，針對心理、習(xí)慣、身體情況等存在困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)其向健康層面發(fā)展，培養(yǎng)其勇于面對困難、克服困難的能力。在學(xué)生管理過程中，管理者的管理方式應(yīng)該具有針對性、明確性、可變性，明確學(xué)生自身的主體地位，提升管理效率，做到有的放矢，才能獲得極佳的預(yù)期效果。

4.政府、企業(yè)、學(xué)校三方合作機(jī)制

校企雙方在當(dāng)前的高職院校發(fā)展中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)共同利益訴求，在具體合作過程中積極合作。但是，當(dāng)雙方利益存在一定的沖突，形成內(nèi)耗，并不是完全一致時，會產(chǎn)生不同程度的問題。此時，應(yīng)當(dāng)申請政府相關(guān)部門介入，科學(xué)引進(jìn)第三方。在實施校企合作時，要站在企業(yè)的角度，考慮企業(yè)對人才的具體需求，同時考慮企業(yè)的付出機(jī)會成本，在幾年之后或者在合作的后期才可看出投入的效益。如損害到雙方利益，會逐漸降低校企合作的熱情。基于此，政府部門要積極統(tǒng)籌雙方優(yōu)勢資源，有效解決企業(yè)損失和學(xué)校發(fā)展需求，科學(xué)設(shè)置專項補(bǔ)助的方式，有效解決校企矛盾，保護(hù)學(xué)生利益，同時嚴(yán)格監(jiān)督企業(yè)投入和學(xué)校資金。對于校企雙方來說，物質(zhì)是企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校是向企業(yè)輸出人才的重要陣地，經(jīng)政府部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在最大程度上科學(xué)完善學(xué)生的管理隊伍。

結(jié)? 語

通過因“才”施“管”，強(qiáng)化高職學(xué)生管理，通過科學(xué)改進(jìn)管理模式、完善相關(guān)規(guī)章制度、合理引進(jìn)政府力量、營造良好文化環(huán)境等方式，有效落實校企合作，強(qiáng)化高職院校建設(shè)，提升課堂教學(xué)效果，更有效、科學(xué)地管理學(xué)生，使我國的現(xiàn)代教育事業(yè)更上一層樓，真正實現(xiàn)因“才”施“管”效果。

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作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西西安