朱仲賢

天下之本在國，國之本在家。中華民族歷來重視家庭和家教，有識之士更是無不重視家庭教育。黨的十八大以來，許多家庭主動把個人夢、家庭夢融入了國家夢、民族夢之中，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。家長對孩子的學(xué)習(xí)、做人和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起著舉足輕重的作用。因此，為了使孩子將來能成為有益于社會的人，作為父母必須研究一下“家教”問題。但是，當(dāng)我們把視角觸及每個具體的家庭時，卻發(fā)現(xiàn)，還是有一些家長在家庭教育中遇到困難、困惑，最終阻礙孩子的健康成長與未來發(fā)展。作為教育工作者，應(yīng)從一些細(xì)節(jié)切入，來談?wù)劗?dāng)下加強(qiáng)家庭教育應(yīng)該注意的“點滴”。

家庭教育要有一點“爸”氣——低調(diào)霸氣

有一種愛，它話不多，甚至有點嚴(yán)肅，雖然在當(dāng)時看來往往不夠熱烈，卻讓人一生一世難以忘懷——它就是低調(diào)卻霸氣的父愛。在家庭教育中，父親的角色不可或缺。時下部分家庭中，父親不作為，把對孩子的教育責(zé)任丟給孩子的媽媽或者祖輩，造成對孩子的“治勢”不夠，孩子的驕嬌二氣日益凸顯；也有一些家庭，父親“亂”作為，對孩子的教育過寵、過軟、過“娘”，造成孩子沒有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，尤其是男孩子缺乏陽剛之氣。

父親的角色定位，決定了來自父親的教育，家庭教育中，父親要有一定的“爸”氣：一言九鼎，要么不說，說到就要做到；身體力行，要么不做，要做一定做成；有擔(dān)當(dāng)，驕陽下為家庭撐起一片綠蔭，下雨時為家庭撐起一把大傘；很負(fù)責(zé)，雖然不會每時每刻都在孩子身邊，雖然不會每件小事都替孩子考慮到，但一定會為孩子“計深遠(yuǎn)”。對于家庭教育中的這點需求，由母親帶著的單親家庭，要盡可能地創(chuàng)設(shè)一些條件，以彌補(bǔ)家庭教育中“爸”氣的不足。

家庭教育要多一點“奶”味——柔情“密”意

柔情“密”意，指溫柔、親密的情誼。它與柔情蜜意有聯(lián)系，但不等同。和諧的家庭，氛圍一定是溫柔、親密的，夫妻之間、孩子之間、父母與孩子之間、祖孫三代之間，常常能夠在平和親密的狀態(tài)下進(jìn)行溝通，而不是經(jīng)常靠大聲呵斥、頤指氣使、強(qiáng)迫命令。

這種家庭教育氛圍的形成，作為媽媽、奶奶、外婆，要多出一點力?；谀感缘奶烊粌?yōu)勢，她們可以給予孩子更多的呵護(hù)，讓孩子在日常的點滴生活中，感受到濃濃的愛。孩子是感性的，也是有超強(qiáng)感知力和學(xué)習(xí)力的，在愛的氛圍中成長起來的孩子，一定是善良的、有愛的、富有同情心的。作為父親，尤其是初為人父的父親們，也要學(xué)會適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和表達(dá)出你的柔情“密”意，一方面避免過于粗線條，另一方面避免過于寵溺。有些缺少“爸”氣的家庭，母親常常會不由自主地過多承擔(dān)起父親的某些角色，造成角色失衡，這是要注意的。此外，父母愛孩子，還要尊重孩子的選擇權(quán)。

家庭教育要融一點藝“述”——藝術(shù)表達(dá)

父母對孩子的愛，要大聲說出來，這是有道理的。但有的父母在孩子面前整天強(qiáng)調(diào)“我為了你是如何辛苦”；有的父母每天對孩子提出這樣那樣的要求，只怕不這樣就沒有盡到為人父母的責(zé)任；有的父母只有空洞的說教，像復(fù)讀機(jī)一樣每天循環(huán)往復(fù)；有的父母總是用“別人家孩子”的事例來教育自家孩子，“好孩子”永遠(yuǎn)在別人家；也有的父母不能辯證地看待自家孩子的優(yōu)缺點，“瘌痢頭兒子——總是自家的好”，一味護(hù)短，一味賞識。這些愛的表達(dá)方式，都是有缺陷的。

家庭教育，是一門藝術(shù)。家庭教育中，父母要學(xué)會“藝術(shù)”地表達(dá)自己對孩子的關(guān)愛，要多一些理性和思考。成功的家庭教育，總會有不少感人的教育故事。作為家長，父母對孩子的期望值要少些，要培養(yǎng)他們自立能力。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)、挖掘、總結(jié)和積累這些閃光的點滴，并在適當(dāng)?shù)臅r候和孩子一起分享。這些分享的內(nèi)容，就是“故事”，分享的過程，就是藝“述”。

家庭教育要講一點“科”技——科學(xué)分工

沒有一個家庭的父母只關(guān)心孩子是否吃飽穿暖，當(dāng)今社會的家長，尤其關(guān)心孩子的健康成長和學(xué)業(yè)發(fā)展。但卻有不少家長對孩子的良好品德的養(yǎng)成，有著深深的挫敗感；也有不少家長對孩子的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，有著無從下手的無力之感。

對孩子的教育指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)，一要符合國家、社會對未來建設(shè)者和接班人的需求；二要符合孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律。這就要求家長們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的育兒知識和技能。和諧文明的家庭，孩子的道德品質(zhì)不會太差；愛學(xué)習(xí)的父母，子女的向?qū)W之心不會落后。這就是言傳身教、不言之教的力量。

要提高家庭教育的實效，做父母的除了定位好各自的角色外，還需做到各據(jù)所長，科學(xué)分工。誰的生活技能更好一些，那就在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)方面多出點力；誰的工作業(yè)績更突出一些，那就在孩子的人生導(dǎo)向方面多做榜樣；誰的閑暇時間更多一些，那就在陪伴方面多花點時間；誰的知識積累更扎實一些，那就在孩子的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面多花點精力。只有按照各自的優(yōu)勢做好分工，才能夠切實增強(qiáng)家庭教育的針對性和有效性。

家是最小國，國是千萬家。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?。如何講好這第一課、扣好這第一?？圩樱鳛榧议L，不妨從以上4個“點滴”入手。

（作者系江蘇省張家港市少年宮副主任）

（編輯 汪愉翔）